INDUCCION DE DOCENTES ORIENTADORES

MARIA CRISTINA GARCIA PARRA

Subdirectora de Recursos Humanos del Sector

Bogotá, 19 de septiembre de 2011

Una EDUCACIÓN DE CALIDAD es aquella que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos
humanos, cumplen con sus responsabilidades sociales y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y
para el país.

Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad

y en la que participa toda la sociedad.

Plan Sectorial de Educación 2011-2014

3
Estrategias de la Política de Calidad Educativa
•Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
•Acompañamiento en aula a EE de bajo logro
Transformación • Implementación de guías y materiales didácticos para el desarrollo de
de la Calidad competencias en lenguaje y matemáticas
•Utilización de la Jornada extendida
•Acompañamiento y formación a educadores y directivos docentes

Calidad para la •Plan Nacional de Lectura y Escritura

Equidad •Programa de Educación Rural
• Ampliación y fortalecimiento de la oferta para poblaciones vulnerables (NEE
y Etnoeducación)

Formación para •Programa de Competencias Ciudadanas

ciudadanía •Implementación de Proyectos Pedagógicos Transversales (Programas de
Educación para la Sexualidad , Educación Ambienta, Educación para el
ejercicio de los derechos humanos y Estrategia de Estilos de Vida Saludable)

•Sistema Nacional de Evaluación Educativa

Aseguramiento
•Apoyo de los procesos de evaluación de los actores del Sistema Educativo
de la Calidad •Cualificación y evaluación de Modelos flexibles
Educativa • Apoyo a las Secretarías de Educación para el mejoramiento del Sistema
Educativo

Programa • Articulación Escuelas Normales Superiores con los programas de formación de

Nacional de EPBM
Formación de • Fomento a la formación posgradual como incentivo a los mejores educadores
Educadores • Implementación del plan nacional de Educadores
Perfil del Docente Orientador

Son profesionales de la educación que, en el marco del Proyecto Educativo

Institucional, desarrollan funciones y demuestran capacidades o competencias
para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional de armonía,
colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales
y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida
 Funciones del Docente Orientador

Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones de orientación estudiantil

tendientes a favorecer en el educando:

el pleno desarrollo de la personalidad

el acceso a la cultura, al conocimiento científico y técnico y
la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos
el respeto de la diversidad, las diferencias,

Todo lo anterior para facilitarle la realización de una actividad útil para el desarrollo
humano y socioeconómico del país
 Funciones del Docente Orientador

Cumplir funciones tendientes a favorecer en el educando el

desarrollo equilibrado y armónico de sus habilidades para:

la toma de decisiones,
la adquisición de criterios,
el trabajo en equipo,
la administración eficiente del tiempo,
la asunción de responsabilidades,
la solución de conflictos y problemas y
la comunicación, la negociación y la participación
 Funciones del Docente Orientador

También son responsables de las actividades curriculares no lectivas

complementarias dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional ,
tales como

la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia y

acudientes de los educandos, actividades de actualización y
perfeccionamiento pedagógico,
investigación de asuntos pedagógicos,
reuniones de profesores,
otras actividades educativas, formativas, culturales y deportivas de las
instituciones educativas oficiales,
actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que
incidan directa o indirectamente en la educación
 Competencias del Docente Orientador

Funcionales
Directivas
Planeación y organización
Construcción de clima escolar
Académicas
Diagnostico y orientación de estudiantes, profesores y directivos
Comunitarias
Convivencia en el contexto institucional

Comportamentales
Liderazgo y motivación al logro
Sensibilidad interpersonal
Comunicación Asertiva
Trabajo en equipo
Negociación y mediación.
 Marco Regulador de los Docentes Orientadores

Ley General de Educación: Artículo 13 sobre objetivos comunes de todos los

niveles de la educación y Artículo 92 relacionado con la formación de los
educandos

Decreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamenta el servicio de orientación

estudiantil

Decreto Ley 1278 de 2002. Artículo 4 que regula sobre la función docente y
decretos, directivas y resoluciones reglamentarias

Decreto 1850 de 2002. Articulo 6 que reglamenta la servicio de orientación

estudiantil. Parágrafo 2 del Artículo 11 que define 8 horas diarias como la
jornada laboral de los orientadores.

Decreto 1027 de 2011 establece las asignaciones salariales vigentes para 2011
para los educadores del Estatuto 1278
Permite:
*Disminución de problemas
emocionales y comportamentales
*Mejoramiento del desempeño
académico
*Construcción de relaciones
significativas con los padres de
familia
*Disminución de comportamientos
de riesgo
Se promueve por:
*Reconocimiento del éxito de los
Clima estudiantes
*Construir relaciones significativas
Escolar con la comunidad educativa
*Implementar actividades que
Positivo involucren el desarrollo de
competencias ciudadanas
*Desarrollar un sentido de
pertenencia frente a la escuela
 ESTRATEGIA “ORIENTADORES A ESCUELA”

El espacio de intervención del docente orientador está articulado con la

Estrategia de la Política de Calidad por medio de todos los programas que
integran la Formación para la Ciudadanía en el escenario de la I.E.

Su reto entre otros, la promoción, la prevención y la detección temprana de

problemas que impactan a los niños, a los docentes, a la comunidad educativa
y a su entorno.
 CONCURSO ORIENTADORES

Comisión Nacional del Servicio Civil

Convocatoria No. 129
Acuerdo 151 y 152
Entidades Territoriales participantes 38

PIN vendidos
25262
Inscritos 22731

Ciudades de presentación
18
Presentaron prueba 19981
Aprobaron prueba 3.534
Ausentes 2.750
 CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
RESULTADOS POR PROFESIÓN

LIC. CON POSTGRADO EN ORIENTACION EDUCATIVA

LIC. CON POSTGRADO EN ORIENTACION ESCOLAR

LIC. CON POSTGRADO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

2,387
LIC. CON POSTGRADO EN PSICOPEDAGOGÍA

LICENCIADO EN ORIENTACIÓN

LICENCIADO EN PEDAGOGÍA REEDUCATIVA

LICENCIADO EN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA

273 LICENCIADO EN PSICOPEDAGOGÍA

15
PROFESIONAL EN SOCIOLOGÍA CON POSTGRADO EN
86 467 ORIENTACION ESCOLAR
PSICOLOGÍA
73
15 18 97 5 PSICOPEDAGOGÍA
24 62
12 TERAPIA OCUPACIONAL

TRABAJO SOCIAL
Fuente: CNSC – MEN Agosto 2011
 CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
RESULTADOS POR PROFESIÓN

Fuente: CNSC – MEN Agosto 2011

 CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
CARGOS
ENTIDAD TERRITORIAL ELEGIBLES NOMBRAMIENTOS
CONVOCADOS
ANTIOQUIA 181 274 178
APARTADO 12 20 12
BELLO 28 86
BOGOTÁ D.C. 155 726 234
BOYACA 51 122 53
BUCARAMANGA 6 20 11
BUENAVENTURA 30 43
CAQUETA 3 2 1
CARTAGO 10 32 8
CHÍA * 6 29 4
CORDOBA 15 52
CUNDINAMARCA * 110 357 119
FACATATIVA * 9 30 7
FLORENCIA 5 14 4
FLORIDABLANCA 16 66
GIRARDOT * 1 3 1
GIRON 8 20 8
HUILA 56 161 54
IBAGUE 3 16 2
ITAGUI 22 79
MAGANGUE 12 34 12
MAGDALENA 21 59 24
MAICAO 12 34 12
 CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
CARGOS
ENTIDAD TERRITORIAL ELEGIBLES NOMBRAMIENTOS
CONVOCADOS
MEDELLIN 2 51 2
META 34 37 34
MOSQUERA * 5 22 5
PITALITO 8 7 6
PUTUMAYO 11 13 11
RIONEGRO 4 11 4
RISARALDA 1 10 1
SABANETA 7 19 5
SAN JUAN DE PASTO 27 116 27
SANTA MARTA 10 36
SOACHA * 11 32 11
TOLIMA 77 82
TULUA 11 64 11
VILLAVICENCIO 29 64
ZIPAQUIRA 6 15
TOTAL 1.015 2.858 861
Fuente: CNSC – MEN Septiembre 2011

* Cundinamarca y sus entidades certificadas han nombrado 147 Docentes equivalentes al 17.07% con
respecto al total de Nombramientos. Los 1.015 cargos de este concurso se suman a los 1.818 cargos
que actualmente desempeñan esta función para un total de 2.833.
 CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
CUNDINAMARCA

234
300
119
200 155
110
100 4 11 5 1 7
6 11 6 5 1 9
0

CARGOS CONVOCADOS NOMBRAMIENTOS

 CARGOS CONVOCADOS

31%

69%

TOTAL NACIONAL

TOTAL CUNDINAMARCA Y SUS MUNICIPIOS

CERTIFICADOS
 NOMBRAMIENTOS

31%

69%

TOTAL NACIONAL

TOTAL CUNDINAMARCA Y SUS MUNICIPIOS

CERTIFICADOS
 Ejes y Temas de la Inducción

1. Conferencia marco:

“ Los Orientadores : Labores , retos y contexto”

Proveer al orientador con algunas de las herramientas básicas para pensar y
realizar su labor idóneamente, teniendo en cuenta el contexto en el cual se
desarrolla.

Se tratarán temas sobre:

Problemas que encontrará predominantemente en alumnos, familias y
profesores.
Modelos de comunicación y posibilidades
Método de relajación, tamizaje y grupos conversatorios
Capacidad de escucha.
Contexto en el cual se desarrolla la actividad
Módulo Virtual:

Contiene espacios de interacción virtual en los que se abordan aspectos de la

normatividad y funciones del rol de docente orientador, los cuales se retoman en la
presencialidad desde un modelo bimodal, con el estudio de casos.

Taller sobre el módulo

Desarrollo de actividades, casos, dilemas, situaciones, problemas, dificultades y

funciones específicas que asume y resuelve un docente orientador para fortalecer
la convivencia escolar y contribuir al fomento de las competencias ciudadanas; así
como, la simulación de un microcurso -maestría- de orientación escolar como proceso
asociado a la carrera docente.
2. TALLER PRESENCIAL: Lineamientos metodológicos

Se retomarán los casos trabajados en el módulo virtual, dentro de los espacios

presenciales para encontrar nuevas formas de abordaje y enriquecer la mirada del
docente orientador.
El taller se desarrollará en el marco de la reflexión y aplicación de las competencias
ciudadanas y laborales requeridas para ejercer el rol del docente orientador.
Se hará uso de algunos elementos del Coaching, que permitan la definición de metas
personales y el generación de compromisos como docentes orientadores de una
institución educativa.

MÓDULO 1

Socialización de la experiencia con el módulo virtual.

Socializar experiencias acerca de la herramienta virtual y sus contenidos para generar

reflexiones en torno a la utilidad y apoyo de la herramienta virtual en el desarrollo de la
carrera del docente orientador.

MÓDULO 2. SER
SENTIDO Y RESPONSABILIDAD DE
SER DOCENTE ORIENTADOR
MÓDULO 3. SABER HACER
IDENTIFICACION Y FORTALECIMIENTO
DE LAS COMPETENCIAS ASOCIADAS
AL ROL DEL DOCENTE ORIENTADOR

Socializar y analizar algunos casos

Identificar el grado de comprensión tomados del módulo virtual para
de las competencias conocer las diferentes miradas de los
comportamentales del rol como docentes orientadores en el abordaje de
docente orientador. los mismos.

Reflexionar en torno a la
responsabilidad de elegir SER Identificar las competencias funcionales
docente orientador. y las competencias ciudadanas,
asociadas al rol del docente orientador.
Facilitar la integración de
pensamientos, emociones y Vincular las acciones derivadas de las
comportamientos en congruencia competencias funcionales para el
con sus objetivos como docente desarrollo de las competencias
orientador. ciudadanas con la comunidad
educativa.
MÓDULO 4.

Rol del docente orientador y la Calidad de la Educación y su proyección

Identificar percepciones del docente

orientador frente a los temas de las LOGROS, BRECHAS Y
mesas de trabajo. (Diagnóstico de su RETOS ACTUALES DEL
IE) DOCENTE ORIENTADOR

Reconocer la pertinencia de las

funciones del docente orientador en EDUCACIÓN DE CALIDAD Y
cada uno de los temas de trabajo. POLÍTICA EDUCATIVA
(Estrategia o plan de acción)

Generar compromisos en el docente

orientador para el desarrollo de cada PLAN NACIONAL DE
uno de los temas propuestos. (Acción MEJORAMIENTO Y SU
verificable) PROYECCION EN EL TIEMPO
 CONFERENCIAS SOBRE TEMAS PRIORITARIOS

Conferencia sobre Competencias Ciudadanas a cargo de la doctora

TATIANA MOSQUERA Coordinadora del Componente de Acompañamiento y
Formación del Programa Competencias Ciudadanas.

Conferencia sobre gestión del tiempo escolar y jornada laboral a cargo de la

asesora GLORIA CAICEDO SANCHEZ, líder del proyecto sobre
cumplimiento de la jornada laboral.

Conferencia sobre la evaluación del docente orientador a cargo del doctora

LUZ MAGALLY PEREZ, profesional del grupo de evaluación docente.