ANAK

BERKEBUTUHAN
KHUSUS
DYSCALCULIA
RISMAHWATI
4142131013
Kimia Reguler B 2014
PENGERTIAN DISKALKULIA

Kosc (1974) Learner (1988)

diskalkulia sebagai
gangguan struktural
kemampuan diskalkulia adalah
matematika yang kesulitan belajar
berawal pada matematika.
kelainan bawaan
pada bagian otak
PENGERTIAN MATEMATIKA

Jhonson dan Myklebust (1967)

matematika adalah bahasa simbolik

yang fungsi praktisnya untuk
mengekspresikan hubungan-
hubungan kuantitatif dan keruangan.
ALASAN MATEMATIKA PENTING UNTUK
DIPELAJARI

Cockroft (1983
 Selalu digunakan dalam segi kehidupan
 Semua bidang studi memerlukan
keterampilan matematika yang sesuai
 Merupakan sarana komunikasi yang kuat,
ringkas dan jelas.
 Dapat digunakan untuk menyajikan informasi
dalam berbagai cara.
 Meningkatkan kemampuan berfikir logis,
ketelitian dan kesadaran keruan.
 Memberikan kepuasan terhadap usaha
memecahkan masalah yang menantang.
KARAKTERISTIK ANAK DISKALKULIA
Lerner (1988)

Gangguan Gangguan Kesulitan dalam

hubungan penghayatan membaca dan
keruangan tubuh bahasa

Kesulitan
Skor PIQ jauh
Abnormalitas mengenal dan
lebih rendah
persepsi visual memahami
dari VIQ
simbol

Asosiasi visual
Perseverasi
motor
LANGKAH UNTUK MEMBANTU
ANAK DISKALKULIA
 Melatih anak secara bertahap untuk
memahami dan menguasai simbol angka
dan simbol operasi perhitungan matematika.
 Membantu anak memahami soal cerita
pada konsep matematika
 Melatih anak untuk mengerti dan menguasai
konsep nilai pada uang.
 Anak dilatih untuk melakukan ordering
(mengurutkan) pada suatu obyek.
Lanjutan...
 Melatih korespondensi pada anak.
 Matematika dapat digunakan dalam
aplikasi kegiatan sahari-hari.
 Memberikan pujian ketika anak sudah
menunjukkan kemajuan dalam
memahami konsep matematika, namun
jangan terlalu menekan anak untuk
pandai berhitung.
PENYEBAB DISKALKULIA

Eksternal
(lingkungan)
Internal
(fisiologis)