FACTORES DEL DESARROLLO

HUMANO
 Factores que influyen en el desarrollo Humano
Herencia.
Medio Ambiente.
Maduracin.
Aprendizaje.
Socializacin.
 Herencia
Trasmisin de caractersticas fsicas de padres
a hijos a travs de los genes

Genotipos.- carga o estructura qumica que

esta presente en las clulas.
Fenotipos.- son las caractersticas fsicas que
se hacen visibles.
 MEDIO AMBIENTE
Medio ambiente, es la que se refiere al medio
fsico en el que vive un organismo.

Punto de vista psicolgico.- es la que toma en

cuenta todas las influencias que han formado
al individuo desde su concepcin.
 Accin recproca Herencia Medio
Ambiente
No solo la herencia o el medio ambiente
por separados es necesario para
determinar la conducta, Para la
adquisicin de la misma y un desarrollo
humano adecuado se necesita de ambos.
Sin embargo cabe mencionar que es
determinante el medio ambiente en la
formacin de la conducta.
 MADURACIN:
Desenvolvimiento de rasgos heredados no
provocados por el ejercicio ni por la
experiencia.
Es espontanea.
Determina la capacidad de Aprendizaje.
Es el conjunto de procesos de crecimiento
fsico que posibilitan el desarrollo de una
conducta especfica
l
 TIPOS DE MADURACIN
Motriz:
Referido a maduracin fsica ( huesos,
msculos, glndulas, etc.)
Cognitiva o mental:
Es la condicin ptima para iniciar el
proceso de aprendizaje
 La maduracin emocional est ligada al desarrollo de los
sentimientos bsicos de amor, odio, miedo, placer, rabia, displacer,
afecto, y otros.

Con el desarrollo, la persona va aprendiendo a reconocer sus

emociones, a aceptarlas, a no dejar que ellas sean perjudicadas por
otras personas.

La escuela debe ayudar a los alumnos a alcanzar la madurez fsica.

Cmo lograrlo?. En principio aceptando sus diferencias.

En un saln hay alumnos de estatura diferentes, unos ms gordos,

otros ms delgados, de sexo distinto, color diferente, zurdos y
diestros, etc
 Socializacin
Proceso mediante el cual el individuo aprende
pautas y patrones de conducta socialmente
aceptables que le permiten vivir como
miembro de un grupo social.

El proceso de socializacin se lleva a efecto,

gracias al importante papel que desempean
los agentes socializadores
 Agentes socializadores
La familia.
La escuela.
Medios de comunicacin.
Los grupos de edad.
Personas significativas.
El trabajo.
 CRECIMIENTO
Es un concepto estrictamente cuantitativo. Tiene que ver, en la esfera fsica.

Cambios en las dimensiones corporales (peso, talla, permetro torxico, ceflico,

bronquial, etc.)

La esfera psicolgica, con la adquisicin de la informacin, destrezas e intereses

emocionales.

El crecimiento al igual que la maduracin evoluciona determinado por los genes.

Sin embargo, es abierto a las influencias del ambiente.

Crecimiento y desarrollo estn ntimamente ligados, dependen de uno al otro;

debe de haber un crecimiento para que exista un desarrollo, una adquisicin de
funciones.
 EL APRENDIZAJE
Se entiende al aprendizaje como todo cambio relativamente permanente en el
comportamiento, que refleja una -adquisicin y/o modificacin de conocimientos
o habilidades a travs de la experiencia.

El desarrollo humano est determinado en gran parte por los procesos de

aprendizaje, que al interactuar con los componentes genticos, madurativos y de
crecimiento, posibilitan los cambios cualitativos o psicosociales.

A cada momento madurativo corresponde un tipo determinado de

aprendizaje (sensorial, motor, verbal, social, etc.)

El nio se convierte en adolescente y luego en adulto primordialmente por, la

acumulacin de experiencias.
 DESARROLLO:
Es el efecto combinado de los
cambios entre tamao y complejidad,
o de los cambios resultantes entre
maduracin y aprendizaje
Depende de factores internos (genes)
herencia y externos (alimentacin,
ambiente)
No es casual. Se da de forma ordenada, de
una etapa a otra.
 PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO
A. El desarrollo humano es un proceso continuo y ordenado.

El ser humano se desarrolla segn una secuencia regular y

constante. En esa secuencia la etapa que viene antes influencia a
la que viene despus, y no hay posibilidad de saltos.

En la relacin al desarrollo fsico la secuencia de desarrollo de las

diversas partes del cuerpo ya esta determinada genticamente .

De modo general, no hay cmo huir a las cuatro etapas bsicas:

infancia, adolescencia, adultez y vejez.
 B. El desarrollo sigue las secuencias
cfalo caudal y prximo distal.
La secuencia cfalo-caudal indica que el
desarrollo va de la cabeza a las extremidades.
El nio comienza sosteniendo su cabeza, luego es
capaz de levantar el tronco, despus consigue
estar sentado, gatear y slo finalmente camina.
 La secuencia prximo- distal afirma que el
desarrollo va del centro del cuerpo a la periferia:

En relacin al movimiento de los miembros

superiores, por ejemplo, se observa que el nio
primero mueve todo el brazo y slo despus la
mano, para finalmente movilizar los dedos.
 C. El desarrollo progresivo de respuestas especficas
a partir de respuestas generales.
El recin nacido siguen movimientos mas especficos de cada parte del
cuerpo ;

En el aprendizaje del habla ocurre lo mismo: al principio son pocas

palabras para referirse a muchas cosas, luego aumentan las palabras, una
palabra para cada cosa especfica.

As de pap, que seala a todos los adultos, pasa a pap, que seala a
todos los adultos, pasa a mam, to, abuelo, etc; y despus
Juan,Antonio, Pedro,etc.
 D.- Cada parte del organismo tiene un
ritmo propio de desarrollo.
Asi por ejemplo, mientras que el cerebro alcanza el 80% del peso del
cerebro adulto a los cuatro aos,

los testculos y ovarios solo llegan al 80% alrededor de los 18 19 aos.

Otro ejemplo: Los jvenes suelen estar preocupados, sin saber que hacer,
con su narz, pies, manos, que son grandes y desentonan con el resto del
cuerpo. Eso es normal;

En el desarrollo humano hay periodos de crecimiento lento y periodos de

crecimiento acelerado, y hay rganos que se forman y crecen en
momentos diferentes del desarrollo
 E. El ritmo de desarrollo de cada individuo tiende a
permanecer constante.
Cada individuo tiene su propio ritmo de desarrollo: unos se desarrollan mas de prisa y
otros mas lentamente. Ello es perfectamente normal.

Hay jvenes que tienen su primera menstruacin a los 12 aos, otras a los 14, otras a los
17.

Lo que se observa es que las nias que tienen un desarrollo lento en el inicio de lavida
continan desarrolndose lentamente hasta la vida adulta.

cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo, y lo mantiene, este puede ser perturbado
por influencias internas-enfermedades- y externas,
 F. El desarrollo es complejo y todo sus
aspectos son interrelacionados
El ser humano se desarrolla con un todo.
No se puede separar sus aspectos- fsico,
intelectual, emocional, social- salvo para fines de
estudio.
Nadie desarrolla slo intelectualmente, se
desarrolla tambin en lo fsico, emocional y social.
Los niveles : fisiolgico, psicolgico y social de los
seres humanos estn en constante interaccin;
 ETAPAS O PERIODOS DEL DESARROLLO

1. Perodo Prenatal (desde el momento de la concepcin hasta el nacimiento).

2. Primera Infancia (del nacimiento a los 3 aos).
3. Segunda Infancia o Pre-escolaridad (de 3 a 6aos).
4. Niez intermedia o escolaridad (6 a 12 aos)
5. Adolescencia (de 12 a 18-20 aos).
6. Edad Adulta Temprana (de 20 a 40 aos).
7. Edad Adulta Media (de 40 a 60 aos.
8. Edad Adulta Tarda o Vejez (de los 60 aos en adelante).
CARACTERTICAS DE LAS ETAPAS EVOLUTIVAS.
La sucesin de una etapa a otra se da constante.
Cada etapa del desarrollo normal representa un adelanto a partir de la etapa previa.
Cada etapa subsecuente supera a todas las anteriores.
Cada etapa del desarrollo abarca una estructuracin progresiva del comportamiento en
todos sus niveles, aspectos y manifestaciones