LA LECTURA ES

* Comprensin * Recreacin

* Reflexin * Creacin

LA LECTURA NO ES

* Traduccin de fonemas

* Adecuacin tonal
* Velocidad adecuada

QU ES COMPRENDER UN TEXTO?

La comprensin de un texto es el resultado del esfuerzo del

lector por dar significado al lenguaje escrito
Es descubrir la estructura y la lgica interna del texto
Leer es la llave de la puerta principal del
conocimiento.

La teora de las seis lecturas naci del inters

por Generar una teora de nivel
pedaggico:

Habla de la necesidad de ensear a leer.

De las condiciones que se requiere crear
para ensear a leer.
De lo que se debe saber para ensear a leer
1 Para animar a La Lectura:
AMBIENTE MAESTRO/A
Ambiente apropiado Actitud positiva
Rincn de lectura Dinmica
Biblioteca Motivador
Creativo
Mediador

TEXTOS NIOS/AS
Con calidad literaria Leer diariamente
Ilustraciones coloridas Preguntas
Significado social o Dibujan
Cultural Modelan
Contexto Dialogan
Escriben
Juegan
Crear Textos
Recrear Textos
 Niveles de lectura
NIVELES DE LECTURA INTRODUCCIN AFIANZAMIENTOS

Lectura Fontica Pre-Escolar 2do. Bsico

Decodificacin 2do. Bsico 3ro. Bsico

primaria

Decodificacin 3ro. Bsico 4to. Basico

secundaria

Decodificacin 5to. Bsico 6to. 7mo. 10mo.

terciaria Bsico

Lectura categorial 1er. Bachillerato 2do. 3ro.

Bachillerato

Lectura intelectual Universidad

Activemos el proceso metodolgico de la
lectura
Tiene como finalidad compartir las
experiencias adquiridas diariamente en el
aula al aplicar el proceso Metodolgico de
la lectura, incorporando adems
actividades que desarrollen los niveles de
lectura con sus respectivos mecanismos o
sub-operaciones.

De las cuales se han considerado las

siguientes:
Lectura Fontica: Entonacin, anlisis, sntesis

Decodificacin Primaria: Contextualizacin, sinonima,

antonimia y radicacin

Decodificacin Secundaria: Puntuacin, cromatizacin,

pronominalizacin

Decodificacin Terciaria: Macroproposicin, estructura

semntica y modelacin.

Lectura Categorial: Tesis, argumentos, derivadas,

definitorias

Lectura Metatextual: Metasemntica de las

situaciones culturales,
metasemntica del individuo,
la critica.
 ENTONACIN
Escucha con atencin el cuento BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS
Comenta acerca de lo escuchado
Pronuncia y vocaliza correctamente las palabras
PRINCIPE BRUJA LEADOR CASTILLO
Pinta los cuadros que tienen el mismo sonido

C A S A

C O S A C O S E P E S A

M A T A R O S A
Repite el siguiente trabalenguas

Blanca, Blanca es Blancanieves

Blanca, Blanca como la nieve.

Subraya la palabra larga

Manzana Blancanieves Casa

Lectura fontica en este nivel se debe realizar
tanto el afianzamiento o manejo de las
habilidades perceptivas y atencionales
Lectura fontica identifica la palabra anlisis
separacin sntesis unificacin
Cada signo tipogrfico lo representa ejemplo:
casa
c/a/s/a/ grafa, letra, fonema
Ca/sa unin de bloque /silabas
Sintetizo uno a uno cada silaba para formar la
palabra Casa
Inicia en el 1er ao bsico y se lo afianza en el
2do ao bsico hasta el 1er trimestre
Ejemplo:cuento el Oso Dormiln
Actividades:
Encierre la palabra Oso que
encuentres en el texto
Tache todas las letras O del texto
Dibuje un Oso
escribe la letra O en los espacios,
completa las palabras y lela
Anlisis ( separacin)
Une con una lnea las palabras
iguales
bosque enano
prncipe manzana
manzana bosque
enano principe
 Encierre en un circulo las palabras
que son iguales al modelo

bosque

bosque bote bosque

Buque bosque busque

Escucha y subraya las palabras que
forman cada oracin
Blancanieves y los siete enanitos
El espejo mgico
Blanca nieves pasea en el bosque
Une cada palabra con su respectiva
configuracin
manzana
bruja
enano
 Sntesis (unificacin)
completa cada palabra con la letra
que le falta
espejo -----spejo

prncipe princi-----e

enano e----ano
Complete las palabras con la vocal
que corresponda

M_nz_n_ c_st_ll_

_sp_j_ br_j_
 Dibuja segn la oracin
Blancanieves ama al prncipe
Segundo y Tercer Ao de Bsica
M M

m mam m

Presentar la escena
Observar la escena y comenta
Escucha la siguiente lectura
Conteste las siguientes preguntas
Repite la siguiente rima
 ETAPA DE ANLISIS (SEPARACIN)
Lee la siguiente oracin
Memo y mam se aman
Selecciona entre las tarjetas lo que corresponda
Memo
Separe las palabras en slabas
Lee las slabas independientemente
Forma la familia silbica
Mencione palabras que contenga las slaba en
estudio.
Separe las palabras en slabas utilizando
palmadas.
Separe la siguiente oracin en palabras (primero
con palmadas y luego las escriben)
ETAPA DE SINTESIS (Unificacin)
Reconoce, lee y escribe la palabra bsica.
Mam ama Momo.
Complete serie silbica
ma____
Da ejemplos de palabras con esas slabas.
Colorea las slabas con m que encuentres
Complete las siguientes palabras con las
slabas estudiadas __to
Une con lneas las slabas con el dibujo
que contenga m
DECODIFICACIN PRIMARIA

Inicia en el 2do. Ao Bsico a partir

del 2do. Trimestre.
Se afianza en el 3er. Ao Bsico.
Su propsito es convertir las
palabras en conceptos una a una
logrando incrementar su lxico.
En esta etapa se puede recurrir a los
siguientes mecanismos.
SINONIMIA

Es aquella que puede sustituir una palabra dentro de un

texto usando familia de palabras o cadenas de palabras Ej.
carro
Escriba el sinnimo y antnimo de las siguientes palabras:
Viejo _______ _______
Miedo _______ _______
Elaborar oraciones.
Encierre el sinnimo de las siguientes palabras
CARENCIA
MISERIA
Pobreza
NECESIDAD
CONTEXTUALIZACIN
Qu es el contexto?
Es la aceptacin especfica de la
palabra en el contexto Ej.
Busca la palabra equivocada y
cambia por otra que de sentido en la
oracin:
El dragn danz fuego por la boca
Elaborar oraciones usando la
descontextualizacin para luego
indicar la contextualizacin.
RADICACIN
Consiste en decodificar el significado de un
trmino descomponiendo la palabra en sus
orgenes a fin de predecir el posible significado de
la palabra Ej.
La persona que vende o arregla flores se llama
________
El lugar donde se vende las flores se llama
_______
El recipiente donde se ponen las flores se llama
________
Otro ejemplo de radicacin la palabra operador
esta constituida por:
operar y dor descomponiendo la palabra se
puede llegar a determinar el significado del
trmino desconocido.
Escriba palabras derivadas de

Figuras

Salud
 DECODIFICACIN SECUNDARIA
Inicia en el 4to ao bsico y se afianza en
5to 6to ao de Bsica.
Consiste en extraer frases que se
convierten en pensamientos
(proposiciones).
En esta etapa usamos cuatro mecanismos
o sub-operaciones
1.- La puntuacin
2.- La pronominalizacin
3.- La cromatizacin
4.- Inferencia proposicional
LA PUNTUACIN

Hace nfasis a la lectura, el lector ha

de establecer la extensin de cada
frase es decir el inicio y fin de una
frase.
LA PRONOMINALIZACIN

Reemplaza una palabra por un pronombre, se los

lleva a los nios a pensar

CLASES DE PRONOMBRES
PERSONALES NUMERALES

DEMOSTRATIVOS INTERROGATIVOS

POSESIVOS EXCLAMATIVOS

INDEFINIDOS RELATIVOS

Es preferible usar los pronombres personales hasta

el tercer ao de bsica.
Y los dems de acuerdo al ao de educacin
bsica.
CROMATIZACIN

Consiste en decorar frases el autor

requiere introducir matices
intermedios entre la afirmacin y la
negacin simple. quizs, Tal vez,
en alguna medida, posiblemente
Ej. Los maestros posiblemente
ejecutaran en el aula las seis lecturas
INFERENCIA PROPOSICIONAL
La inferencia.- es la sntesis, un
pensamiento que afirma o niega una
propiedad a un sujeto (cada oracin porta
un pensamiento por consiguiente las
oraciones resultan casi idnticas a las
proposiciones) Ej.:

La A.N.G. vespertina se preocupa por la

formacin integral de la persona.