DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN

MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Kompetensi Lulusan

Penilaian Pendidikan

Prasarana
Pendidik

Sarana &
Proses
ISI

Pendanaan dan Pengelolaan

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Konstelasi Mutu Pendidikan

Kualifikasi &
Pengelolaan Penilaian
Kompetensi

Pendidik Proses Kompetensi

dan Tendik dan Isi Lulusan

Kesejahteraan Sarana dan

Pembiayaan
Prasarana

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA4

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 BACK TO MENU

ANALISIS KONTEKS PENGEMBANGAN KTSP MANAJEMEN SEKOLAH PEMBELAJARAN PENILAIAN

9. PENYUSUNAN LAPORAN
ANALISIS KONTEKS

1. Analisis 10. PEMBINAAN

STANDAR ISI IMPLEMENTASI KTSP
2. Analisis
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN 11. PENGEMBANGAN
3. Analisis KTSP
STANDAR 21.PENGEMBANGAN RPP 26. PENYUSUNAN
12. Pengembangan PEDOMAN PENILAIAN
PROSES
4. Analisis Silabus
22. Pengembangan 27. Rancangan Penilaian
STANDAR Bahan Ajar Hasil Belajar
PENILAIAN 13. Pengembangan
Muatan Lokal
5. Analisis 23. Pembelajaran TM, 28. Penetapan K K M
STANDAR PT dan KMTT
PENGELOLAAN 14. Pengembangan 29. Penilaian 5 Kel. M P
Diri: Layanan BK 24. Pengembangan
5. Analisis 16. PENYUSUNAN
STANDAR Model Pembelajaran 30. PenilaianPsikomotor
RENCANA KERJA
SARANA 15 . Pengembangan
SEKOLAH
Diri: Ekstrakurikuler 25. Pembelajaran 31. Penilaian Afektif
PRASARANA
Tuntas, Remedial
17. Peraturan Akademik dan Pengayaan 32. Penilaian Portofolio
Sekolah
7. Analisis KONDISI 33. Pengemb.Butir Soal
SATUAN 18. Pelaksanaan Sistem
PENDIDIKAN Belajar Moving Class 34. Analisis Butir Soal

19. Kemitraan dan 35. Penyusunan LHB-PD

8. Analisis KONDISI
Kerjasama Satdik
LINGKUNGAN
SATUAN
20. Pengawasan Proses 36. Pemanfaatan TIK dalam
PENDIDIKAN
Pembelajaran DIREKTORAT PEMBINAAN
Penilaian
SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 LAMPIRAN (BAB II, III, DAN IV)
Analisis:
• Kerangka dasar Kurikulum
• Struktur kurikulum
• Beban belajar
• Kalender Pendidikan
Seluruh komponen dianalisis
berdasarkan kondisi ideal,
kondisi riil dan rencana tindak
lanjut (Lamp. 4 Analisis SI)
Analisis SK- KD:
• Analisis tujuan tiap mata
pelajaran
• Analisis ruang lingkup tiap mata
pelajaran
• Analisis SK-KD untuk
mendapatkan indikator
pencapaian
• Analisis tujuan Mapel menggu-
nakan Lamp.5 Analisis SI)
• Analisis ruang lingkup Mapel dan
analisis SK/KD Mapel menggu-
nakan Lamp.6 Analisis SI)
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 KOMPONEN ACUAN
•Hasil Analisis SKL satuan pendidikan
Kerangka Dasar •Hasil Analisis SKL Kelompok Mapel

Hasil Pemetaan SK/KD tentang alokasi

Struktur Kurikulum waktu yang dibutuhkan tiap Mapel
• Profil sekolah
Beban Belajar • Hasil Analisis Konteks SNP, Satdik dan
Lingkungan Satdik
• Kaldik Nasional, Provinsi, Kota
Kalender Pendidikan • Profil sekolah

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Untuk memetakan skala prioritas ranah
Analisis Tujuan
kompetensi, substansi materi, dan
tiap Mata Pelajaran implementasi dalam PBM
Untuk memetakan materi pokok
hubungannya dengan materi yang
Analisis Ruang
terjabar dalam seluruh KD tiap jenjang,
Lingkup tiap Mapel sebagai acauan bagi guru dalam
pengembangan materi
Untuk memetakan tingkatan ranah
Analisis SK/KD
setiap indikator pencapaian, sebagai
tiap Mata Pelajaran acuan pengembangan silabus

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut
1 Kerangka Memuat : Seluruh kerangka dasar • Lebih banyak Melakukan :
Dasar 1.Tujuan Pendidikan kurikulum dikembangkan adopsi pada contoh • analisis SKL Satdik
Kurikulum SMA dengan acuan hasil analisis • Belum melakukan •Analisis SKL Kelompok mapel
2.Visi Satdik SKL Satdik dan SKL kelompok analisis SKL satdik dab
3.Misi Satdik mata pelajaran SKL Kelompok Mapel
4.Tujuan Satdik
2. Struktur
Kurikulum
3. Beban
Belajar
4. Kalender
Pendidikan
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Isi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Ranah Kompetensi Implementasi dalam PBM
Tujuan C A P Substansi Materi
(Hubungan dg KD)
1. Membentuk sikap positif v  Seluruh materi
terhadap biologi dengan esensial biologi
menyadari keteraturan  Keteraturan &
dan keindahan alam keindahan
serta mengagungkan alam
kebesaran Tuhan Yang  Kebesaran
Maha Esa Allah

2. Memupuk sikap ilmiah

yaitu jujur, objektif,
terbuka, ulet, kritis dan
dapat bekerjasama
dengan orang lain
3. Dst.

Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Isi

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Ruang
Standar Tk. Ranah Tk. Ranah Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Lingkup
Kompetensi KD IPK Waktu
1 2 3
Memahami 1.2 Mendeskrip- C3  Mengidentifikasi objek dan C1 Objek dan V …menit
hakikat biologi sikan objek dan permasalahan biologi pada tingkat permasalahan
sebagai Ilmu permasalahan organisasi kehidupan biologi pada
biologi pada  Menjelaskan objek biologi pada C2 berbagai tingkat …menit
berbagai tingkat tingkat organisasi kehidupan. organisasi
organisasi  Menjelaskan masalah biologi pada C2 kehidupan …menit
kehidupan ( berbagai tingkat organisasi (molekul, sel,
molekul, sel, kehidupan. jaringan, organ,
jaringan, organ,  Menentukan alternatif pemecahan C3 individu, populasi,
individu, populasi, masalah biologi yang ditemukan ekosistem dan …menit
ekosistem dan dengan rencana penelitian bioma)
bioma) sederhana yang dapat dilakukan
melalui metode ilmiah.
 Memecahkan masalah biologi dengan C3 …menit
metoda ilmiah

Catatan : Lihat Lampiran 6 Juknis Analisis Standar Isi

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 SKL - SP SKL-KMP SKL - MP

Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, Dikembangkan berdasarkan tujuan Dikembangkan berdasarkan tujuan

kepribadian, akhlak mulia, serta dan cakupan muatan dan/ atau
keterampilan untuk hidup mandiri dan kegiatan setiap kelompok mata dan cakupan muatan dan/ atau
mengikuti pendidikan lebih lanjut pelajaran kegiatan setiap mata pelajaran

ANALISIS SKL
Fokus analisis SKL- Satdik: keterkaitan dgn SKL Kel. MP dan SKL Mapel
Fokus SKL Kel. MP: analisis keterkaitan SKL MP, ranah dan bentuk penilaian
Fokus analisis SKL MP : kajian tingkatan ranah, materi, dan penjabaran SK-KD

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 No SKL Satuan Pendidikan SKL Kelompok SKL Mata Ket
Mapel Pelajaran
1. Berperilaku sesuai dengan
ajaran agama yang dianut
sesuai dengan perkembangan
remaja
2. Mengembangkan diri secara
optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya
diri dan bertanggung jawab
atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
Dst.
Catatan : Lihat Lampiran 2 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Kelompok
No Standar Kompetensi Lulusan Kel. Mapel SKL Mapel Penilaian
Mapel
1 Agama 1 Membentuk peserta didik menjadi manusia yang Penilaian
dan Akhlak beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Afektif,
Mulia serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai Penugasan
melalui muatan dan/atau kegiatan agama, dan Unjuk
kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan Kerja
dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
2 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
dianut sesuai dengan perkembangan remaja
3 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku,
ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam
tatanan global

4. . . .dst

9. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan

Tuhan secara bertanggung jawab
Catatan : Lihat Lampiran 3 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Penjabaran KD
SKL Mapel Tk. SK KD Deskripsi Kemampuan yg Diuji
Rn Materi X XI XII
1 2 1 2 1 2
Menggunakan C3/ Membaca Mengung- • isi V • menentukan kalimat utama
berbagai jenis P2 kapkan paragraf pada paragraf pertama
membaca untuk Memaham pokok- • kalimat • menentukan kalimat
memahami i ragam pokok isi utama penjelas pada paragraf
wacana tulis teks wacana teks dengan • kalimat pertama
nonsastra tulis membaca penjelas • menentukan isi paragraf
berbentuk grafik, dengan cepat 300 • fakta pertama
tabel, artikel, tajuk membaca kata per • opini • menentukan fakta pada
rencana, teks cepat dan menit • pikiran paragraf pertama
pidato, serta teks membaca utama • menentukan opini pada
sastra berbentuk intensif Membeda- • pikiran paragraf kedua
puisi, hikayat, kan fakta penjelas • menentukan pikiran utama
novel, biografi, dan opini pada paragraf kedua
puisi kontemporer, pada • dst. • menentukan pikiran
karya sastra editorial penjelas pada paragraf
berbagai angkatan dengan kedua
dan sastra Melayu membaca
klasik intensif
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Perencanaan Silabus RPP

Jumlah Peserta Didik

Persyaratan Pelaksanaan Jumlah Rombel
Beban Kerja Guru, dll.

Pelaksanaan Pendahuluan
Eksplorasi
Pelaksanaan Pembelajaran Kegiatan Inti Elaborasi
(Implementasi RPP) Konfirmasi
Penutup

• Mengacu pada standar penilaian

• Dilaksanakan melalui tes dan non tes,
Penilaian • Aspek: Kognitif, Psikomotor, dan Afektif
• Panduan Penilaian 5 Kelompok Mapel

Pemantauan Supervisi Evaluasi

Pengawasan
Tindak Lanjut Pelaporan
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 NO KOMPONEN DESKRIPSI KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Proses

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
• Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian
hasil belajar peserta didik
• Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional
pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme,
prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar
peserta didik.

Pendidik Ulangan UH, UTS, UAS/UKK

Satuan Pendidikan Ujian Sekolah

Pemerintah Ujian Nasional

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Teknik tes: tes tertulis, tes lisan,
Tes dan tes praktik atau tes kinerja
Teknik observasi: dilakukan selama
Observasi pembelajaran berlangsung dan/atau
di luar kegiatan pembelajaran
Teknik penugasan: berbentuk tugas
Penugasan
rumah dan/atau proyek

Merepresetasikan kompetensi yang

Substansi
dinilai
Memenuhi persyaratan teknis sesuai
Konstruksi dengan bentuk instrumen yang digunakan
Menggunakan bahasa yg baik & benar serta
Bahasa komunikatif sesuai taraf perkembangan siswa
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN
TINDAK LANJUT
1 Mekanisme dan Semua RPP RPP yang Sekitar 40% RPP KepalaSMA melakukan
Prosedur Penilaian mencantumkan mencantumkan belum mencantum- supervisi dengan cara
kegiatan dan program kegiatan dan program kan kegiatan dan berdiskusi dan memberi
penilaian penilaian sekitar 60% program penilaian contoh kepada guru-guru
yang belum mencantum-
kan kegiatan dan pro-gram
penilaian dalam RPP
2 Teknik dan Instrumen
Instrumen penilaian Belum ada data Belum teridentifikasi Sekolah menyiapkan format
Penilaian hasil belajar yang penelaahan instrumen pemenuhan penelaahan butir soal dan
digunakan pendidik penilaian hasil belajar persyaratan subs- meminta guru melakukan
memenuhi tansi, konstruksi, telaah butir soal sebelum
persyaratan substansi, dan bahasa pada diujikan kepada peserta
konstruksi, dan instrumen penilaian didik
bahasa. hasil belajar
Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Penilaian

BACK TO MENU DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 SNP KOMPONEN HASIL ANALISIS PEMANFAATAN
(RENCANA TINDAK LANJUT)
Hasil Analisis Prinsip Pengembangan
Kerangka Dasar Kurikulum dan Pelaksanaan Kurikulum
Acuan melakukan
Struktur Kurikulum Analisis Struktur Kurikulum Satdik
review/revisi
Beban Belajar Analisis Beban Belajar Satdik Dokumen I
STANDAR
ISI Kalender Pendidikan Analisis jam/minggu efektif
Analisis Ranah Kompetensi dan Acuan melakukan
Lamp. SI : Tujuan Mapel Substansi Materi review/revisi
Lamp. SI : Ruang Lingkup Dokumen II
Pemetaan SK-KD
Lamp. SI : SK-KD Penetapan KKM

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 SNP Komponen Hasil Analisis Pemanfaatan
(Rencana Tindak Lanjut)
Hasil Pemetaan pemenuhan SKL Penyusunan/revisi Visi, Misi,
SKL Satuan Pendidikan
Satuan Pendidikan Tujuan Sekolah
SKL Hasil Pemetaan pemenuhan SK Acuan dalam Penilaian Kelompok
SK Kelompok Mapel
Kelompok Mapel Mapel
SKL Mata Pelajaran Hasil Pemetaan pemenuhan SKL Mapel Acuan dalam Penilaian tiap Mapel
Perencanaan Hasil analisis terhadap silabus dan Acuan untuk review/revisi Silabus
RPP dan RPP
Pelaksanaan Hasil analisis persyaratan dan Acuan pelaksanaan kegiatan
STANDAR pelaksanaan pembelajaran pembelajaran (TM, PT dan KMTT)
PROSES Penilaian Hasil analisis penilaian terhadap hasil Acuan perbaikan proses
belajar peserta didik pembelajaran
Pengawasan Hasil analisis keterlaksanaan
Acuan Program Pembinaan
pembelajaran
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 SNP KOMPONEN HASIL ANALISIS PEMANFAATAN
(RENCANA TINDAK LANJUT)
STANDAR Mendukung Pembelajaran dan Penilaian
PENGELOLAAN
Prinsip Penilaian Acuan Penyusunan
Hasil analisis pemenuhan setiap Rancangan Penilaian (UH,
Teknik dan instrumen Penilaian
komponen UTS, UAS dan US)
Mekanisme dan prosedur Penilaian
STANDAR Pelaporan hasil penilaian
Penilaian oleh Pendidik Hasil analisis Penilaian Pendidik mapel, akhlak mulia dan
PENILAIAN kepribadian
Pelaporan hasil belajar
Penilaian oleh Satdik Rancangan Pengujian tingkat satuan pendidikan
Penilaian oleh Pemerintah - Salah satu kriteria kelulusan

SATDIK Mendukung Pembelajaran dan Penilaian

LINGK.
Mendukung Pembelajaran dan Penilaian
EKSTERNAL
BACK TO MENU DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Analisis Bahan
• Lampiran SK-KD
• Kata Kerja Operasional
Standar Isi
• Tahapan Berpikir Ranah
Kompetensi
SKL Mapel • SKL Mapel (Permendiknas No.
23/2006)
• Kata Kerja Operasional
• Tahapan Berpikir Ranah
Kompetensi
• Hasil analisis Lamp. SI
Standar • Macam Metode Pembelajaran
Proses • Rancangan Penilaian
• Hasil analisis Lamp. SI
Standar
• Hasil analisis Standar Proses
Penilaian
• Teknik Penilaian Pendidikan
Tahapan Hasil
Lihat alternatif Trik Binaan Silabus
Analisis Lampiran SK-KD
Lihat alternatif Trik Binaan Analisis SKL
Analisis Lampiran SKL Mapel Mapel
Lihat alternatif Trik Binaan
Analisis Standar Proses RPP
(Perencanaan PBM)
Lihat alternatif Trik Binaan
Rancangan
Rancangan Penilaian
Penilaian
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
TIM
KTSP

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS