TESIS I INVESTIGACIÓN

(Elaboración de un Proyecto de Investigación)

 Cuando se denomina una técnica o se ha llegado
al fin de una experiencia hay que dejarlas ir en busca
de algo que se ignora.
Todas las ideas, aún las más respetables son
monedas de dos caras y el Educador que no logre
admitirlo no trabajará nunca sobre la realidad sino
sobre su fotografía.

Luis Antonio Bigott 1993

 REALIDAD

Investigar es… Ver en la realidad lo que otros

no han visto
Razones para seleccionar un Paradigma

Criterio: Visión que el investigador tiene de mundo

– Comodidad del investigador con las suposiciones

ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y
metodológicas del paradigma cuantitativo.

– Comodidad del investigador con las suposiciones

ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y
metodológicas del paradigma cualitativo.

Sigue
Criterio: Entrenamiento y experiencia del
investigador

– Habilidades para escritura técnica, el uso

de herramientas estadísticas basadas en
computadoras y uso de bibliotecas.

– Habilidades para la escritura literaria, uso

de herramientas de análisis de texto
basado en computadoras y uso de
bibliotecas.

Sigue
Criterio: Atributos psicológicos del investigador.

– Comodidad con reglas e instrucciones para

conducir investigación; poco tolerante con la
ambigüedad; tiempo para estudio de corta
duración.

– Comodidad con falta de reglas y

procedimientos específicos para conducir
investigación; tolerancia de la ambigüedad;
tiempo para estudios largos.

Sigue
Criterio: Naturaleza del problema

– Previamente estudiado por otros

investigadores por lo tanto existe
literatura al respecto. Variables
conocidas, teorías existentes.

– Investigación exploratoria, variables

desconocidas, contexto importante y
puede haber falta de teoría base para
el estudio.
 Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo

Ontológica ¿Cuál es la La realidad es Las realidades son

naturaleza de la objetiva y singular, subjetivas y
realidad? separada del múltiples tal como
investigador. la ven los distintos
participantes en
estudio.

Sigue
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo

Epistemológica ¿Cuál es la El investigador es El investigador

relación del independiente de interactúa con lo
investigador con lo investigado. que está
lo investigado? investigando.

Sigue
 Paradigma Cuantitativo y Cualitativo
Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo

Axiológica ¿Cuál es el papel Independiente de Basado en valores

de los valores? los valores y no y sesgado.
sesgado.

Sigue
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo

Retórica ¿Cuál es el Formal. Basado en un Informal. Definiciones

lenguaje de conjunto de definiciones. evolutivas. Voz
investigación? Modo impersonal. Uso de personal. Palabras
palabras cuantitativamente cualitativas
aceptadas. (Relación, aceptadas.
comparación, entre grupos, (Entender, descubrir
etc.) significado, etc.)

Sigue
Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo

Metodológica ¿Cuál es el Proceso deductivo. Causa y Proceso inductivo.
proceso de efecto. Diseño estático- Conformación mutua
investigación? categorías establecidas de factores. Diseño
antes del estudio. dinámico-categorías
Independiente del contexto. identificadas durante
Generalizaciones que el proceso de
conducen a predicción, investigación.
explicación y Acotado por
entendimiento. Preciso y contexto. Patrones y
confiable a través de teorías desarrolladas
validez y confiabilidad. para lograr entender.
Preciso y confiable a
través de
verificación.
Condiciones para cumplir al incluir citas
(Metodología A.P.A)
Citas textuales menores de cuarenta palabras:
Estas citas deberían ir incorporadas en el párrafo que se
está desarrollando encerradas entra comillas, se
acompañan con el apellido del autor de la fuente, el año
de publicación y el número de página en la que se
encuentra la nota.
Ejemplo:
Sabino (1980) considera la investigación científica como
“el proceso mediante el cual un sujeto (el investigador)
se encamina hacia los hechos para obtener respecto a
ellos un conocimiento científico, es decir, de cierta
naturaleza y características” (p.32)

Sigue
Citas textuales mayores de cuarenta palabras:

En estos casos las notas textuales se presentan en

un párrafo aparte, sin comillas, se acompañan con el
apellido del autor de la fuente, el año de la publicación y
el número de página en la que se encuentra la nota.
Ejemplo:
Picón (1991) expresa:
En Venezuela, la incorporación de la investigación científica a la
universidad así como la intensificación de su rol de institución
crítica, se inician en 1936. Los primeros científicos que conoció
el país Rangel, Cajigal, Delgado, Palacios, Marcano, Dominici,
Tejera, Gabaldón y otros no efectuaron sus investigaciones en la
universidad (p.11)

Sigue
Citas parafraseadas:

Permiten que el investigador exprese lo

señalado en la fuente consultada con sus propias
palabras manteniendo la idea del autor.

Ejemplo:

A través de la investigación aplicando el

método científico se obtiene información fidedigna
para entender o verificar el conocimiento. (Tamayo,
1997)
 Características que debe presentar
un trabajo escrito
• Precisión:
Evitar rodeos y ambigüedades.

• Claridad:
Referida tanto al estilo como a la necesidad de definir
los conceptos que se utilizan.

• Orden:
No pasar al siguiente punto sin haber agotado el
anterior, y mucho menos retomar o saltar de uno a otro
sin concierto.
 Características que debe presentar
un trabajo escrito

• Coherencia:
Para obtener coherencia y viabilidad es imprescindible
partir de un problema formulado, correcto y claro ya que
en él se contiene los parámetros dentro de los cuales
discurrirá la investigación.
• Sustentar:
Suficientemente las afirmaciones contenidas en el texto
y en las conclusiones manifestar posiciones.
• Redacción:
En la tercera persona cuidando la ortografía y sintaxis.
 Requisitos Indispensables para una Buena Redacción

• Organice sus ideas para que desarrolle el contenido del texto en una
introducción, un desarrollo y unas conclusiones

• Estructure cada párrafo sobre la base de una idea principal que le proporcione
unidad de pensamiento

• Organice las palabras que forman cada oración o enunciado, para que
comuniquen el mensaje con claridad, precisión y sencillez

• Prefiera redactar sobre la base de oraciones cortas

• Utilice con propiedad y corrección el amplio vocabulario que le ofrece la lengua

castellana

• Recuerde el uso de los sinónimos

• Utilice adecuadamente los variados medios de conexión que ofrece la lengua

• No use lugares comunes

Sigue
 Requisitos Indispensables para una Buena Redacción

• Use correctamente los signos de puntuación

• No incurra en vicios e incorrecciones idiomáticas, tales como:

– Uso incorrecto del gerundio
– Dequeísmo (adición innecesaria de la preposición “de” antes de las
proposiciones sustantivas con función de sujeto o de complemento directo:
“Me prometió que no lo haría”.
– Abuso del “que”, “o sea”, “ya que”, “esto”, “este”,’algunos”, etc.

• Aplique la concordancia

• Lea sus escritos con una actitud crítica y corríjalos antes de considerarlos
terminados

• Sea exigente con usted mismo, y trate de enriquecer su lenguaje y de ampliar

sus conocimientos sobre le castellano

• Al escribir tome como postulados básicos el contenido de estas cuatro palabras:

claridad, precisión, sencillez y corrección.
 Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas,
para la Estructuración de un Trabajo Escrito

CATEGORÍAS PREGUNTAS
1. Definición ¿Qué es?

2. Análisis ¿Qué partes? ¿Qué funciones?

3. Causas ¿Por qué?

4. Consecuencias ¿Qué efectos personales, sociales,...?

5. Espacio ¿Dónde?

6. Tiempo ¿Qué cambios experimenta?

7. Personas ¿Con quién tiene que ver? ¿En qué sentido...?

8. Diferentes enfoques ¿Cómo se ve desde diversos ángulos?

9. Necesidad ¿Es imprescindible o accesorio?

 Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas,
para la Estructuración de un Trabajo Escrito

CATEGORÍAS PREGUNTAS

10. Utilidad ¿Para qué sirve?

11. Cantidad ¿Qué ocurre cuando exceso, escasez o carencia?

12. Relaciones ¿Con qué se relaciona: analogía, oposición?

13. Clases ¿Qué clase hay o puede haber?

14. Evaluación ¿Qué ventajas y desventajas?

15. Nuevo diseño ¿De qué otra manera puede ser?

16. Absurdo ¿Cómo puede vérsele de manera cómica?

17. Nuevas categorías ¿Qué otras categorías pueden aplicarse?

 La Investigación - Definiciones

La investigación es un proceso, que mediante la

aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender,
verificar o aplicar el conocimiento. Tamayo, M. (2001)
 La Investigación - Definiciones

La investigación científica, es el proceso mediante el

cual un sujeto (el investigador) se encamina hacia los
hechos para obtener respecto a ellos un conocimiento
científico, es decir, cierta naturaleza y características.
Sabino, C. (2002)
 La Investigación - Definiciones

La investigación puede ser definida como una serie

de métodos para resolver problemas cuyas soluciones
necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas tomando como punto de partida
datos objetivos. Arias Galicia (2002)
Elaboración del Anteproyecto
de Investigación
 Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo
de Investigación

Tipo Tipo Tipo

Trabajo de Campo Documental
Proyecto Factible
Capítulo I El Problema El Problema El Problema
- Planteamiento - Planteamiento del - Planteamiento del
del problema problema problema
- Justificación - Justificación - Justificación
- Objetivos: - Objetivos: - Objetivos:
- General - General - General
- Específicos - Específicos - Específicos

Sigue
Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo
de Investigación

Tipo Tipo Tipo

Trabajo de Documental Proyecto Factible

Campo
Capítulo II Marco Teórico Revisión Marco Teórico
- Antecedentes Documental - Antecedentes de
de la Bibliográfica la Investigación
Investigación - Bases Teóricas
- Bases Teóricas - Bases Legales
- Bases Legales

Sigue
 Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el
Diseño de Investigación

Tipo Tipo Tipo

Trabajo de Documental Proyecto Factible

Campo
Capítulo III Marco Metodología Marco
Metodológico - Diseño de Metodológico
- Diseño de Investigación Los proyectos
Investigación - Localización y factibles se
- Sistema de Selección del pueden apoyar en
Variables Material la metodología del
- Población y - Organización del diseño de campo
Muestra Material o documental
bibliográfico.
- Técnica e
Instrumentos de
Recolección de
Datos
- Validación y
Confiabilidad
 CAPÍTULO I
Titulado:
El Problema
Se realiza exactamente igual para las
tres modalidades.

Está conformado por el planteamiento

del problema, la justificación y los
objetivos.
 EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
1. Descripción y Ubicación
a. Descripción del fenómeno a investigar
b. El ámbito espacial donde se produce
c. El ámbito temporal donde se ubica (pasado o
presente)
d. Los sujetos concretos (individuos, clases sociales,
instituciones, etc.) involucrados en el fenómeno
objeto de la investigación.
Describe el fenómeno a estudiar, expresado en una
dimensión temporal y espacial, el investigador está dando
a conocer con precisión cuál es su objeto de estudio.
Sigue
2. Síntesis de la Teoría Principal
Cumple dos funciones básicas: por una parte, ubica al
lector respecto a la problemática tratada y, por la otra,
define el problema en un marco conceptual, haciendo
una descripción.
3. Diagnóstico General
Descripción de la situación actual, discurso claro y
coherente, sin retórica, explicando el problema en forma
clara y precisa sin generalizar, utilizando un lenguaje
técnico y científico.
4. Desarrollo Específico del Problema
Desarrolla con más claridad y exactitud la
problemática seleccionada, delimitada en un espacio y
tiempo, de forma precisa y concreta.
5. Formulación del Problema
Ubica de una manera más directa al lector, y le
permite captar con mayor exactitud la esencia de la
investigación.
 Justificación de la Investigación
Es la utilidad que prestará a la sociedad. El propósito
básico de la justificación es argumentar, fundamentar ante
terceros (lectores, jurado evaluador, instituciones, etc.) la
necesidad de evaluar un problema y que los resultados que
se obtengan de ello serán beneficiosos para la sociedad, la
relevancia social del problema, la utilidad social que puede
generarse de la investigación y la factibilidad de llevarla a
buen término.

Las necesidades, los beneficios y la importancia del

problema, son elementos suficientes para desarrollar la
justificación.
 Importancia y Justificación
• Enfatizar en los aspectos positivos que se
pretenden alcanzar al resolver el problema de la
investigación.
• A través de la redacción dar respuesta a:
1. ¿Por qué es necesario resolver el problema
plateado?
2. ¿Qué se persigue al solucionar el problema?
3. ¿Por qué es importante resolverlo?
4. ¿Quiénes y de qué manera se beneficiarán?
 Formulación de Objetivos
Directamente relacionado
GENERAL al problema general.

OBJETIVOS

Señalan las etapas de la

labor investigativa y a
ESPECÍFICO
través de su logro se
alcanza el objetivo general.

Se redactan utilizando verbos en tiempo infinitivo (ar, er, ir)

Objetivo General Objetivos Específicos

El objetivo general Los objetivos

es la expresión específicos son
concreta de la aquellos que describen
investigación, indica los logros parciales
que facilitarán alcanzar
lo que se quiere
el objetivo general.
estudiar.
Son las acciones
estratégicas que van
más allá de las
actividades de rutina
 Formulación de Objetivos
Representan lo que se quiere lograr, responden al para qué.

Delimitan, guían y precisan los alcances de la investigación.

Orientan sobre los resultados que se espera obtener.

Se inicia su redacción con el verbo principal en infinitivo.

Llevan acciones concretas alcanzables.

Son medibles, aunque se refieran a variables cualitativas.

 Formulación de Objetivos
Deben tener una estrecha relación con el problema
planteado. Son la guía del informe y se elaboran en
función de aquellos aspectos que nos interesa
conocer, medir, analizar.

Permite expresar el alcance del estudio, lo que se

quiere lograr.

Las características principales de los objetivos son

que sean verificables y observables.

Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, entre

los cuales tenemos:
 VERBOS PARA
OBJETIVOS GENERALES
Analizar Formular Describir Reproducir
Calcular Fundamentar Diagnosticar Revelar
Categorizar Generar Discriminar Planear
Comparar Identificar Diseñar Presentar
Compilar Inferir Efectuar Probar
Concretar Mostrar Enumerar Producir
Contrastar Orientar Establecer Proponer
Crear Oponer Evaluar Situar
Definir Reconstruir Explicar Tasar
Demostrar Relatar Examinar Trazar
Desarrollar Replicar Exponer Valuar
 VERBOS PARA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Advertir Enunciar Deducir Mencionar
Analizar Enumerar Definir Mostrar
Basar Especificar Demostrar Operacionalizar
Calcular Estimar Detallar Organizar
Calificar Examinar Determinar Registrar
Categorizar Explicar Designar Relacionar
Comparar Fraccionar Descomponer Resumir
Componer Identificar Describir Seleccionar
Conceptualizar Indicar Discriminar Separar
Considerar Interpretar Distinguir Sintetizar
Contrastar Justificar Establecer Sugerir
 CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
 TEORÍA
TEORÍA : del verbo griego “theorein” = ver
La teoría se construye para:

– Explicar o comprender un fenómeno, un proceso o un

conjunto de fenómenos y procesos
– Para aclarar mejor el objeto de investigación
– Para determinar las cuestiones, el problema, las
preguntas y/o las hipótesis con mayor claridad
– Organizar mejor los datos
– Permite realizar con mejor claridad el análisis de los
datos
 Marco Teórico

• Responde al desarrollo del esquema propuestos

por el investigador para sustentar la situación-
problema que a través del estudio de la temática
correspondiente ha de resolver.
 Marco Teórico

• Su esquema es flexible, pero debe contener los

antecedentes relacionados con el tema objeto
de estudio, y según sea la naturaleza de sus
elementos, reseña histórica, soporte legal,
fundamentos teóricos además de reflejar el
enfoque, análisis y posición del autor.
 Marco Teórico

• Debe describir cada uno de los elementos

que conforman al problema y reflejar en el
desarrollo de cada uno su relación con la
problemática en cuestión.
• Antecedentes de la Investigación
La revisión de los antecedentes
consiste en el análisis de investigaciones
iguales o similares realizadas en nuestro
campo de estudio.
Al momento en que el investigador
realiza esta sección, debe tomar de la
bibliografía consultada los siguientes
aspectos: Autor, fecha, título, objetivo,
metodología utilizada y conclusiones o
resultados.
• Bases Teóricas
Es el conjunto actualizado de conceptos,
definiciones, nociones, principios, etc., que
explican la teoría principal del tópico a
investigar.
Las bases teóricas están conformadas por
un conjunto de definiciones construidas por el
investigador –producto de la revisión
bibliográfica- y por conceptos emitidos por
autores reconocidos.
• Bases Legales
Es el conjunto de leyes, reglamentos,
normas, decretos, etc., establecen el basamento
jurídico que sustenta la investigación.
 Diseño Documental Bibliográfico

En el anteproyecto no se requiere de la
elaboración exhaustiva de un marco
teórico como en los demás diseños.
Basta presentar una revisión
documental bibliográfica de las fuentes de
información secundarias relacionadas con
el tema y con la problemática del estudio.
 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

Modelo de Investigación Población infinitas (desconocida)

Método de Investigación
Tipo de Investigación
Nivel de Investigación
Población y Muestra
Cálculo de la muestra
Población finita (conocida)
Técnica e Instrumentos de Recolección
de Datos
 Validez y Confiabilidad
 Confiabilidad
 Cálculo del Coeficiente de confiabilidad
Kuder Richardson (K-R20).
 Matriz de Datos.
 Cálculo del Coeficiente de Confiabilidad
Alfa de Cronbach. Matriz de Datos.
 Cualitativo Inductivo

Investigación
Científica

Cuantitativo Deductivo
 Se utiliza para descubrir y
refinar preguntas que surgen
en el proceso de investigación

A veces se prueban hipótesis

ENFOQUE
CUALITATIVO
Método de Recolección de Datos:
descripciones y observaciones sin
medición numéricas

Su propósito es presentar alternativas

para reconstruir la realidad
 Recolección y análisis
de datos

Para responder a interrogantes de

investigación y probar hipótesis
establecidas previamente
ENFOQUE
CUANTITATIVO

Confía en la medición
numérica y el uso de la estadística

Para establecer patrones de

comportamiento en una población
 Incorporarse
al campo

Interpretación
del contexto

INDUCTIVO
Flexibilidad

Preguntas

Recolección
de datos
 Encuestas

Experimentos

DEDUCTIVO
Relaciones entre variables

Preguntas e Hipótesis

Recolección
de datos
 ENFOQUES

CUALITATIVO CUANTITATIVO

CUALICUANTITATIVO
(MIXTO)
 Documental

De campo

Tipos de
Investigación

Proyecto Factible

Proyecto Especial
 Investigación Documental

Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel teórico,

la información requerida para abordarla se encuentra básicamente
en materiales impresos, audiovisuales y/o electrónicos.
 Investigación de Campo

Se caracteriza porque los problemas surgen de la realidad

y la información requerida debe obtenerse directamente en ella.
 Investigación
Proyecto Factible

Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta

de un modelo operativo viable para solucionar problemas
o necesidades de organizaciones o grupos sociales.
 Investigación
Proyecto Especial

Consiste en la elaboración de un libro, una novela,

un documental, una película, un software educativo.
 Exploratoria

Nivel de la Descriptiva
Investigación

Explicativa
 Nivel de Investigación
Exploratoria

Se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordados ha sido

poco o nada estudiado, permite un acercamiento a dicha realidad y
a través de ellos se identifican relaciones potenciales entre variables
y se establecen pautas para posteriores investigaciones.
 Nivel de Investigación
Descriptiva

Consiste en caracterizar un fenómeno o situación concreta

evidenciando sus rasgos mas peculiares o diferenciadores
 Nivel de Investigación
Explicativa

Centra su atención en la comprobación de hipótesis causales, busca descubrir

las causas que originan determinados comportamientos o acontecimientos
y/o intenta hacer comprender la realidad a través de leyes o teorías.
 Diseño
Bibliográfico

Diseño
Experimental

Diseño de la
Diseño
Investigación No-Experimental

Diseño
Transeccional

Diseño
Longitudinal
 Diseño de la Investigación
Bibliográfica

Básico de las investigaciones documentales, ya que a través de la revisión

del material documental de manera sistemática, rigurosa y profunda
se elija el análisis de diferentes fenómenos o a la determinación
de la relación entre variables.
 Diseño de la Investigación
Experimental

Propio de la investigación de campo en los que

se manipulan debidamente una ó más variables.
 Diseño de la Investigación
No-Experimental

Aplicado también en investigaciones de campo, en las que no hay

manipulación de variables, la acción de las variables ya se dio
en la realidad y el investigador no intervino en ella.
 Diseño de la Investigación
Transeccional

Se realizan observaciones en un único momento en el tiempo y

dependiendo del nivel de profundidad pueden ser descriptivos,
correlacionales y correlacionales causales.
 Diseño de la Investigación
Longitudinal

Se realizan observaciones en dos (2) o más momentos en el tiempo.

 Sistema de Variables
Definición Conceptual:

Al estar identificadas las variables se procede a definir

conceptualmente cada una de ellas, esto es, hacer referencia a una
característica conceptual del objeto, es decir, expresando el significado
que el investigador le atribuye.

Tamayo y Tamayo (1998) señala la definición conceptual “es

aquel concepto que utiliza el investigador para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos” (p. 98).

Respecto a esta cita la anterior señala que la misma permite

darle significado a la variable para el investigador y obtenido de la
realidad y su finalidad es simplificar resumiendo una serie de
observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.
 Sistema de Variables

Definición Operacional
Definir operacionalmente una variable constituye desdoblarla en
características observables y, por ende, medibles en la realidad.
La Universidad Santa María (2001) señala la definición
operacional como “el desglosamiento de cada variable hasta indicadores
o subindicadores permite abordarla a través del estudio de una manera
profunda, pues el énfasis de la labor investigativa ha de estar centrado
en la caracterización de cada unidad” (p. 37).
Por lo tanto, puede decirse que la variable operacional es
aquella donde el investigador describe cada una de las variables con sus
respectivas pautas, tomando en cuenta la temática planteada de tal
manera poder profundizar el estudio.
En tal sentido, a continuación en el cuadro siguiente se presenta
la operacionalización de las variables involucradas en la investigación.
 La operacionalización es una guía fundamental para la
investigación; para: Ramírez (1999) es:

La manera más expedita de focalizar los aspectos de la realidad que

se van a investigar, evita desviar una indagación a la búsqueda de
información no relevante y por lo tanto poco útiles para el logro de las
metas. Por otra parte, cuenta con la definición conceptual y operativa
las cuales ubican al lector en el manejo conceptual y operativo que
siguieron de las variables de estudio. Una vez identificadas las
variables se descomponen para conocer las dimensiones que las
componen, éstas sufrirán un proceso similar al sufrido por la variable,
se extraerá de ellas los indicadores que lo definen como tales. Los
indicadores son los aspectos más concretos que define una dimensión.
(p. 45).
 Operacionalización de Variables
Sistema de Variable
Operacionalización de Variables
Objetivo General:

Objetivos Variable Dimensiones Sub- Dimensiones Indicadores Ítems Respuestas

(definición (definición operacional)
nominal)

Fuente: elaboración propia 2005

Fuente: elaboración propia 2005

Sistema de Variable
Cuadro de Variables

Hipótesis General:
Hipótesis Variable Dimensiones Sub- Dimensiones Indicadores Instrumento Respuestas
(definición (definición operacional)
nominal)

Fuentes: Elaboracion Propia 2006

 POBLACION Y MUESTRA

“Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de

especificaciones” (Seltiz, 1974, Citado por Hernández y otros,
2003)

Constituye un conjunto de la población objeto de estudio.

Sudman (1976) la define como “un subgrupo de la población”
(ibidem).
 Cálculo de la Muestra para Poblaciones Conocidas

Si la Población es 375 Sujetos podemos darle un valor a P y a

Q de 50 y 50 o podemos darle un valor a P de 60 y a Q de 40.

n = Z2 • p • q • N
e2 (N-1) + (Z2• p • q)
Si p = 50 y q = 50
n = 9 • 50 • 50 • 375
25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 50 • 50 )

n = 22500 • 375 = 8437500

9350 + 22500 31850

La muestra serian 264 sujetos.

Si tomáramos p = 60 y q = 40

n = 9 • 60 • 40 • 375
25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 60 • 40 )
n = 21600 • 375 = 8100000 = 261
9350 + 21600 30950

La población serian 261 sujetos, aplicando ésta fórmula se está

trabajando con el 70% de la población por lo tanto la muestra es
representativa.
 CÁLCULO DE MUESTRAS PROBABILÍSTICAS
N = 375 sujetos
Y = Valor probable de una variable = 1 cadete

Se = Error estándar = 0.15 valor determinado por el investigador

V2 = Varianza de la población = al cuadrado del error estándar
S2 = Varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia y
n´ = Tamaño de la muestra sin ajustar
n = Tamaño de la muestra
n´ = S2
V2
S2 = p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) (0.9 es un valor constante de p)
S2 = p (1 – p) = 0.9 (1 – 0.9) = 0.9 • 0.1 = 0.09
V2 = 0.0152 = 0.000225
n´ = 0.09 = 400
0.000225
n = _ n´___
1 + n´
N
n = ______400_________
1 + 400
375 (Esta es su población)
n = ______400_______ = __400___ = 194.17
1 + 1.06 2.06

La muestra seria 194 sujetos. Si aplicamos la formula para muestras

probabilísticas se tomaría el 51.73% de la población.
 Muestra Probabilística = mínimo de error
Y = valor promedio de una variable = 1 (lo determina el investigador)
Se = error estándar = 0.015 (lo determina el investigador, lo más
pequeño posible)
Se2 = p (1-p) = de 100 casos la predicción será 99% (correcta)
V = varianza de la población (Se2)
N = Población (1176)

n´ = Se2
V2
Se2 = p(1-p)= p = 99 = 0.9
100

Se2 = 0.9(1-0.9)= 0.9*0.1 = 0.09

V = (0.015)2 = 0.000225

n´= 0.09___ = 400

0.000225
n = __n´__ = __400____ = 298
1+n´/N 1+400/1176
 Muestra Probabilística Estratificada

Muestra = 298

fh = _n = ksh
N

fh = fracción del estrato

n = tamaño de la muestra

sh = desviación estándar de cada elemento en el estrato h y k es

una proporción constante

fh = _n_ = 298 = 0.2534

N 1176
CÁLCULO DE LA MUESTRA POR EL MÉTODO
DE AFIJACIÓN PORCENTUAL

1 a 100 sujetos = 10% de la población

100 a 500 sujetos = 25% de la población

500 a 1000 sujetos = 50 % de la población

FORMULA PARA EL CÁLCULO DE LA MUESTRA EN
POBLACIONES DESCONOCIDAS (INFINITAS)

Z 2 pq
n 2
e
Donde:
• n = es el valor a obtener y representará el tamaño de la muestra.
• Z2 = valor teórico y representa el nivel de confianza, depende del juicio
del investigador .Si el nivel de confianza es del 95.5% Z2 =4, si el nivel
es de 99.9% Z2= 9.
• e2= constituye el error de estimación, normalmente oscila entre más o
menos 5% y 10%.
• p y q = valores de 50 y 50 o 60 y 40.
• N = tamaño de la población.
• Ejemplo:
• n = 864
• Tamaño de la muestra es de 864
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

La técnica es el procedimiento y el instrumento, la herramienta que

utiliza el investigador para registrar y organizar posteriormente la
información.

La técnica es el método (la encuesta y la observación) y los

instrumentos permiten al investigador obtener y recabar datos acerca de las
variables de estudio (el cuestionario, las fichas, el cuaderno de campo,
grabadores, cámaras fotográficas, filmadoras, etc.)

Un instrumento de recolección de datos, es en un principio cualquier

recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y
extraer de ellos información.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

Guía de observación

Matriz de Análisis
Observación

Lista de chequeo

Registro Anecdótico
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Cuestionario

Escala
Encuesta
Test

Prueba de
conocimiento
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS

Sociometría Test sociométrico

Sesión en profundidad Guía de observación

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Flujograma de procesos

Reingeniería de procesos
Técnicas del Área de
Organización y Sistemas

Análisis y diseño de Formas

Grafico de Gantt
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
En las investigaciones de campo se trabaja con las fuentes primarias, las
más utilizadas son:
• La observación científica
Según los medios se clasifica en:
Observación no estructurada: Es aquella en la cual el investigador
reconoce, estudia y analiza los hechos de manera libre. No utiliza ningún tipo de
técnica.
Observación estructurada: Permite observar los fenómenos en forma
sistemática y utilizar técnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la
información (balanzas, termómetro, microscopio, cuaderno de notas, etc.)
Según la participación del investigador se clasifica en:
Observación participante: El investigador se involucra directamente con el
grupo o comunidad.
Observación no participante: El investigador está en contacto con la
comunidad, sin participar. Se comporta como un espectador. También es
conocida como observación simple o indirecta.
 DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DATOS
• La Encuesta
Permite obtener información, opiniones, sugerencias y
recomendaciones, mediante las técnicas como: la entrevista y el
cuestionario.
La Entrevista: Es un interrogatorio del encuestador al
informante para obtener datos relacionados con el tema de
investigación.
Se clasifica en:
Estructuradas: Las que se realizan atendiendo
sistemáticamente un orden en las preguntas previamente
preparadas.
No estructuradas: Las que son constituidas por una serie de
preguntas que se formulan libremente sobre el tema de
investigación.
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
• La Prueba Piloto
Se aplica a una porción de la población distinta a
la muestra del estudio. La muestra seleccionada
para aplicar la prueba piloto debe cumplir con las
siguientes condiciones:
1. Debe ser pequeña, menos de diez (10) sujetos.
2. Poseer las mismas características o presentar mucha
similitud con la muestra o población original.
3. Debe ser desechada después de aplicado los
instrumentos.
4. Antes de la aplicación, los instrumentos deben ser
validados por juicios de expertos.
 CONTENIDO

CONSTRUCTO
VALIDEZ

PREDICTIVA ( DE CRITERIO EXTERNO

O EMPÍRICA)
 Juicio de expertos

Verifica la congruencia de los

ítems del instrumento con los
objetivos e interrogantes
CONTENIDO de la investigación
 Se emplea en
investigaciones psicoeducativas.
Evalúa rasgos y actitudes

Ejemplo:actitud hacia la matemática,

CONSTRUCTO Satisfacción o disfrute con el aprendizaje
de un área determinada
 Anticipa el desempeño de un persona
en una actividad determinada

Se expresa a través de una

PREDICTIVA correlación de variables,
CRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA Ejemplo: selección de personas
para diversas actividades
(deportes, trabajos, estudios, etc.)
 Confiabilidad del Instrumento

Instrumento de preguntas dicotómicas

KR-20

Escalas de cinco alternativas

Alfa de Cronbach
 Fórmula para calcular el coeficiente de confiabilidad de Kuder
Richardson (KR20)

K st 2   p * q
ret 
K 1 st 2

st 2

 x  x
i
2

K = número de ítems

X = media total de los puntajes del instrumento

n = número de sujetos

St = varianza total del instrumento

MATRIZ DE DATOS PARA CALCULAR COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD KUDER RICHARDSON (KR20)

Ítem

Total
Puntaje
Sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (x-x)2
1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 10 0.10

2 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44

3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11 0.44

4 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 8 5.42

5 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44

6 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6 18.74

7 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11 0.44

8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44

9 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 10 0.10

10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 0.10

11 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 9 1.76

12 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 10 0.10
13 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 7 11.08

14 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 11 0.44

15 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44

16 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 9 1.76

17 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 9 1.76

Total 12 12 9 11 9 12 13 12 13 9 13 9 11 10 9 155 44.00

Frec.

p
0.80 0.80 0.60 0.73 0.60 0.80 0.86 0.80 0. 86 0.60 0.86 0.60 0.73 0.66 0.60

q 0.20 0.20 0.40 0.26 0.40 0.20 0.13 0.20 0.13 0.40 0.13 0.40 0.26 0.33 0.40

0.16 0.16 0.24 0.18 0.24 0.16 0.11 0.16 0.11 0.24 0.11 0.24 0.18 0.21 0.24 2.74
 X= 155 =10.33 (X-X)²=(Puntaje-X) ²
15

St²=(X-X)² St²= 44 = 2.93

N 15
K=15 (N° de Ítems)

rtt = k . St² - ∑ p.q rtt = 15 . (2.93-2.74)

k-1 St² 15-1 2.93
rtt = 2.85 rtt = 0.06
41.02

Los valores de p y q se obtienen para cada Ítems de la forma siguiente:

p = 15 100%
12 X = 1200 / 15 X=0.80

Los valores de (X-X)2 se obtienen de la forma siguiente:

(X-X)²
X= puntaje total de cada ítems
X= total puntaje de ítems / número de sujetos

X = 155 = 10.33
15
(X-X)²= (10-10.33)²=0.33²=0.10
 Fórmulas para calcular el Coeficiente de Confiabilidad
Alfa de Cronbach

K   si 
2

 1
K  1  st 

si 
R  x  R
1 2   
 x  R3  x  ....
n

 x  x 
2

st  i

Donde:
K = número de ítems R= respuesta de cada ítems

Si = varianza de cada ítems X = media aritmética de cada ítems

St = varianza del instrumento n = número de entrevistados

 Cálculo del coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach

ítems

Sujetos 1 2 3 4 Total (X-X)²

1 2 3 5 2 12 1.96

2 3 3 1 2 9 2.56

3 5 4 2 3 15 19.36

4 1 1 2 1 5 31.36

5 3 3 2 4 12 1.96
Xi 2.8 2.8 2.4 2.4 10.6 57.2
K=4 St²=57.2 = 11.44
5

S1²=(2 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (5 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 1.76

5

S2²=(3 - 2.8)² + (3 - 2.8)² + (4 – 2.8)² + (1 – 2.8)² + (3 – 2.8)²= 0.96

5

S3²=(5 - 2.4)² + (1 - 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)² + (2 – 2.4)²= 1.84

5

S4²=(2 - 2.4)² + (2 - 2.4)² + (3 – 2.4)² + (1 – 2.4)² + (4 – 2.4)²= 1.04

5

∑Si²= S1²+ S2²+ S3²+ S4²=5.6

= k (1- ∑Si)² (Alfa de Cronbach)

k-1 St²

= 4 (1 – 5.6 ) = 0.68
4-1 11.44
Elaboración del Plan de Trabajo
La planificación de las actividades que
realiza el investigador y cumple dos
propósitos básicos, por una parte planificar
todas las etapas propuestas para cubrir la
investigación y, por la otra hacer una buena
distribución de los recursos y del tiempo
disponible para la ejecución del trabajo.
 Plan de Trabajo
Mes Capítulos Fechas Semanas % % Situación
Contenidos Programadas Programado Alcanzado
Selección del Desde 1 9.09% 9.09% Ejecutada
Tema y Hasta
Marzo Delimitación de la
Problemática
Marzo Capítulo I Desde 3 27.27% 36.36% Ejecutada
Abril El Problema Hasta
Capítulo II Desde 3 27.27%
Marco Teórico Hasta
Abril Revisión Preliminar
de la Bibliografía
Capítulo III Marco Desde 3 27.27%
Mayo Metodológico o Hasta
Metodología
Páginas Desde 1 9.09%
Preliminares y Hasta
Mayo Materiales de
Referencia
11 semanas 100%
Total
 LA INTRODUCCIÓN
IDENTIFICACIÓN Corresponde al título de la investigación.
UBICACIÓN Relacionado con la delimitación espacial y los
actores.
MOTIVOS O RAZONES Lo correspondiente al propósito, a los fines de la
investigación.
SÍNTESIS DE LA Breve explicación de la teoría central que
TEORÍA PRINCIPAL expone el objeto de estudio.
METODOLOGÍA Explicación de la manera como se localizó,
EMPLEADA seleccionó y organizó las fuentes de
información.
ESTRUCTURA DE LA Es una exposición somera de las partes o
INVESTIGACIÓN capítulos que componen la investigación.
LIMITACIONES Obstáculos y percances que afrontó el
investigador para el cumplimiento de los
objetivos.
ALCANCES Beneficios que brindará la investigación.
El verdadero Educador no es un apóstol
…su voluntad es hacer del mundo un lugar
donde se pueda vivir en paz con sus
semejantes y con sus imaginaciones.

Luis Antonio Bigott (1993)