PATRIMONIO CULTURAL,

CONSERVACIÓN DE OBRAS
DE ARTE Y MUSEOS
LA IMPORTANCIA DEL PATRIMONIO CULTURAL

Se considera Patrimonio Cultural al:

• “Conjunto de obras materiales e inmateriales producidas
por el hombre a lo largo del tiempo y que han sido
reconocidas como portadoras de un mensaje espiritual
del pasado.”
 BIENES PATRIMONIALES TANGIBLES

• “Toda clase de objetos materiales, estructuras,

arquitectura, conjuntos arquitectónicos y sitios
arqueológicos creados por el hombre y asociados a su
tradición cultural”

• Bienes culturales inmuebles: son aquellos ligados a

su ambiente (sitios históricos, arquitectura etc.)
• Bienes culturales muebles: son aquellos artefactos u
objetos de arte o artesanado que no están conectados a
estructuras. ( pintura, escultura, cerámica, material
arqueológico y etnográfico, textiles etc.)
Bien patrimonial
mueble o inmueble

Procesos de
deterioro

Proceso de conservación

Lineamientos y
criterios
internacionales de
conservación
Intervención
sobre los bienes
patrimoniales

Pautas de conservación
• Conservación: Son las acciones "directas" o "indirectas"
encaminadas a evitar o disminuir el avance del deterioro, sin
buscar restituir los valores estéticos e históricos del bien
patrimonial.
• Conservación directa o activa: cuando se busca proteger la
vida de un bien cultural utilizando procedimientos y tratamientos
con medios químicos o físicos que actúan sobre el bien
patrimonial.
• Conservación indirecta o preventiva: serán indirectas o
pasivas cuando actuemos sobre el entorno del objeto con el fin
de adecuar las condiciones ambientales para proteger y asegurar
la vida de objeto.
• La conservación de objetos patrimoniales no
museables: las esculturas de lugares públicos, sitios
arqueológicos y pinturas murales entre otros, que por su
ubicación o dispersión geográfica hacen difícil su
conservación presentan hoy un gran desafío en la
búsqueda de lineamientos de acción para la conservación
y valoración por parte de la comunidad.
 ¿Que es el Museo?
• Según la Unesco:
• "es una institución permanente, sin fines de lucro y al
servicio de la sociedad y su desarrollo, que es accesible
al público y acopia, conserva, investiga, difunde y
expone el patrimonio material e inmaterial de los
pueblos y su entorno para que sea estudiado y eduque y
deleite al público.”
 Las colecciones de los museos
• Se forman según objetivos y normas bien definidos, los
objetos elegidos como colección deben ser obras
originales y aptas para su exhibición y para su estudio.
 Las colecciones de los museos
• Las obras deben estar bien documentadas, con
información bien organizada y el museo debe evitar el
deterioro de aquellas.
• Los conservadores y restauradores se ocupan de atender
las necesidades de las colecciones del museo.
 LAS GALERÍAS DE ARTE

• Son salas que tienen como

objetivo la exposición pública
de las obras de arte.
• Hay galerías públicas, donde
las obras se exponen para
deleite del público y con fines
educativos y también hay
galerías privadas, que además
de exponer, tienen un fin
comercial.
 LAS GALERÍAS DE ARTE
• Su principal función es la difusión de los nuevos artistas y
posibilitar que se conecten con el público y así estimular
el mercado de arte local.
 LOS CENTROS CULTURALES
• Estos ámbitos desarrollan varias funciones:
• 1- producir eventos artísticos
• 2- la de enseñanza y divulgación mediante cursos, talleres,
charlas y conferencias.
• 3- realizan exposiciones
 Los Museos como espacios educativos
• Los museos son espacios educativos
importantes, pensados como recurso didáctico, como
apoyo para la formación y la promoción cultural, y como
espacio de aprendizaje.
 ¿Como se usan los museos en el ámbito educativo?

• Los museos basan su potencial

de aprendizaje en el nivel afectivo,
potenciando la llamada educación
informal
• Los museos están siendo
utilizados en el ámbito
educativo tanto formal como no
formal
• Es necesario analizar el uso que
se hace de ellos, ya sea una
utilización presencial o virtual,
aprovechando así todo su
potencial de cara a enriquecer el
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Los Museos como espacio educativo
• Hoy día los departamentos educativos de los museos, ofrecen
nuevas alternativas pedagógicas apropiándose del conocimiento
que ofrece el Museo y atendiendo también al desarrollo de
valores, actitudes y habilidades y no sólo a la generación de
conocimientos y a la repetición memorística de la información.
¿Como se usan los museos en el ámbito educativo?
Aspectos a considerar
¿Como se usan los museos en el ámbito educativo?
Aspectos a considerar
¿Desde que líneas de enseñanza aprendizaje se
planifica una salida a museo?
 Aspectos Metodológicos
• Zabala (2006) afirma que hay dos paradigmas para entender la
relación de educación y museo.

• EL PARADIGMA TRADICIONAL

• El museo es un apoyo que complementa la educación formal y el

objetivo de la visita es la obtención de conocimientos.
• Lo esencial de una exposición es su contenido, el museo aspira a
presentar el significado natural de las cosas
• La experiencia educativa se apoya en la autoridad de los expertos
• La experiencia educativa durante la visita se reduce a la visión y el
pensamiento
• El museo es una ventana para conocer otras realidades.
• La experiencia museográfica consiste en recorrer la exposición dentro
del museo
 Aspectos Metodológicos
• EL PARADIGMA EMERGENTE

• El museo ofrece una experiencia educativa independiente de la

educación formal.
• El objetivo de la visita es múltiple y variado en cada experiencia
concreta
• Lo esencial de una exposición es el dialogo que se produce entre el
contexto del visitante y la experiencia de la visita.
• La experiencia educativa se produce cuando el visitante satisface sus
expectativas rituales y lúdicas durante la visita.
• La experiencia educativa se apoya en la participación activa del
visitante
• La experiencia educativa durante la visita involucra las emociones y las
sensaciones corporales.
• El museo ofrece al visitante la construcción particular de una realidad
simbólica autónoma.
 ¿Qué buscar en la visita al museo?

• Fomentar la curiosidad, la investigación, la inventiva y la motivación

del estudiante.

• Invitar al educador a que oriente a sus alumnos a “aprender a ver y a

pensar”

• Aprender a utilizar los objetos del museo como fuente de información

y conocimiento a partir del descubrimiento y la observación crítica.

• Descubrir el entorno y el museo como recursos didácticos con

importantes posibilidades educativas y capaces de favorecer los
aprendizajes significativos.
 ¿Qué buscar en la visita al museo?

• Crear puentes entre contextos formales e informales

• Aprovechar el interés que despiertan en nuestros alumnos las nuevas

tecnologías para favorecer su motivación y lograr una mayor
implicación.

• Generar una conciencia positiva hacia el museo para incorporar las

visitas en los proyectos educativos de las escuelas.

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