DIPLOMADO EN GESTION EDUCATIVA Y LIDERAZGO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DIPLOMADO EN GESTION EDUCATIVA Y

LIDERAZGO EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS -2017

Compromisos de
Gestión Escolar

DIF- Tutor: Godofredo Mamani Quispe

 Compromisos de Gestión Escolar

Son prácticas de la gestión escolar consideradas

sustanciales para asegurar que los estudiantes
aprendan. Los compromisos se expresan en
indicadores que son de fácil verificación y sobre los
cuales la Institución Educativa tiene capacidad de
reflexionar e intervenir para la toma de decisiones
orientadas a la mejora de los aprendizajes
 Compromisos de Gestión Escolar

¿Para qué sirven? Los compromisos de gestión sirven para orientar el

accionar de la Institución Educativa, proporcionando a
la comunidad educativa información relevante para la
reflexión, la toma de decisiones y la mejora de los
aprendizajes.
En relación con ello, el accionar de las Instituciones
Educativas se centra en estos compromisos, que tienen
como objetivo, asegurar el progreso en los
aprendizajes, la permanencia y la culminación del año
escolar (conclusión), a través de una planificación
consensuada, un clima favorable y un proceso de
acompañamiento a la práctica pedagógica.
 Compromisos de Gestión Escolar

Es importante entender cómo se vinculan los

compromisos entre sí, en una relación de
procesos – resultados. De acuerdo a lo señalado
en el fascículo de la Gestión Escolar 2017, los dos
primeros compromisos - Progreso anual de
aprendizaje y Retención anual de estudiantes-
son resultado de los tres últimos -Cumplimiento
de la calendarización, Acompañamiento y
monitoreo y Gestión de la convivencia escolar-
que son compromisos de proceso. Es decir, el
logro de los dos primeros se apoya en los últimos
tres.
Compromiso 1
 Compromiso 1
Para conocer el estado actual de este Compromiso, se propone analizar las siguientes fuentes de información:

 En el SICRECE : Evolución de logros de los estudiantes en la Evaluación

Censal de Estudiantes (ECE), teniendo en cuenta los resultados de los tres
últimos años.
 Evolución de logros de los estudiantes en evaluaciones estandarizadas
locales y/o regionales, las fuentes de información son las Evaluaciones
estandarizadas ejecutadas por las regiones y/o UGEL
 Evolución de las calificaciones de los estudiantes en cada área
curricular, cuya fuente de información son las actas de notas de la IE,
Informes de progreso individuales de los estudiantes.
Compromiso 2
 Compromiso 2
Para conocer el estado actual de este Compromiso, se propone analizar las siguientes fuentes de información:

RETENCIÓN ANUAL
• SIAGIE: Evolución del número de estudiantes matriculados, esta
información refleja la variación en la meta de atención de la institución
educativa. Considera al menos los últimos 3 años para poder
determinar la tendencia.
• ESCALE: Te presenta el histórico del número de alumnos matriculados
en el Tablero de Control de la IE o programa educativo.
• Nóminas de matrícula de años previos y Actas de evaluación de la IE

La evolución del porcentaje de conclusión, permite contrastar el número de estudiantes que concluyen el año lectivo
con el número de estudiantes matriculados.
Recuerda no confundir el abandono con el traslado, pues el abandono implica que el estudiante no culminó el año
lectivo ni en la IE ni en ninguna otra.
Compromiso 3
 Compromiso 3
Para conocer el estado actual de este Compromiso, se propone analizar las siguientes fuentes de información:

• SIAGIE: Este sistema te permite generar estadísticas en

relación al cumplimiento de horas efectivas y asistencia de
tus estudiantes.
• Aplicativo PAT del año anterior: Revisar el porcentaje de
horas lectivas cumplidas por nivel y grado y las causas más
frecuentes por las que se perdieron horas de clase.
• Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los
docentes: este dato es muy importante, pues si el docente
está ausente y se pierde clase, se reducen las oportunidades
de aprendizajes de los estudiantes.

Las horas lectivas anuales no es un tiempo arbitrario, es el tiempo necesario que requiere el estudiante
para posibilitar el logro de los estándares de aprendizaje para cada ciclo y nivel establecidos en el
currículo nacional.
Compromiso 4
 Compromiso 4
Para conocer el estado actual de este Compromiso, se propone analizar las siguientes fuentes de
información:

• Plan de monitoreo a docentes

• Número de vistas realizadas en los años anteriores.
• El número de reuniones de interaprendizaje entre
docentes o reuniones de coordinación pedagógica
sostenidas en años anteriores.
• Resultados de las reuniones de reflexión sostenidas
con los docentes y cumplimiento de los compromisos
asumidos por los docentes.
Compromiso 5
 Compromiso 5
Para conocer el estado actual de este Compromiso, se propone analizar las siguientes fuentes de
información:

• SISEVE: Porcentaje de casos de violencia

escolar registrados que fueron atendidos
oportunamente.
Informe de logros del PAT de años anteriores
revisar:
• Normas de convivencia consensuadas
incluidas en el Reglamento Interno, y
publicadas en algún espacio visible de la IE.
• Porcentaje de actividades implementadas
con padres y madres de familia para
brindar orientaciones (información de sus
hijas e hijos, aprendizaje, convivencia
escolar, etc.) planificadas en el PAT, que
han sido implementados.