TRASTORNOESPECFICO

DELLENGUAJE

FonoaudilogaVanessaMontecinos
 TEL
DEFINICIN

DECRETO170/2009(Ministeriode
EducacindeChile)

*Aguado,G.(2002)Trastornoespecficodellenguaje:diversidadyformasclnicas,RevistaChilenade
Fonoaudiologa,3(1):4874.

TEL
TRASTORNO
ESPECIFICODEL
LENGUAJE

TRASTORNO
TRASTORNO
ESPECIFICODEL
ESPECIFICODEL
LENGUEJE
LENGUAJEMIXTO
EXPRESIVO
 ETIOLOGA

Altasusceptibilidadgentica
DOSASPECTOSFUNDAMENTALES
LosniosconTELposeenunamayorcantidaddeparientes
enprimergradoconhabilidadeslingsticasdeficientesen
comparacinanioscontrol.
Los integrantes de familias de nios con TEL exhiben
habilidades lingsticas ms pobres en comparacin a
familiascontrol.(6)

6Martnez,L.,Palomino,M.,Barbieri,Z.,VillanuevaP.,basesgenticasdeltrastornoespecficodel
lenguaje,revistaChilenadeFonoaudiologa,4(1),2003,pp3749
 GENFOXP2

Relacionadoconellenguajehumano,
sumutacinsecorrelacionacon
determinadostrastornosespecficosdel
lenguaje.
aunque se desconoce su funcin exacta,
parece imprescindible para un
desarrollo normal del lenguaje mismo.
Sehanbarajadodoshiptesisacercade
cul es el dficit central que provoca la
anomala en FOXP2: unos autores
defienden que se trata de problemas
gramaticales y otros de problemas
motores.
 Nivel Nivellxico
fonolgicodel semnticodel
lenguaje lenguaje

Nivel
Nivel
morfosintctic
Pragmtico
odellenguaje
CMOAYUDARAMEJORAREL
NIVELFONTICO/FONOLGICO?
Praxias
identificacin de fonemas
Discriminacin auditiva verbal y no verbal
identificacin y segmentacin de silabas
Manipulacin de silabas
Sntesis fonemtica
Integracin auditiva
 CONCIENCIA FONOLGICA

En trminos amplios, puede ser definida como:

Capacidad metalingstica o de reflexin sobre el

lenguaje que se desarrolla progresivamente
durante los primeros aos de vida, desde una
toma de conciencia de la unidades ms grandes y
concretas del lenguaje, las palabras y las slabas,
hasta las ms pequeas, que corresponden a los
fonemas. (Villaln, 2008)
 CONCIENCIA
FONOLGICA
UNIDADES
LINGSTICAS

PALABRAS SILABAS FONEMAS

 QU EJERCICIOS PUEDE AYUDAR A UN ESTUDIANTE A
DESARROLLAR UNA ADECUADA CONCIENCIA FONOLGICA?

Conocer sonidos finales (rimas)

Conocer sonidos iniciales
Segmentar palabras en slabas
Memorizar rimas, canciones, adivinanzas
Escuchar cuentos
Completar oraciones en forma oral
 SEGMENTACIN DE PALABRAS

COLOCA LAS FICHAS SEGN LA CANTIDAD

DE SONIDOS QUE TENGAN.
 AUMENTAR VOCABULARIO

Identificar, clasificar y nominar.

Semejanzas
Diferencias
Sinnimos
Antnimos
Lenguaje figurativo
Absurdos verbales
NIVELMORFOSINTCTICO

Estimularalosalumnosalograrunaadecuada
formulacindeoraciones
Irincrementandoelusodeordenesdeoracionesde
simplesacomplejas.
Nopermitirelusolenguajesimplificado.

Plurales,pronombres,verbos,preposiciones,futuros,
Expresarycomprenderconcordanciadegneroynmero
Utilizaradecuadamenteadjetivoscalificativos.
Utilizaradecuadamenteartculosdefinidosel,la,las,los.
Utilizarartculosindefinidos:un,una,unos,unas
Utilizaradecuadamenteadverbiosdelugar
Utilizaradecuadamenteadverbiosdetiempo
Utilizaradecuadamenteadverbiosdecantidad

Utilizaradecuadamenteadverbiosinterrogativos
- Dnde
- Quin
- Cundo
- Cmo
- Porqu

Utilizaradecuadamenteoracionesafirmativas

Utilizaradecuadamenteoracionesnegativas.

Utilizaradecuadamentepronombrespersonales

Utilizar adecuadamente pronombres indefinidos (algo

alguien)
Utilizar adecuadamente pronombres demostrativos (este
aquel/esteese)
Utilizaradecuadamenteadjetivosposesivos.

Utilizaradecuadamentepronombresrelativos(quienque)

Utilizaradecuadamenteverboscopulativos(serestar).

Vozpasiva.
NIVELPRAGMTICODELLENGUAJE
Enocasiones,losniosconTELtienendificultadesparaparticipar
enlacomunicacinqueaconteceensusambientes,
Desarrollodelaintencionalidad
Elobjetivoserafacilitarqueelnioinicieelintercambio
lingsticoylohagademaneraconscienteeintencional.Algunos
ejerciciospertinentesseran:
Describirloquesehacemientrasseejecutaalgunaactividad.
Describirlminasdehistorias.
Canciones.
Dibujarycontarhistorias.
Completardibujosinacabadoseinventarhistoriasconellos..
Historietasenlasquefaltainformacinqueelniodebe
completar.Porejemplo,secuentalahistoriaPablosedejla
ventanadelcuartoabiertamientrasdormaporlanoche
 Claridadenellenguaje
Dejarqueelmenorseexpreseyotorgareltiemponecesario
Evitehablarleenambientesruidosos,yaqueelruidodistorsionala
comunicacin
Puedeayudarleaqueconstruyabienlasfraseshacindole
preguntasdeltipo:Cmosellama?,paraqusirve?,
quin?,cmo?.
Nopermitaque,porcomodidad,dejedepedirloquequiereo
necesita.
Noleimitesipronunciaalgoincorrectamente
Evitarlascomparacionesconotraspersonasdesuedad.
GRACIAS