LA CIENCIA Y EL

CONOCIMIENTO

Martha Ames C. 2016

 MÁGICO-RELIGIOSO
MÍTICO
DOGMÁTICO

RACIONAL
TIPOS DE FILOSÓFICO CRÍTICO
CONOCIMIENTOS S.VI.a. C ESPECULATIVO

VULGAR - SENTIDO COMÚN -

COTIDIANO

CIENTÍFICO
(S.XVIII – Inicio de la modernidad)

Martha Ames C.
 CONOCIMIENTO

VULGAR CIENTÍFICO
•ACTITUD NATURAL Y •ACTITID CRÍTICA Y
DIRECTA . REFLEXIVA.
•ESPONTÁNEO. •CONSCIENTE.
•DETERMINADO •NO DEPENDE DE UNA
SOCIALMENTE. SOCIEDAD DETERMINADA
•SUBJETIVO. •OBJETIVO.
•ASISTEMÁTICO. •SISTEMÁTICO.
•NO BUSCA PRUEBAS •BUSCA PRUEBAS CRÍTICAS.
CRÍTICAS.
•LENGUAJE VAGO Y •LENGUAJE PRECISO.
AMBIGUO. Martha Ames C.
 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES UN SABER MÁS
RESTRINGIDO Y ESPECIALIZADO, QUE SE DESARROLLA
A PARTIR DEL CONOCIMIENTO VULGAR, CUANDO EL
HOMBRE BUSCA DAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS
TEÓRICOS QUE NO TIENEN RESPUESTAS
SATISFACTORIAS EN EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO
COTIDIANO

EL SURGIMIENTO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

NO SIGNIFICÓ LA MUERTE DE LAS OTRAS FORMAS DE
CONOCIMIENTO.
Martha Ames C.
 EL CONOCIMIENTO PROPIO DE LA CIENCIA ESTÁ ESPECÍFICAMENTE
DELIMITADO POR CIERTOS PARÁMETROS PREESTABLECIDOS,
TIENE SUS PROPIAS EXIGENCIAS, QUE LE PERMITEN DAR CUENTA
DE LOS ASPECTOS CUANTIFICABLES Y MEDIBLES DEL MUNDO.
Ester Díaz Metodología de las Ciencias Sociales

¿Qué es lo que da a la ciencia superioridad sobre

el conocimiento vulgar?

¿Qué características reúne el conocimiento

científico a diferencia de cualquier otro
conocimiento?
Martha Ames C.
 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

• RACIONAL debe alcanzar un nivel de contenido intelectual

organizado lógicamente, por medio de términos, proposiciones
y razonamientos.
• CRÍTICO: su propósito es lograr un conocimiento riguroso,
estableciendo vinculación entre la teoría y los hechos.
• PRETENCIÓN DE VERDAD: para ello necesita apoyarse en
evidencias mediatas e inmediatas, es decir tiene coherencia
interna y validación empírica de las teorías.
• PRETENCIÓN DE OBJETIVIDAD: respeta las características que el
objeto posee en sí. Describe o explica tal cual es y no como
desearíamos que fuera.
• FUNDAMENTADO: justifica sus formulaciones teóricas y las
confronta con los hechos.
Martha Ames C.
• CONTRASTABLE: El conocimiento debe someterse a prueba,
contrastándose intersubjetivamente a través de la experiencia a
la luz de los conocimientos objetivos.
• VERIFICABLE: en tanto se presentan pruebas empíricas dadas
por la observación y la experiencia.
• SISTEMÁTICO: las teorías científicas se presentan como una
estructura cuyos enunciados se vinculan entre sí unos con otros.
Conocimiento ordenado, consistente y coherente en sus
elementos, una totalidad interrelacionada e integrada en un
sistema.
• COMUNICABLE MEDIANTE UN LENGUAJE PRECISO: es un
conocimiento que aspira a eliminar la ambigüedad y vaguedad y
a buscar un lenguaje unívoco.

Martha Ames C.
• UNIVERSAL: pretende que su verdad sea válida en todo tiempo
y lugar. Por lo tanto busca leyes permanentes, que expliquen los
hechos y permitan predecir nuevos acontecimientos.
• AUTOCORRECTIVO: porque sus verdades no son absolutas ni
definitivas, no agotan el objeto de conocimiento. Se estructura
como un sistema abierto, siempre perfeccionable.
• FALIBLE: porque las pruebas pueden invalidar dicho
conocimiento.
•

• GENERAL: pretende alcanzar ciertas uniformidades y

recurrencia de ciertos fenómenos.
• METÓDICO: porque utiliza procedimientos para obtener y
justificar el conocimiento, estableciendo la vinculación de la
teoría con los hechos.

Martha Ames C.
• ANALÍTICO: La contractibilidad y la objetividad se ven facilitadas
por este procedimiento analítico que consiste en seccionar la
realidad para poder abordarla con mayores garantías.
• ÚTIL: constituye el fundamento de la tecnología. Busca la
verdad que pueda ser empleada en beneficio de la humanidad

Martha Ames C.
COMPONENTES DEL
CONOCIMIENTO

Martha Ames C.
 DESARROLLO HUMANO Y
APRENDIZAJE INVESTIGATIVO
La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema.
Hernández R., Fernández C. y Baptista M.(2014).
El aprendizaje está basado en la experiencia y en las sensaciones, por
ello éste se da primero a través de nuestros sentidos; estos informantes
permitirán más tarde conformar la comprensión básica desde la cual el
pensamiento se desarrolla. Cuenca E.(2006).

Martha Ames C.
 DESARROLLO HUMANO
• El Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) define el desarrollo
humano como "el proceso de expansión de las
capacidades de las personas que amplían sus
opciones y oportunidades". Asocia el
desarrollo directamente con el progreso de la
vida y el bienestar humano. La investigación y
el acceso a las nuevas tecnologías son los
medios para alcanzarlos y no quedar
marginados en un mundo globalizado.
Martha Ames C.
 CIENCIA

• L a palabra CIENCIA deriva del latin scientia,

que tiene un sentido amplio y significa
“conocimiento, doctrina, erudición o práctica”.
• SIERRA BRAVO (1984) Ciencia es el conjunto
organizado de conocimiento sobre la realidad
y obtenidos mediante el método científico.

Martha Ames C.
 DEFINICIONES DE CIENCIA: ALCANCE DEL CONCEPTO

CIENCIA: ES UNA ACTIVIDAD Y UN PRODUCTO DE

NUESTRA CULTURA QUE HA PERMITIDO A LA
HUMANIDAD EL ACCESO AL CONOCIMIENTO MAS
SISTEMÁTICO Y RIGUROSO.

EL MUNDO NATURAL Y HUMANO HAN SIDO

DECIFRADOS Y ANALIZADOS CON ÉXITO POR LA
CIENCIA.

ESTE ANÁLISIS Y DECIFRAMIENTO DE LA REALIDAD

LE HAN PERMITIDO ACTUAR SOBRE ELLA Y
TRANSFORMARLA CON EFICACIA.

Eduardo Scarano
Martha Ames C.
 ANALISIS DEL CONCEPTO

Comunidad
ACTIVIDAD Proceso de Científica
Investigación Instituciones
o Centros de
CIENCIA Investigación

Redes
Informáticas.
PRODUCTO Conocimiento Banco de
Científico Datos.
Ha permitido actuar y Publicaciones
transformar el mundo Científicas.
natural y humano mediante la
Martha Ames C.
aplicación del Tecnología
 RELACIÓN

CIENCIA CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es un concepto mas abarcativo que

Comprende además del

Comunidad Científica
Instituciones o Centros de I nvestigación
Conocimientos
Suma de Actividad Científica
Institución Social
Martha Ames C.
Klimovsky dice , lo que caracteriza al conocimiento que brinda la
ciencia es el METODO CIENTÍFICO

 Etimol. Camino o medio establecido de

antemano para llegar a un resultado.

Conjunto de tácticas o procedimientos

empleados para obtener
METODO conocimiento
justificar
CIENTÍFICO
Debe respetar la naturaleza real
objeto
ideal
No hay un único método.

Martha Ames C.
CONCEPCIONES SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO

 MONISTAS: existe un único método creado sobre

la base de las ciencias naturales.(K. Popper)

 DUALISTAS: existe un método para las ciencias

sociales (Dilthey- Weber) y otro para las ciencias
naturales (Durkheim).

 PLURALISTAS: existen tantos métodos científicos

como problemas a resolver. (Paul Feyerabend)
Martha Ames C.
 CIENCIA
UNIDAD COHERENTE
ES UN CUERPO INTERRELACIONADA

RACIONALES
DE CONOCIMIENTOS JUICIOS CONCEPTOS
RACIOCINIOS

ORGANIZADOS SISTEMATIZADOS

OBJETIVOS CONTRASTABLES CON LO REAL

SE MUEVEN CONTINUAMENTE
AMPLIADOS

DE LO REAL DE LA NATURALEZA Y HECHOS

SOCIALES
EN EL QUE SE INDICAN PRECISAN

LAS PAUTAS GENERALES LEYES

DE LOS FENOMENOS NATURALES Y Martha Ames C.

SOCIALES
DE LO REAL
 Afirma Rojas Soriano (2007): "La investigación es una búsqueda de
conocimientos ordenada, coherente, de reflexión analítica y confrontación
continua de los datos empíricos y el pensamiento abstracto, a fin de explicar
los fenómenos de la naturaleza".

¿QUÉ ES INVESTIGAR?

CONTROLAR y
INDAGAR EVALUAR

RECOLECTAR CONJETURAR

PREGUNTAR PROCESAR

...es ver la realidad con ojos diferentes,

reflexionar sobre ella y tratar de describirla,
Martha Ames C.
interpretarla o explicarla
 CONTEXTO DE APLICACIÓN
Se discuten las aplicaciones del conocimiento
científico en la producción tecnológica, para
transformar, mejorar el mundo que nos rodea.
Los valores mas relevantes son: utilidad,
capacidad transformadora, beneficio o
perjuicio para la comunidad.
Es fundamental la tarea de asesoramiento por
parte de expertos científicos acerca del modo
de implantación de ese conocimiento en la
producción tecnológica.
Martha Ames C.
 FUENTES DE INFORMACIÓN
• FUENTES PRIMARIAS:
Son aquellos documentos
que contienen resultados
de estudios o
investigaciones dados a
conocer por sus propios
autores, entendidos de la
materia. Ej. Libros,
artículos de revistas, tesis,
monografías, etc.
Martha Ames C.
• FUENTES SECUNDARIAS:
Son listas, compilaciones y
resúmenes de fuentes
primarias en las que
comentan brevemente
libros, tesis, disertaciones y
otros. Se dispone de índices
no solo de documentos sino
también de videos,
películas, ponencias páginas
Web, etcétera.
 FUENTES DE INFORMACIÓN
• FUENTES TERCIARIAS: • Google académico
Son compendios de • Google Books
fuentes secundarias • Enlace biblioteca digitales
donde se referencian los • SciELO - LATINDEX
datos de revistas y otras
publicaciones periódicas, • REDALYC - DIALNET
así como nombres de • E-LIBRO
boletines, conferencias y • CYBERTESIS
simposios, sitios web, • MULTILEGIS
empresas, entre otros. • PROQUEST
Sitios recomendados: • EBSCO HOST
Martha Ames C.
 UNIDAD I :“INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DE LA CIENCIA”

TEMA:
Conocimiento vulgar y científico. La ciencia, el
conocimiento científico y el método científico.
OBJETIVOS:
 Reconocer el conocimiento científico.
 Diferenciar ciencia y pseudocienca.
BIBLIOGRAFÍA
 Gianella de Salama, A licia Introducción a la Epistemología y a la
Metodología de las Ciencias.
 Hernández R., Fernández C. y Baptista M.(2014). Dmetodología de la
investigación 6ta.edición, México, ed. McGRAW-HILL.
 Cuenca E. (2007) Seminario de Aprendizaje y Desarrollo, . 2nd ed. México
City: Cengage Learning, 2006. p29-30. Cengage Learning Editores, S.A. de
C.V.
Martha Ames C.