 La Acción tutorial es el conjunto de acciones que

contribuyen al desarrollo y a potenciar las

capacidades básicas de los alumnos,
orientándolos para conseguir maduración,
autonomía ya ayudando a tomar decisiones con
vistas a opciones posteriores de acuerdo a sus
necesidades intereses y capacidades
 Se considera que la acción tutorial es un
componente básico en la actividad docente.
 todo profesor(a)esta implicado en la acción
tutorial con independencia que haya sido
asignado tutor de un grupo de alumnos
 a. SOCIAL: apoya a los y las estudiantes en el desarrollo de una
personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con
plenitud y eficacia en su entorno social.

 b. ACADÉMICA: asesora y guía a las y los estudiantes en el ámbito
académico, para que obtengan pleno rendimiento en sus
actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades.

 c. VOCACIONAL: ayuda al estudiante a la elección de una
ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida,
que responda a sus características y posibilidades, tanto
personales como del medio.

 d. CORPORAL Y MENTAL: promueve la adquisición de estilos de
vida saludable en los y las estudiantes.
 Autovaloración personal (AV)
 El desarrollo de la autovaloración personal,
constituye un pilar fundamental para el
desarrollo personal del estudiante. esta
autovaloración personal se construye en niños y
niñas a partir de la calidad de las interacciones
con las personas significativas, especialmente de
las opiniones que, explícita e implícitamente,
manifiestan los padres, madres y profesores y
profesoras sobre su comportamiento, y la
manera como estas son interpretadas por niños
y niñas.
 b. Visión de futuro personal (VF)
 Los docentes tutores y tutoras que hemos contribuido al desarrollo de
una autovaloración positiva en nuestros estudiantes tenemos el terreno
propicio para ayudarlos a vislumbrar su visión de futuro.

 . Plan de vida (PV)

 Si el o la estudiante ha logrado determinar qué es lo que quiere hacer en
la vida y tiene metas que desea alcanzar, entonces, los docentes tutores
y tutoras podemos ayudarlos a construir su plan de vida. Diseñar este
plan de vida implica reflexionar, definir y poner por escrito metas
personales para un período de tiempo determinado. Metas a cinco años o
más pueden permitir que los estudiantes proyecten y visualicen cambios
importantes.

 se busca apoyar y guiar a los y las estudiantes para que logren un
buen rendimiento en sus actividades escolares, así como prevenir
o superar dificultades, ofreciéndoles la posibilidad de conocer y
desarrollar sus capacidades para la construcción de aprendizajes:
estrategias de pensamiento, de autoaprendizaje, hábitos de
estudio, administración del tiempo, trabajo en equipo y
motivación para el estudio. Es decir, fomenta habilidades y
actitudes que les permita optimizar su proceso de aprendizaje.
considera el seguimiento del desempeño académico, lo que
implica ayudar a reconocer logros y dificultades y poner atención a
posibles problemas de aprendizaje, identificar sus causas y, de ser
necesario, buscar apoyo especializado.


 Comúnmente se entiende la vocación como algo innato o determinado
en los primeros años de formación de la persona y que define lo que va a
ser. Esta perspectiva restringe las posibilidades, llevando a considerar
que un docente tutor o tutora poco podría hacer porque eso ya está
predeterminado, o simplemente se tendría que limitar a modelar la
vocación que ya existe en el estudiante.
 Desde la Tutoría y Orientación Educativa, en cambio, entendemos que la
formación de vocaciones se abre paso y se lleva a cabo en las diferentes
experiencias y momentos del desarrollo. La vocación se forma en el
transcurso del proceso, en el cual el estudiante amplía capacidades, abre
nuevas posibilidades y construye otras valoraciones sobre aquello que le
gusta o en lo que se siente que es bueno.
 Los significados y experiencias previas adquieren sentidos diferentes en
cada momento de la vida del estudiante y así se van formando nuevos
intereses y motivos, sean de tipo profesionales, personales, familiares,
etc.
 Tiene la finalidad de promover en las y los estudiantes hábitos,
actitudes y prácticas acordes con estilos de vida saludable,
entendiendo que la salud se refiere el completo estado de
bienestar físico, mental y social, y no solamente a la ausencia de
enfermedad o dolencia. Se trata, por tanto, de una visión integral
de la salud.
 En este marco de la salud, se considera el tratamiento de aspectos
relacionados con la nutrición adecuada, la promoción de hábitos
de higiene, de actividad física y salud mental, como formas
expresiones de actitudes de autocuidado y autovaloración.
 La salud mental es inseparable de la salud corporal, y puede ser
favorecida desde la Tutoría, a través de medidas, acciones y
espacios en donde el y la estudiante tenga oportunidad de conocer
y desarrollar estrategias que reduzcan los factores de riesgo y
fortalezcan los de protección