DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN
KEMENDIKNAS
 1. Perencanaan
Analisis Konteks
Analisis SNP dan Satdik Analisis Lingkungan

1. SI Dukungan Ekternal
2. SKL KTSP
8. St. Penilaian
5. St. Proses
3. St. Pend. & Tendik
4. St. Pengelolaan
6. St. Sarana Prasarana

7. St.Pembiayaan

Strategi Perencanaan
Analisis Kesenjangan Visi , Misi, dan Tujuan Strategi

RKJM Rencana Kerja Sekolah (RKS) RKAS

2. Pelaksanaan

3. Pengawasan
 MENENTUKAN RENCANA KERJA
IDENTIFIKASI RENCANA
BERDASARKAN HASIL IDENTIFIKASI
TINDAK LANJUT (HASIL RENCANA TINDAK LANJUT SETIAP
ANALISIS KONTEKS) STANDAR/KOMPONEN

MENENTUKAN SKALA
PRIORITAS UNTUK DIJADIKAN
RKS (RKJM dan RKAS)
MENYUSUN RKAS
BERDASARKAN MENYUSUN RKJM (UNTUK 4
RENCANA KERJA TAHUN TAHUN)
PERTAMA DALAM RKJM
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
IDENTIFIKASI RENCANA TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS
 Rencana tindak lanjut diambil dari hasil analisis konteks
untuk setiap standar.
 Dapat dilakukan dengan menggunakan format seperti
pada contoh berikut;

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
No Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Kesenjangan Rencana Tindak Lanjut
1 Peserta didik

2 Pendidik & Semua guru telah Guru yg telah Terdapat 20 % guru •Mengikutkan sertfikasi secara
tersertifikasi tersertifikasi 80 % blm tersertifikasi berkala sesuai kuota yang ada
Tendik •Mnegikutkan diklat, seminar dll.

3 Sarana
Prasarana
4 Pembiayaan

5 Program Sekolah memiliki Tidak ada dokumen Belum ada •Menyusun RKJM sekolah
RKJM RKJM Dokumen RKJM
Sekolah

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Peluang Tantangan Kesenjangan Rencana tindak lanjut
Kondisi yang Kondisi yang Kondisi nyata Upaya yang akan
bersifat positif dan bersifat negatif yang dihadapi dilakukan oleh
mendukung dan kurang oleh sekolah dari sekolah untuk
pendidikan di mendukung setiap komponen, memanfaatkan
sekolah pendidikan di sebagai bahan peluang dan
sekolah dalam mem-perkecil
menetapkan hambatan/
rencana tindak mengatasi
lanjut
tantangan

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
HASIL IDENTIFIKASI RENCANA TINDAK LANJUT
No.
Rencana Tindak Lanjut SNP
Indikator
•Mengikutkan sertifikasi secara 4. Standar Pendidik dan 4.1.1
berkala sesuai kuota yang ada Tenaga Kependidikan
• Mengikutkan diklat, seminar 4.1.2
dll.
Menyusun RKJM sekolah 6. Standar Pengelolaan 6.1.2

Upaya yang akan dilakukan 9. Dukungan Eksternal 9.2.2

oleh sekolah untuk
memanfaatkan peluang dan
memperkecil hambatan/
mengatasi tantangan
Dst......

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
MENENTUKAN RENCANA KERJA
Rencana Kerja merupakan kegiatan sekolah yang akan
dilaksanakan sesuai dengan hasil identifikasi rencana tindak
lanjut seperti contoh berikut;

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
RENCANA KERJA
Rencana Tindak No.
Rencana Kerja
Lanjut indikator
• Mengikutkan sertfikasi secara 4.1.1 Mengusulkan sertifikasi 10
berkala sesuai kuota yang ada orang guru
•Mengikutkan diklat, IHT,
seminar dll. 4.1.2 Melaksanakan IHT tentang
pengembangan bahan ajar
Menyusun RKJM sekolah 6.1.2 Menyusun RKJM

Upaya yang akan dilakukan oleh 9.2.2 Melaksanakan program

sekolah untuk memanfaatkan kemitraan dengan pihak yang
peluang dan memperkecil relevan sesuai dengan rencana
hambatan/ mengatasi tantangan dan kebutuhan sekolah secara
tertulis

Dst......

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
MENENTUKAN SKALA PRIORITAS
 Keuntungan atau manfaat yang tinggi; kegiatan mana
yang akan menghasilkan manfaat yang paling baik
dibandingkan dengan sumber daya yang ada
(kegunaan, fungsi, duplikasi).
 Tujuan sekolah; kegiatan mana yang penting dan
mendukung tercapainya cita-cita atau tujuan sekolah.
 Waktu dan kebutuhan ; kegiatan mana yang harus
segera dilaksanakan dan kegiatan mana yang bisa
ditunda, kegiatan mana yang memerlukan waktu yang
lama sesuai dengan kebutuhan/pemanfaatan hasil

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 Biaya; Kegiatan mana yang dapat dilaksanakan
dengan tidak menggunakan biaya atau
menggunakan biaya paling sedikit
 Kebijakan atau Peraturan; Kegiatan mana
yang wajib dilaksanakan pada tahun ybs
berdasarkan aturan yang berlaku, dan kegiatan
mana yang merupakan kebijakan intern sekolah
 Keberlangsungan Program; Kegiatan mana
yang menjadi dasar/acuan kegiatan selanjutnya

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
RKJM
 Kegiatan-kegiatan yang ditentukan berdasarkan
skala prioritas disusun dalam rencana kerja jangka
menengah (RKJM) untuk 4 tahun.
 Substansi RKJM terdiri atas:
• Komponen SNP, misal St. Isi, St. Kompetensi Lulusan, dll.
• Kegiatan yang berkaitan dengan pemenuhan SNP dan
dukungan eksternal yang akan dilaksanakan (sesuai
dengan rencana kerja)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 UraianKegiatan yang akan dilaksanakan sesuai
dengan rencana kerja
 Sasaran yang berupa besaran atau jumlah yang
diharapkan sebagai hasil kegiatan
 Tahun pelaksanaan; tahun pertama, kedua, ketiga,
atau keempat sesuai dengan skala prioritas

Menu contoh

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
RKAS
 Memindahkan kegiatan-kegiatan pada tahun pertama
dalam RKJM ke dalam kolom Aspek dan Uraian Kegiatan di
RKAS
 Menentukan tanggal pelaksanaan, menentukan unsur yang
terlibat, merumuskan tujuan kegiatan, menentukan hasil
kegiatan, serta menentukan besaran biaya dan sumber
pembiayaan

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SISTEMATIKA RKAS
1. Cover
2. Kata Pengantar, Daftar Isi dan Lembar Pengesahan
3. Data Sekolah
4. Bab I
 Pendahuluan; Latar Belakang, Visi, Misi, Tujuan,
dan Sasaran
5. Bab II
 Analisis Kondisi Riil Sekolah (hasil Analisis Konteks)
6. Bab III
 Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
7. Bab IV
 Penutup CONTOH RKAS
8. Lampiran - lampiran LENGKAP

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
PENENTUAN BESARAN BIAYA
 Besaran biaya dapat mengacu kepada ketentuan
Kabupaten/Kota masing – masing, atau ketentuan lain
yang ditetapkan menurut harga pasar.
 Semua sumber dana harus dicantumkan dalam RKAS, baik
dana yang diterima sekolah dari Pemerintah, Pemerintah
Daerah, orang tua, masyarakat, dan sumber lainnya.
 Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta
penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite
sekolah, serta institusi di atasnya.
 Penghitungan dan penentuan besaran biaya/harga
mengacu kepada besaran biaya/plafon yang berlaku serta
pembayaran kewajiban pajak sesuai dengan
peruntukannya.
Cont
oh
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 PERUMUSAN
VISI,MISI,TUJUAN
SATUAN PENDIDIKAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 CARA MENYUSUN VISI DAN MISI SEKOLAH
REFERENSI
REFERENSIPENYUSUNAN
PENYUSUNANVISI,MISI,TUJUA
VISI,MISI,TUJUAN

1. Tujuan Pendidikan Nasional

2. Hasil analisis konteks (kajian
prioritas : a. hasil analisis SKL
Satdik, b. hasil analisis
lingkungkan satdik, dan c. Hasil
analisis SNP lain (pertimbangan)
3. Visi/Moto Dinas Pendidikan
Kab/Kota
4. Visi/Moto daerah
5. Karakter satuan pendidikan
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 CARA MENYUSUN VISI , MISI,
CARA MEYUSUN DAN
VISI TUJUAN
DAN SEKOLAH
MISI SEKOLAH
VISI
VISI MISI TUJUAN
1. Komponen/indikator Dirumuskan Dirumuskan
Rumusan Visi memuat sesuai dengan sesuai dengan
komponen pernyataan dari
hasil kajian referensi yang
komponen/Indi misi untuk
mencerminkan,al : kator visi mencapai/
a. Keimanan dan ketaqwaan dalam bentuk keterlaksanaan
b. Semangat berbangsa bahasa yang misi
c. Akhlak, kepribadian
operasional
d. Ilmu pengetahuan dan
teknologi
(referensi
e. Keunggulan lokal utama ada pd
f. Keterampilan,Profesional SKL Satdik)
2. Konstruksi rumusan bersifat
simpel, menarik,bermakna
dan dapat
diuraikan/komunikatif

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 VISI MISI TUJUAN

“ Menghasilkan 1. Meningkatkan 1. Terbentuknya siswa yang memiliki

lulusan yang beriman keimanan dan keimanan yang kuat terhadap Tuhan
dan bertaqwa, ketaqwaan siswa yang Maha Esa
memiliki semangat
2. Terbentuknya siswa yang bertaqwa
berbangsa, berakhlak kepada Tuhan yang Maha Esa
mulia, berkualitas, berdasarkan ajaran agama
kompetitif
2. Meningkatkan 1. Terbentuknya siswa yang memiliki
,berdedikasi, mandiri semangat berbangsa dan bernegara
semangat
dan professional 2. Terbentuknya siswa yang cinta tanah air
berbangsa dan
serta berwawasan dan bangsa .
bernegara bagi
global”
siswa
3. Meningkatkan 1. Tercapainya prestasi akademik dan non
prestasi dan akademik siswa sesuai bakat dan
profesional siswa minatnya
2. Terbentuknya siswa yang profesional
sesuai dengan
sesuai jurusannya/bidang ilmunya
bakat dan minat
4. Meningkatkan 1. Terbentuknya siswa yang memiliki
kemampuan siswa wawasan global
yang berwawasan 2. Terbentuknya siswa yang berkualitas
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
sesuai dengan tuntutan dunia global
global DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
 VISI MISI TUJUAN

“ Menjadi sekolah 1. Meningkatkan 1. Terbentuknya warga sekolah yang memiliki

model” keimanan dan keimanan yang kuat terhadap Tuhan yang
ketaqwaan warga Maha Esa
sekolah

2. Melaksanakan 1. Terbentuknya warga sekolah yang

pemenuhan SNP memahami 8 SNP
2. Terselenggaranya pemenuhan SNP

3. Melaksanakan 1. Terbentunya warga sekolah yang

PBKL memahami PBKL
2. Terselenggranya PBKL

4. Mengotimalkan 1. Terbentuknya kepedulian warga sekolah

pemanfaatan TIK dalam pemanfaatan TIK
dalam 2. Termanfaatkannya TIK secara optimal.
pembelajaran

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS