BIENVENIDOS AL VIII GIA

SEDE
CHUQUIMARAN
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
 FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Pedagógica. Inherente a la enseñanza y al aprendizaje, permite observar,
recoger, analizar e interpretar información relevante acerca de las necesidades,
posibilidades, dificultades y aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar

Social. Permite la acreditación de las capacidades de los estudiantes para el

desempeño de determinadas actividades y tareas en el escenario local, regional,
nacional o internacional
 FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Formativa. Proporciona información continua que permite:
• Al docente regular y realimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje
en coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y
características de los estudiantes.
• Al estudiante tomar conciencia sobre su aprendizaje, verificar sus logros,
avances, potencialidades, así como sobre sus dificultades y errores para
controlarlos y modificarlos.
• Verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un período
o del año académico, con relación a las competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes previstas.
Informativa. Permite que las familias y la sociedad estén informados de los
resultados académicos de los estudiantes y puedan involucrarse en acciones
educativas que posibiliten el éxito de los mismos en la institución educativa y en
su proyecto de vida. Así también permite a los estudiantes conocer mejor sus
avances, logros y dificultades.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
 CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
POR SU FINALIDAD POR SU TEMPORALIZACIÓN POR SUS AGENTES

SUMATIVA AUTOEVALUACIÓN
INICIAL
Al final del proceso, Función diagnóstica. Se produce cuando cada estudiante
sirve para tomar la evalúa sus propias actuaciones y
decisión de promoción producciones
o repitencia. PROCESO
Función de
COEVALUACIÓN
detectar problemas
FORMATIVA de aprendizaje. Es una evaluación conjunta de los
propios estudiantes de su actividad de
Durante el proceso
aprendizajes.
sirve para regular y
mejorar el proceso de FINAL
enseñanza - HETEROEVALUACIÓN
Función de
aprendizaje
comprobar los Es la evaluación que realiza una persona
resultados sobre el trabajo o el rendimiento de otro.
obtenidos
 LA RETROALIMENTACIÓN
La retroalimentación favorece una
mejora en el aprendizaje cuando
se da a cada alumno:
• Una orientación concreta sobre
sus puntos fuertes y débiles.
• Una orientación sobre la
manera de mejorar.
• Ayuda y una oportunidad de
trabajar en la mejora.
 Momentos para brindar
retroalimentación

• Durante la realización de una tarea. Cuando el estudiante está pensando

y realizando su trabajo (mientras menos tiempo transcurra, mayor es la
posibilidad de mejora.
• Mientras un estudiante o un grupo de estudiantes realizan una
presentación oral (exposición, conferencia, debate, entre otras).
• Al finalizar una tarea, una exposición, un proyecto.
 MODALIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

RETROALIMENTACIÓN RETROALIMENTACIÓN
ORAL ESCRITA
 TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
DESCRIPTIVA RETROALIMENTACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
Consiste en ofrecer ELEMENTAL RETROALIMENTACIÓN
POR DESCUBRIMIENTO
oportunamente Consiste en señalar INCORRECTA
Consiste en que el
información para únicamente si la Cuando el docente al dar
docente guie al
mejorar su trabajo, respuesta es correcta o retroalimentación, ofrece
estudiante mediante
describiendo lo que procedimiento que esta información errónea al
preguntas y ejemplos
hace que este o no desarrollando el estudiante o da la señal
para que este se situé y
logrando o sugiriendo estudiante. (incluye de que algo es correcto o
procese la información.
en detalle que hace preguntarle si esta incorrecto.
Ejemplo
para mejorar. seguro de su respuesta Ejemplo.
Alguna vez has bebido
Ejemplo. “¡50 grados!” sin darle mas elementos “No, no es 50 °C. La
algo caliente. ¿Qué
–docente responde “no de información) o bien temperatura de la mezcla
ocurre con la
puede ser 50° C. brindarle la respuesta siempre es el promedio
temperatura de la
Recuerda cuando correcta. de las temperaturas
bebida? Entonces ¿Qué
agregas agua fría al Ejemplo la docente iniciales.”
crees que pasa con los
agua caliente, esta se responde “No,no es 50
grados de temperatura?
enfría”. °C. ¡Piénsalo mejor!”