FUNCIONES PEDAGOGICAS.

FUNCIONES EN LA ORGANIZACIN ESCOLAR.

PROYECCION PSICOLOGICA.
APOYO DE INVESTIGACION.
Legitimizan pero a) Creadora del Ambiente
no determinan si Escolar.
la evaluacin b) Diagnstico.
existe, se c) Recurso para la
recomienda una Individualizacin.
tcnica o modelo d) Afianzamiento del
para evaluar Aprendizaje.
pedaggicamente, e) Funcin Orientadora.
teniendo en f) Base de Pronsticos.
cuenta ciertos
g) Ponderacin del
conceptos
Curriculo y Socializacion
pedaggicos : Profesional.
El Ambiente Escolar se refiere al clima
Psicosocial y tareas escolares.

Para los estudiantes la evaluacin es

razn para estudiar.

EVALUAMOS PARA COMPROBAR LO

ENSEADO O ENSEAMOS PARA
EVALUAR
El afn poe destacar son
expresiones del clima social en
la enseanza.
 DIAGNOSTICAR Es un recurso para conocer el
CUALIDADES DE LOS progreso de los estudiantes:
ESTUDIANTES Y
DISTRIBUIRLOS POR a) Evaluar conocimientos
SUS DESTREZAS.
previos.
b) Conocer su entorno familiar.
c) Evaluar el proceso formativo.
d) Evaluar el proceso sumativo
final.
Se debe adaptar la
enseanza al
estudiante, cuanto
mas informacin se
utilice ser mas til,
en los distintos
niveles educativos.
Incidir en la
motivacin,
pretendiendo
considerar efectos
positivos en los
alumnos.

Evaluar el aprendizaje
tiene efectos en el
proceso aplicando test
en las aulas.
Informacin mas
exhaustiva para
servir de apoyo a la
orientacin.
 La evaluacin tiene la
funcin de no pretender
Si un buen pronosticar el futuro.
estudiante saca
buenas notas,
tenemos una
imagen positiva
y esperaremos
lo mismo.

Si un mal
estudiante Este tipo de evaluacin se
saca buenas utiliza en el expediente
notas, las acadmico como criterio
expectativas de seleccin para puestos
nos hacen laborales y si conseguir
dudar. xito social o no mas
adelante.
Las formas de evaluar implican llegar al aprendizaje ideal, siendo
una practica mediadora en el desarrollo curricular, corrigiendo asi
los trabajos del estudiante. Asi no lo desee el docente la evaluacion
es exigida por el I.E. Y por su profesin docente.
La evaluacin cumple funciones y es a veces compleja por la misma
organizacin escolar y curricular para la promocin a ciclos u otros
niveles.
La evaluacin repercute en la motivacin, en las
actitudes y ansiedades de los estudiantes. Les gustara
las buenas notas y se desmotivaran por los malos
resultados. Mientras mas se amplia las facetas a evaluar,
la repercusin psicolgica ser mayor.
LA UTILIZACION DE LOS
RESULTADOS DE LOS ALUMNOS
DENTRO DEL PARADIGMA
DOMINANTE EN LA INVESTIGACION
EDUCATIVA : PROCESO-PTRODUCTO
CONLLEVA A EFECTIVIZAR LOS
MODELOS EDUCATIVOS EN LOS IE
CON METODOS Y PROFESORES
ALTAMENTE COMPROMETIDOS
TENIENDO EN CUENTA LA MEJORA
CONTINUA DEL ESTUDIANTE.