EL CUERPO HUMANO COMO

INSTRUMENTO CORPORAL
 EDUCACIN ARTSTICAS

Competencia que se favorece

Artstica y cultural.
Aprendizajes esperados
Sigue el pulso musical con movimientos
corporales e instrumentos de percusin

LENGUAJE ARTSTICO: MSICA.

Eje
Manifestacin del pulso musical
mediante movimientos corporales.
Ejecucin del pulso de diversas
piezas con el cuerpo, objetos o
instrumentos.
PREVISIN DE RECURSOS

Vaso o bote de
metal.
Elementos
multimedia para
la proyeccin de
videos con audios
sobre juegos de
palmas.

https://www.youtube.com/watch?v=Ae3OVi8Q7NA

https://www.youtube.com/watch?v=p59IxBv3x3c

https://www.youtube.com/watch?v=zaEXdyC8RQ0
INICIO
Se les solicita a los alumnos que guarden todos los elementos
que tengan en su mesa de trabajo para que esta quede libre,
ya que cada quien trabajara desde su lugar.
Seguido a esto se les comenta si algunas vez han realizado
juegos de palmas cantando una cancin, segn las
respuestas que se brinden se les dar direccin para poder
proyector los videos de youtube con algunas canciones y
secuencias de palmas.
Una vez que las hayan observado se les solicitar que con su
compaero que tienen inmediato a ellos armen binas y
puedan hacer eleccin de alguna de las tres proyecciones
presentadas.
DESARROLLO
Una vez que los alumnos se hayan familiarizado con los diferentes
juegos de palmas se les pedir que de nuevo se coloquen en su
rea de trabajo para poder realizar la proyeccin del siguiente
video.
Se les muestra una secuencia de palmas con el elemento de un
vaso.
Se les solicitara que coloquen el vaso que se les pidi previo a una
clase para que de forma individual primero practiquen la rutina de
las palmas propuesta.
Despus se conforman las parejas de trabajo por medio de
nombrar un numero segn corresponda y buscar su par, para as
favorecer el trabajo con otros compaeros.
Una vez conformadas las binas se propone realizar los movimientos
pausados y a la vez y as agregando cada uno hasta completar
dicha secuencia.
DESARROLLO

Propuesta de ritmos con vasos

CIERRE
Una vez practicados los movimientos durante un lapso de tiempo
hasta que la mayor parte de los alumnos lo consoliden, se realizara la
secuencia la unsono dentro del aula.

Adecuaciones:
Se les solicita a otros maestros de apoyo puedan orientar en
cuento a las secuencias de forma individual.
Al finalizar la presentacin se les realizaran preguntas sobre como se
sintieron al escucharse, como sienten que lo hicieron y en que podran
mejorar, as como la propuesta de nuevos ritmos.