JOGOS

COOPERATIVOS
 Superar os modelos competitivista e tecnicista
dominantes.

Ainda se reproduz muito o mito da competio e os

processos de esportivizao na Educao Fsica
 Procura desmistificar a viso competitiva dominante na
Educao Fsica escolar, tomando como principal
referencial a proposta dos jogos cooperativos.
 A proposta vem se revelando como a mais nova e mais
adequada tendncia ou concepo da Educao Fsica
Escolar na busca por projetos educacionais no
competitivos
Principais autores
Terry Orlick, Guillermo Brown e Fbio Brotto.
 Darido (2001) apresenta os jogos cooperativos como uma
nova tendncia na Educao Fsica e afirma que eles se
constituem numa proposta diferente das demais (p. 8) ao
valorizar a cooperao em lugar da competio.

Sugere um aprofundamento nas anlises filosficas

e sociolgicas e dos efeitos do capitalismo sobre a
competio e cooperao na sociedade
contempornea em relao ao jogo.
Brotto (2002) relata uma srie de trabalhos com
jogos cooperativos que vem sendo desenvolvidos
no Brasil, tais como:
Programa semestral de jogos cooperativos aberto
comunidade universitria, na Universidade de So Paulo (USP);
Publicao do livro: Jogos cooperativos: teoria e prtica, de
Brown, em 1995;
I Encontro Jogos Cooperativos e Jogos Essenciais em 1994;
I Clnica de Jogos Cooperativos: educando para a Uni-
diversidade em 1995;
Publicao do livro: Jogos cooperativos: se o importante
competir, o fundamental cooperar, do prprio Brotto, em 1995
e sua reedio em 2000;
Incluso dos jogos cooperativos no Programa do Esporte
Educacional do Instituto Nacional de Desenvolvimento do
Esporte (Indesp) em 1995;
Lanamento da Revista Jogos Cooperativos em 2001.
 Hoje, valores como a cooperao
e a solidariedade esto ganhando
destaque nos discursos de
diversos setores da sociedade.
A Educao Fsica tem
demonstrado, desde de a dcada
de 1980, intenes de mudar sua
viso excessivamente esportiva e
competitiva. Nesse contexto e
nesse momento, os jogos
cooperativos tornam-se a
proposta mais adequada para
efetivar essa perspectiva de
mudana.
 Oliveras (1998) apresenta os jogos cooperativos como
capazes de diminuir as manifestaes de atitudes
agressivas e capazes de aproximar as pessoas umas das
outras e tambm da natureza, em funo de suas
caractersticas.
Essas so:
no valorizar o fato de ganhar ou perder;
evitar a eliminao dos participantes, procurando manter
todos inclusos at o fim do jogo;
procurar facilitar o processo criativo, com a flexibilizao
das regras;
buscar evitar estmulos agressividade e ao confronto
individual ou coletivo.
 Outro autor, que inclui uma perspectiva poltica
importante para a proposta dos jogos cooperativos,
Brown (1995). Ele v a confiana e a comunicao como
umas das principais caractersticas dos jogos
cooperativos. Nesses jogos, incentivada a participao
de todos e a no-excluso.

https://youtu.be/Va6QATDq-n8
Algumas dessas caractersticas so destacadas pelo
autor da seguinte forma:
libertam da competio, porque o interesse se volta para
a participao, eliminando a presso de ganhar ou perder
produzida pela competio;
libertam da eliminao, porque procura incluir e integrar
todos, evitar a eliminao dos mais fracos, mais lentos,
menos habilidosos etc.;
libertam para criar, porque criar significa construir,
exigindo colaborao. Permitindo a flexibilizao das
regras e mudando a rigidez destas, facilitam a participao
e a criao;
libertam da agresso fsica, porque buscam evitar
condutas de agresso, implcita ou aceita, em alguns
jogos.
 Com os jogos cooperativos, a Educao Fsica escolar
pode enxergar com muito mais facilidade a integralidade
do ser humano e a necessidade de trabalhar valores tais
como a solidariedade, a liberdade responsvel e a
cooperao.

https://youtu.be/hCJMEXfLdlM
 Salvador et al. (2001), entendendo a realidade social
baseada na diviso de classes com objetivos diferentes e
antagnicos, buscaram reestruturar suas prticas
pedaggicas com um projeto que pudesse interferir nesse
contexto.
Elegeram os jogos cooperativos como atividade para
oferecer aos alunos experincias e mudanas
comportamentais em relao ao contexto e realidade
em que viviam. Encontraram nos jogos cooperativos uma
forma de discutir, nas aulas de Educao Fsica, outras
formas de relaes de poder, de regras, de convivncia e
de jogar
Categorias de comportamentos e atitudes durante
o trabalho com jogos cooperativos:
ao aleatria,
interao social,
o papel do desafio no fluir,
pensamento reflexivo/soluo de problemas e
cooperao
Ao aleatria:
Nos momentos em que as crianas ainda no
incorporaram ou compreenderam os objetivos
cooperativos do novo jogo, elas atuam de forma
competitiva, apresentando comportamentos
individualizados, agressivos e pouco cooperativos.
Ganhar ainda importante e as crianas apresentam um
grau mdio de satisfao e alegria.
Interao social:
um aspecto importante na construo do conhecimento
e no desenvolvimento social e individual das crianas e
os jogos em grupo e os cooperativos colaboram
grandemente para isso
O papel do desafio no fluir:
O fenmeno do fluir descrito como uma maneira
correta de viver sem se preocupar com recompensas
externas, espontaneamente, com envolvimento total
(Csikszentmihalyi apud Cortez, 1999, p. 119).
Significa realizar as tarefas do cotidiano de forma
positiva, e no como fardos a carregar. Esse estado de
fluir pode e deve ser proporcionado pela escola por meio
dos jogos cooperativos. Se a cooperao for enfatizada
nas atividades ldicas e evitando a nfase na vitria, nos
resultados finais e na competitividade, possvel
propiciar s crianas um ambiente livre de medo e da
preocupao de errar; ambiente este que lhe permitir
desenvolver sua criatividade e ampliar seus
conhecimentos.
Pensamento reflexivo e soluo de
problemas:
o jogo uma atividade que oferece situaes constantes
e dinmicas, que estimulam a criatividade e a
expressividade da criana. No jogo o feedback para o
conhecimento lgico vem da prpria criana e de seus
companheiros, auxiliando o surgimento de condutas mais
cooperativas e autnomas (Cortez, 1999, p. 125).
Nos jogos cooperativos surgem um espao e um
momento para que as crianas aprendam a pensar e agir
uns com os outros, de forma diferente da que esto
acostumadas nas atividades competitivas.
Cooperao:
refere-se ao envolvimento e participao das crianas
nos jogos, mostrando aumento da colaborao, da
solidariedade, da amizade e do respeito entre elas. Os
jogos cooperativos, ao permitir aos alunos uma nova
forma de jogar, melhoram a interao social.
 Os jogos cooperativos e a Educao Fsica escolar
podem colaborar para as mudanas, mas a escola, os
sistemas educacionais e as autoridades polticas tero de
fazer a sua parte. O grande desafio levar a cooperao
alm do prazer do jogo e da aula de Educao Fsica.
 https://youtu.be/nxEd47QB-6I
 JOGOS COOPERATIVOS PERSPECTIVAS,
POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA EDUCAO FSICA
ESCOLAR*
Ms. MARCOS MIRANDA CORREIA