Estatística Aula 03 (Gráficos de Frequência (Em Classe)

Unidade 03 – Gráficos de frequência(em classe)
Carlos Antonio Neves Farias

http://mixexatas.blogspot.com.br
Karlos_far@hotmail.com
Estatística
Altura (em centímetros) dos atletas de um clube

168 172 170 181 169 173 164 175 182 177
176 173 170 186 183 170 168 166 169 180
175 164 181 179 172 169 174 171 178 166
183 159 168 176 188 165 172 170 166 189
172 185 168 163 188 195 182 176 174 182
Quando trabalhamos com grandes conjuntos de dados, muitas

vezes é útil organizar e resumir os dados para fornecer
informações úteis e facilitar a sua visualização e seu
entendimento
DISTRIBUIÇÕES DE FREQÜÊNCIA (EM CLASSE)

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Distribuições de frequências (em classe)
É um grupamento de dados em classes, exibindo o número ou

porcentagem de observações em cada classe. Uma distribuição pode
ser apresentada em forma gráfica ou tabular.
Histograma do número de carros vendido para as

Tabela de frequência para as notas de estatística revendedoras
Intervalo de Frequência Frequência

Classe
classe (f i) (f r)% 12
1 0 |------- 2 1 2,77% 10
2 2 |------- 4 2 5,55,% 8
3 4 |------- 6 10 27,78% 6
4 6 |------- 8 6 17% 4
5 8 |------- 10 17 47,22%
2
Total 36 100%
5 10 15 20 25 30 35 40
Número de carros
Tabelas de Frequência
“Resumo de dados em Tabelas de frequência”
Tabela de frequência para as
notas de estatística
Notas (X i) Frequência (f i)
Tabela de frequência para as notas de estatística
0 1
1 0 Intervalo de Frequência Frequência
Classe
2 1 classe (fi) percentual
1 0 |------- 2 1 2,77%
3 1
2 2 |------- 4 2 5,55,%
4 1
3 4 |------- 6 10 27,78%
5 9 4 6 |------- 8 6 17%
6 3 5 8 |------- 10 17 47,22%
7 3 Total 36 100%
8 6
9 7
10 4
O número de elementos distintos é
grande, o que dificulta a análise.
A finalidade é agrupar dados!
Exemplo: Análise da altura da turma.
Passos para a construção de uma Tabela de Frequência
Um engenheiro da área de vendas de uma montadora selecionou ao

acaso, uma amostra de 40 revendedores autorizados em todo Brasil
e anotou o número de unidades adquiridas por estes revendedores
no mês de maio. Com estes dados, ele deseja construir um quadro de
frequência.
Unidades adquiridas no mês de maio
10 15 25 21 6 23 15 21 26 32
9 14 19 20 32 18 16 26 24 20
7 18 17 28 35 22 19 39 18 21
15 18 22 20 25 28 30 16 12 20
1º PASSO: Identifique o valor máximo e o valor mínimo para
calcular a amplitude.
R(intervalo total) = Max - Min = 39 - 6 = 33
2º PASSO: Escolha do número de classes ou intervalos (k).

- não existe uma regra única para a determinação do tamanho e
quantidade de classes. Alguns autores afirmam que ela deve variar
entre 5 e 25.
- Adotaremos o seguinte cálculo: k  n  40  6,32
Importante: o valor de k deve ser um valor inteiro. Assim, neste caso
pode ser: 6 ou 7.
3º PASSO: Determinação da amplitude do intervalo (h)
R 33 Obs.: Como os dados coletados são números

h  inteiros, a amplitude também deve ser um
k k número inteiro.
Assim, o valor da amplitude (R) deve ser acrescido de duas

unidades para que sua divisão pelo número de classes (k =7)
seja um número inteiro. 4º PASSO: Rever os limites de classe preliminares.
R 33 35 Aqui, o arredondamento deve ser distribuído
h   5 igualmente para o limite inferior da primeira classe
k k 7 e o limite superior para a última classe.
Tabela de frequência
Número de
Intervalo de classe Frequência
Classes revendedores
ou número de carros percentual
5º PASSO: ou frequência
1 5 |----------- 10 3 7,5%
Montagem 2 10 |---------- 15 3 7,5%
3 15 |---------- 20 11 27,5%
da tabela de 4 20 |----------25 11 27,5%
frequência 5
6
25 |----------30 6 15%
30 |----------35 4 10%
7 35 |-------- 40 2 5%
Total 40 100%
Distribuições de Frequência
1 - Dados brutos 2 - Fixar intervalos 3 Proceder a contagem
10 13 19 17 24 de classe 10 a 13 - ///
15 18 14 15 18 1 - intervalo total= máx-min 13 a 16 - ////
21 19 16 19 17 2 - k  n 5  k  25 16 a 19 - //// ///
14 17 12 18 22 19 a 22 - ////
int ervalo total 22 a 25 - ///
20 23 11 16 3- Amplitude 
k
4 - Fazer uma tabela de 5 - traçar um histograma
freqüência
classe nº %
ou
10 a 13 3 12,5
13 a 16 5 20,8
16 a 19 8 33,4
19 a 22 5 20,8
22 a 25 3 12,5
classes
Tabela de Frequência - Exercício
Exercício:
Montar uma tabela de frequência para o peso dos
homens da turma de estatística.
Tabela de pesos de uma amostra da
turma de estatística
60 58 71 62 85 65 83 68
68 66 60 78 80 60 85 69
75 69 60 90 68 73 59 70
90 73 63 77 68 74 62 80
1º PASSO: Encontrar o valor máximo e o valor mínimo para

calcular a amplitude.
R = Max - Min = 90 - 58 = 32
2º PASSO: Escolha do número de classes ou intervalos (k).
Lembrando que: k deve ter um valor
k  n  32  5,66 inteiro, este pode ser: 5 ou 6.
3º PASSO: Determinação da amplitude do intervalo (h)
Como os dados são números inteiros
R 32 36
h   6 valor de h deve ser um valor inteiro.
k k 6 Iremos admitir k = 6 e somaremos 4
unidades na amplitude.
4º PASSO: Rever os limites de classe preliminares. Aqui, o
arredondamento deve ser distribuído igualmente para o limite inferior da
primeira classe (5856) e para o limite superior da última classe
(9092).
5º PASSO: Montagem da tabela de frequência:
Tabela de pesos de uma amostra da

Turma de estatística
60 58 71 62 85 65 83 68
68 66 60 78 80 60 85 69
75 69 60 90 68 73 59 70
90 73 63 77 68 74 62 80
Tabela de Frequência
Número de frequência
Classes Intervalos pessoas ou percentual
frequência (%)
Obs.: Atenção para o 1 56 |------ 62 6 18,75
2 62 |------ 68 5 15,625
cálculo da frequência. 3 68 |------ 74 10 31,25
4 74 |------ 80 4 12,5
5 80 |------ 86 5 15,625
6 86 |------ 92 2 6,25
Total 32 100%
Calculando a média pela Tabela de Frequência
Um engenheiro de produção que atuava numa empresa de
manutenção de motores de aviões, observou nos registros da
empresa, que o tempo de mão-de-obra gastos na revisão
completa de um motor apresentava-se na seguinte tabela de
frequência:
Para planejar o orçamento e a
Tabela de Frequência da
data de entrega de 5 motores,
manutenção de motores
ele deseja saber o número
Tempo de mão Número de
Classes médio de horas de mão-de-obra
de obra (horas) motores
1 0 |------ 4 1 necessário para a revisão de
2 4 |------ 8 5 cada motor.

3 8 |------ 12 10
4 12 |------ 16 12 x f
X i i
f
5 16 |------ 20 4
Total 32 i
1º PASSO: Calcular o ponto médio de cada classe:
Tabela de Frequência da
Classes
Xi
40
1 0 |------ 4 1 2 X1  2
2 4 |------ 8 5 6 2
3 8 |------ 12 10 10
4 12 |------ 16 12 14 20  16
5 16 |------ 20 4 18 X5   18
Total 32
2
2º PASSO: Realizar o somatório da multiplicação de cada ponto médio

pela frequência: Tabela de Frequência da
Classes
Xi X i fi
1 0 |------ 4 1 2 2 X1 =2
2 4 |------ 8 5 6 6 X5 =30
3 8 |------ 12 10 10 10X10 =100
4 12 |------ 16 12 14 14 X12 =168
5 16 |------ 20 4 18 18x4=72
32 X i f i  372
3º PASSO: Realizar o cálculo final do valor médio pela fórmula:
X
x f
i i

372
 11,625horas
f i 32
Interpretação do resultado: sabendo que o tempo médio de mão-de-obra
para a manutenção de cada motor é 11,625 horas, o engenheiro pode
realizar os cálculos do orçamento e do prazo de entrega do serviço.
Exercício: Uma empresa fez um levantamento da venda de seu produto
em vários supermercados da região sudeste obtendo em determinado mês a
tabela: Tabela de Frequência de consumo
Determine o consumo médio Número de Nº de

do produto por supermercado Classes unidades supermercados
consumidas (f i)
pesquisado. 1 0 |------ 1000 10
2 1000 |------ 2000 50
R: 3.342,1 unidades por 3 2000 |------ 3000 200
supermercado 4 3000 |------ 4000 320
5 4000 |------ 5000 150
6 5000 |------ 6000 30
Conclusões sobre as Tabelas de Frequência
• As tabelas de frequência serão bem utilizadas quando tivermos uma

grande quantidade de dados, bastante distintos.
Ex.: Diferentes medidas de eixos num lote de fabricação.
• Pelas tabelas de frequência também é possível calcular as

medidas de tendência central e medidas de dispersão.
• As tabelas de frequência têm a função de condensar um conjunto

de dados e servem como base para a construção de histogramas.

Formas gráficas de apresentação de dados
1- HISTOGRAMA - equivalente de uma tabela de frequência

- Gráfico que possui na sua escala horizontal os valores de dados a
serem apresentados e na escala vertical, as suas freqüências;
- Utilizado para dados contínuos;
Construindo histogramas a partir de uma tabela de frequência
1º Passo: Construímos os
Intervalo de Frequência Frequência eixos da frequência e
Classe
classe (fi) percentual
1 0 |------- 2 1 2,27% intervalos de classe. Obs.:
2 2 |------- 4 2 5,55,% atenção para as escalas.
3 4 |------- 6 10 27,78%
4 6 |------- 8 6 17%
5 8 |------- 10 17 47,22%
Total 36 100%

Histograma das notas de estatística
17
2º Passo: Dispomos os valores
10
da frequência de cada classe
8
no gráfico.
6
4
2
0 2 4 6 8 10
Notas
Intervalo de Frequência Frequência
Classe
classe (fi) percentual
1 0 |------- 2 1 2,27%
2 2 |------- 4 2 5,55,%
3 4 |------- 6 10 27,78%
4 6 |------- 8 6 17%
5 8 |------- 10 17 47,22%
Total 36 100%
3º Passo: Dá-se um nome para o histograma
Exercício: Monte o histograma para a tabela de frequência abaixo.
Tabela de frequência
Número de
Intervalo de classe Frequência
Classe revendedores
ou número de carros percentual
ou frequência
1 5 |----------- 10 3 7,5%
2 10 |---------- 15 3 7,5%
3 15 |---------- 20 11 27,5%
4 20 |----------25 11 27,5%
5 25 |----------30 6 15%
6 30 |----------35 4 10%
7 35 |-------- 40 2 5%
Total 40 100%
12
10
Histograma do número de
8 carros vendido para as
6 revendedoras
4
2
5 10 15 20 25 30 35 40
Número de carros
MEDIDAS DA DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA
Moda - MO
classe modal
Determinação da moda num gráfico

Alternativa ao histograma polígono de freqüência
É um gráfico que se obtém unindo por uma poligonal os pontos
correspondentes às frequências das diversas classes, centradas nos
respectivos pontos médios. Para obter as interseções do polígono com o
eixo, cria-se em cada extremo do histograma uma classe com frequência
nula.
0,30
freqüência
0,20
0,10
0,00
3 8 13 18 23 28 33 classes
POLÍGONO DE FREQÜÊNCIA
MEDIDAS DA DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA
Moda - MO
Distribuição bimodal
classes modais classes modais

Às vezes há dois ou mais picos de freqüência. Os dados provêm
de duas ou mais populações.
2 – DIAGRAMA DE PONTOS
 Este diagrama é muito útil para apresentar um pequeno conjunto de dados
(até aproximadamente 20 dados)
 Este gráfico nos permite rapidamente e facilmente ver a localização ou a
tendência central nos dados e a variabilidade
O conjunto de dados relativos à resistência de uma argamassa modificada em
uma indústria de cimento:16,85 ; 16,4 ; 17,21 ; 16,35 ; 16,52 ; 17,04 ; 16,96 ;
17,15 ; 16,59 e 16,57 .
argamassa modificada
16,0 16,5 17,0 17,5 18,0 resistência – kgf/cm2

Veja que o meio dos dados (mediana) é muito próximo de 16,8 e que os
valores de resistência caem no intervalo de 16,3 a 17,2 kgf/cm2
2 – DIAGRAMA DE PONTOS
É utilizado freqüentemente para comparar dois ou mais conjuntos de dados
Considere o segundo conjunto de dados de resistência de argamassa: 17,50
; 17,63 ; 18,25 ; 18,00 ; 17,86 ; 17,75 ; 18,22 ; 17,90 ; 17,96 e 18,15 .
16,0 16,5 17,0 17,5 18,0 18,5 resistência – kgf/cm2
argamassa modificada
argamassa não modificada
Imediatamente verifica-se que a argamassa modificada apresenta
resultados com valores menores de resistência
A variabilidade dentro (within) dos grupos é praticamente a mesma
Também é possível ver a freqüência dos dados
Formas gráficas apresentação de dados
3 – DIAGRAMA DE RAMOS E FOLHAS

A tabela de freqüência e o histograma nos dá informações valiosas
sobre a natureza da distribuição dos dados, mas geralmente perdemos
informações sobre os mesmos
O diagrama de ramos e folhas é uma boa maneira de ter uma
informação da natureza da distribuição do conjunto de dados sem perda
de informação
Os dados devem conter pelo menos dois dígitos
Exemplo: O dado 257 é dividido em duas partes: a primeira parte 25
chamada de ramo (stem) é constituída pelo primeiro ou primeiro e
segundo dígitos e a segunda parte 7 chamada de folha (leaf) é
constituído pelo dígito restante.
É usual escolher o número de ramos entre 5 a 20
Formas gráficas apresentação de dados
Considere o conjunto de dados relativos à resistência a compressão de uma liga de alumínio
105 221 183 186 121 181 180 143 97 154 153 174 120 168 167 141 245 228 174
199 181 158 176 110 163 131 154 115 160 208 158 133 207 180 190 193 194 133
156 123 134 178 76 167 184 135 229 146 218 157 101 171 165 172
ramos folhas freqüência
7 6 1
9 7 1
10 15 2
11 05 2
12 103 3
13 13345 5
14 136 3
15 3446788 7
16 037788 6
17 124468 5
18 0011346 7
19 0349 4
20 87 2
21 8 1
22 189 3
23 0
24 5 1
4- GRÁFICO DE BARRAS / COLUNAS
• Tipo de gráfico mais utilizado quando os dados consistem em uma
contagem e não em mensurações em uma escala contínua;
• São mais usados para mostrar diferenças entre categorias, regiões e
etc. Os gráficos de barra também podem mostrar de que forma duas
variáveis se relacionam;
Número de Empresas entrevistadas por Estado
40
Núm ero de em presas
35
30
25
20
15
10
5
0
SP SC RJ PE MG RS BA ES AM
Estados Brasileiros

4.1- DIAGRAMA OU GRÁFICO DE PARETO
É um gráfico de barras para dados qualitativos, com as barras ordenadas de
acordo com a frequência. A barra mais alta fica à esquerda e as barras
menores na extrema direita.
Gráfico de Pareto para os defeitos de lentes 100
100 80
Quantidade de
Percentagem
Acumulada
defeitos
60
50 40
20
Revestimento Fina ou
Trinca Arranhão Não acabada Outros
inadequado Grossa
Quantidade 55 41 12 11 5 3
Percentagem 43,3 32,3 9,4 8,7 3,9 2,4
Percentagem
43,3 75,6 85 93,7 97,6 100
acumulada
5- GRÁFICO DE SETORES / TORTA OU PIZZA.
• É uma outra alternativa para o gráfico de barras, quando se pretende
mostrar a composição de um total;
• O gráfico é construído
dividindo os 360º graus de um
círculo pela contribuição
relativa de cada categoria;
Fonte: Site da Abinee - 2003.

Conclusões
Uma imagem vale mais do que mil palavras!

Entretanto, ao se construir qualquer tipo de gráfico, é
importante:
1) que o gráfico receba um título adequado;
2) que cada um dos eixos seja rotulado e contenha uma
escala sensata;
• Histogramas são utilizados para identificar o padrão de

variação ao longo de um tempo ou ao longo de um fluxo;

Exercício Resolvido
O conjunto de dados abaixo, embora pequeno, não permite uma visão

global da safra de pêssegos).
A distribuição de freqüência facilitará a visualização e entendimento.
Fazer a tabela de freqüência e o histograma para o conjunto de dados
abaixo, onde estão relacionados os dados da safra de 40 pessegueiros.
Safra anual de 40 pessegueiros
11,1 12,5 32,4 7,8 21,0 16,4 11,2 22,3
4,4 6,1 27,5 32,8 18,5 16,4 15,1 6,0

10,7 15,8 25,0 18,2 12,2 12,6 4,7 23,5
14,8 22,6 16,0 19,1 7,4 9,2 10,0 26,2
3,5 16,2 14,5 3,2 8,1 12,9 19,1 13,7
Etapas para construção
1 - Determinar o intervalo total dos dados;
2 - Determinar o número K de classes;
3 - Calcular a amplitude da classe;

4 - Estabelecer limites de classes preliminares. Rever os limites, que
devem tocar-se mas não intercepta-se;
5 - Relacionar os intervalos e fazer a contagem dos pontos por classe

(a contagem total dever ser igual a n);
6 - Construir uma tabela de freqüências e um histograma de

freqüências ou um polígono de freqüências.
1 - Determinar o intervalo dos dados
Maior safra é 32,8 e a menor é 3,2 32,8 – 3,2 = intervalo é 29,6
2 - Determinar o número K de classes
 É aconselhável tomar entre 5 a 25 classes
Regra prática: K = n Ajustá-la se for necessário
No caso dos pessegueiros n = 40, logo 40 = 6,32 que pode ser
arredondado para 6 ou 7
adotar k = 6

3 - Calcular a amplitude da classe
Amplitude = intervalo / nº de classes (k) 6 * 5 = 30

Amplitude = 5 30 > 29,6 - ok
Amplitude = 29,6 / 6 = 30/6 = 5
Certifique-se que k vezes a amplitude é maior que o intervalo, pois, de

outra forma, os valores extremos não serão incluídos;
Houve a necessidade de acrescentar 0,4 ao intervalo para que o valor
desse um número inteiro. Esse valor deve ser distribuído para os limites
inferiores (- 0,2) e superiores (+ 0,2).

4 - Estabelecer limites de classes preliminares. Rever os limites, que

devem tocar-se mas não interceptar-se
Começando com o primeiro inteiro logo abaixo do menor valor do

conjunto de dados.
1ª classe ----------- limite inferior 3 limite superior = 3 + 5 = 8

Comentários adicionais
É importante que não ocorra lacunas na fixação das classes (deve haver
uma classe para cada valor)
A amplitude é igual para todas as classes
As classes não devem interceptar-se (um valor deve pertencer a só uma
classe
Considerar os intervalos como:

3a<8 ou 3 8 8 a < 13 ou 8 13
13 a < 18 ou 13 18 18 a < 23 ou 18 23
23 a < 28 ou 23 28 28 a < 33 ou 28 33
DISTRIBUIÇÕES DE FREQÜÊNCIA
3,2 32,8
min Intervalo = 29,6 max
conjunto de dados
ordenados
K classes
de dados 5
K=6 intervalo de classe ou

amplitude de classe
6*5 = 30
A diferença entre 29,6 e 30 = 0,4 deve ser
distribuída entre a extremidades
3,0 8,0 13,0 18,0 23,0 28,0 33,0

5 – Relacionar os intervalos e fazer a contagem dos pontos por classe (a
contagem total deve ser igual a n)
classe contagem freqüência

3 a 8 //// /// 8
8 a 13 //// //// 10
13 a 18 //// //// 9
18 a 23 //// // 7
23 a 28 //// 4
28 a 33 // 2
Total n = 40
6 – Construir uma tabela de freqüência ou histograma de freqüência
Tabela de freqüência
Percentagem de
Número de alqueires Número de árvores árvores
3 a <8 8 8/40 = 0,200
8 a < 13 10 10/40 = 0,250
13 a < 18 9 9/40 = 0,225
18 a < 23 7 7/40 = 0,175
23 a < 28 4 4/40 = 0,100
22 a < 33 2 2/40 = 0,050
totais n = 40 1,000
0,30 Histograma
0,20
freqüência
0,10
0,00
3 8 13 18 23 28 33 classes
safras
Distribuição de freqüência relativa (%) para a safra de pêssego.
Poderia ser freqüência absoluta (nº de árvores).
Alternativa ao histograma polígono de freqüência
0,30
freqüência
relativa ou 0,20
absoluta
0,10
0,00
3 8 13 18 23 28 33 classes
POLÍGONO DE FREQÜÊNCIA
Deve-se apenas unir os pontos médios das classes do histograma por
segmentos de reta
Estatística
BIBLIOGRAFIA
BUSSAB, Wilton; MORENTIN, Pedro Alberto. Estatística Básica. São

Paulo: Saraiva, 2009.
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LCALLEGARI-JACQUES, Sidia. Bioestatística: Principios e Aplicações.
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(Matemática Comercial e Financeira Estatística Descritiva). São Paulo:
Atual. Volume único. 1º edição. 2010.

Estatística Aula 03 (Gráficos de Frequência (Em Classe)

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Unidade 03 – Gráficos de frequência(em classe)

Carlos Antonio Neves Farias

Altura (em centímetros) dos atletas de um clube

Quando trabalhamos com grandes conjuntos de dados, muitas

DISTRIBUIÇÕES DE FREQÜÊNCIA (EM CLASSE)

É um grupamento de dados em classes, exibindo o número ou

Histograma do número de carros vendido para as

Intervalo de Frequência Frequência

Um engenheiro da área de vendas de uma montadora selecionou ao

2º PASSO: Escolha do número de classes ou intervalos (k).

3º PASSO: Determinação da amplitude do intervalo (h)

R 33 Obs.: Como os dados coletados são números

Assim, o valor da amplitude (R) deve ser acrescido de duas

1º PASSO: Encontrar o valor máximo e o valor mínimo para

Tabela de pesos de uma amostra da

2º PASSO: Realizar o somatório da multiplicação de cada ponto médio

3º PASSO: Realizar o cálculo final do valor médio pela fórmula:

Determine o consumo médio Número de Nº de

• As tabelas de frequência serão bem utilizadas quando tivermos uma

• Pelas tabelas de frequência também é possível calcular as

• As tabelas de frequência têm a função de condensar um conjunto

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1- HISTOGRAMA - equivalente de uma tabela de frequência

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Determinação da moda num gráfico

classes modais classes modais

16,0 16,5 17,0 17,5 18,0 resistência – kgf/cm2

16,0 16,5 17,0 17,5 18,0 18,5 resistência – kgf/cm2

3 – DIAGRAMA DE RAMOS E FOLHAS

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Fonte: Site da Abinee - 2003.

Uma imagem vale mais do que mil palavras!

• Histogramas são utilizados para identificar o padrão de

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O conjunto de dados abaixo, embora pequeno, não permite uma visão

4,4 6,1 27,5 32,8 18,5 16,4 15,1 6,0

1 - Determinar o intervalo total dos dados;

2 - Determinar o número K de classes;

3 - Calcular a amplitude da classe;

5 - Relacionar os intervalos e fazer a contagem dos pontos por classe

6 - Construir uma tabela de freqüências e um histograma de

2 - Determinar o número K de classes

 É aconselhável tomar entre 5 a 25 classes

Regra prática: K = n Ajustá-la se for necessário

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3 - Calcular a amplitude da classe

Amplitude = intervalo / nº de classes (k) 6 * 5 = 30

Certifique-se que k vezes a amplitude é maior que o intervalo, pois, de

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4 - Estabelecer limites de classes preliminares. Rever os limites, que

Começando com o primeiro inteiro logo abaixo do menor valor do

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Considerar os intervalos como:

K=6 intervalo de classe ou

3,0 8,0 13,0 18,0 23,0 28,0 33,0

classe contagem freqüência

Alternativa ao histograma polígono de freqüência

BUSSAB, Wilton; MORENTIN, Pedro Alberto. Estatística Básica. São

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