APLICACIONES TIC Y SU APROVECHAMIENTO

PEDAGÓGICO

Juan José Lapeyre Corzo

DEMANDAS DE LA SOCIEDAD al SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL

ATENDER LA
DIVERSIDAD:
HETEROGENEIDAD,
INTERCULTURALIDAD

INTEGRAR LAS TIC

AL PROCESO
EDUCATIVO

ATENDER LA
MODERNIDAD:
GLOBALIZACIÓN Y
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
COMUNIDAD EDUCATIVA COMO ENTORNOS DEL
APRENDIZAJE

Entorno del alumno:

familia, amigos,
barrio, etc

ALUMNO
Entorno de la
TECNOLOGÍA
Entorno del :
docente: infraestuctura
universidad, física,
asociacione plataforma
s, MED DOCENTE TECNOLOGÍA tecnológica-
informática,
etc
Interacciones y Contextos pertinentes
Contexto TIC:
Infraestructura, empresas,
Etc.
Contexto
ALUMNO:
Centro
Educativo,
Familia, TIC
barrio, etc.

ALU MNO DOCENTE

aula

centro educativo
Contexto DOCENTE:
Centro laboral, grupos
de docentes organizados,
Universidades, etc.
Definición de Tecnologías de la Información y la
Comunicación

Procesos, productos, metodos,

organizaciones, servicios y similares
que
MEJORAN el manejo de información y
el desarrollo de la comunicación y
RESUELVEN sus situaciones
problemáticas
¿Cuáles son los procesos característicos de las TIC?

Modificabilidad
1 RETROALIMENTACIÓN
Interactividad

MATERIALIZACIÓN y Integración
2 VIRTUALIZACIÓN de
objetos y eventos Multimedia

PROCESAMIENTO Secuencialidad
3 ESTANDARIZADO
(algoritmos y Multitarea
heurísticas)

Autonomía
4 ENFOQUE SISTÉMICO
Permeabilidad
¿Cómo clasificar las
aplicaciones TIC? RECURSOS
conjunto organizado o sistemático de
datos o materiales

HERRAMIENTAS
conjunto de operaciones, artefactos o
metodologias organizadas para mantener,
modificar y acrecentar recursos

SERVICIOS
conjunto de herramientas ("materiales" o
virtuales) alrededor de la organización de
recursos y usadas para aprovecharlos

ENTORNOS
conjunto ("material", virtual o mixto) de
Según grado de servicios requeridos para desarrollar
organización y intereses respecto de un area social o
estructuración culturalmente definida
para cumplir una
finalidad
 ¿Cómo clasificar las aplicaciones TIC?
estáticos: archivos, documentos, listas, etc.
RECURSOS
dinámicos: hojas de cálculo, bases de datos

construcción: mapas mentales, simuladores, etc.

HERRAMIENTAS producción: recursos, herramientas, aplicaciones, etc.
gestión: construcción, producción, mantenimiento, configuración, etc.

información: noticiero, boletines, etc.

SERVICIOS comunicación: correo electrónico, salas de conversación con chat,
conferencias satelitales
interacción: intranet, mesas de trabajo, tele-trabajo, etc.

tipo: material o físico / virtual / mixto

ENTORNOS
función: institucional, educativo, social, cultural, etc.
 CRITERIOS DE USO

APROPIACIÓN

INTEGRACIÓN
PRODUCCIÓN

PERTIINENCIA
LA RELACIÓN ENTRE
AUTONOMÍA

TIC Y EDUCACIÓN
SE DA EN
CUATRO ASPECTOS

APROVECHAMIENTO
SIGNIFICATIVIDAD
APROPIACIÓN

SENSIBILIZACIÓN
COMPRENSIÓN
APRECIACIÓN
PROYECCIÓN

CRITERIOS DE USO

VS.
MANEJO,
APLICACIÓN,
CONSUMO
LOS AGENTES EDUCATIVOS y las aplicaciones TIC

no poseen o disponen de las Centro de producción

condiciones adecuadas para producir Adiestramiento específico
o crear conocimiento con TICS Apoyo por convenios

no aplican adecuadamente o no Centro de capacitación

modifican sus patrones de uso de Adiestramiento específico
Cursos virtuales, tutorías
las TIC Intranet

no conocen
Materiales y programas
o no están sensibilizados específicos
Talleres, Guías didácticas
hacia las TIC Sistema de incentivos
APROPIACIÓN DE
Eje APROPIACIÓN
TECNOLOGÍA
PARTICIPACIÓN
PASIVA ACTIVA

percibir pasiva
reaccionar
expresar,
decir
ejecutar
acciones activa
modificar
acciones
plantear
marcos de
exploratorias acción
uso 4 4 4 4 4 4

DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

recursos
aplicación 4 4 4 4 4 4
Uso o
aplicación
herramientas
uso 4 4 4 4 4 4
Eje TECNOLOGÍA

de aplicación 4 4 4 4 4 4

recursos
servicios /
uso 4 4 4 4 4 4
aplicaciones
y aplicación 4 4 4 4 4 4
herramientas uso 4 4 4 4 4 4
entornos
aplicación 4 4 4 4 4 4

modificación 4 4 4 4 4 4
recursos
Modificación creación 4 4 4 4 4 4
o creación modificación 4 4 4 4 4 4
de creación
herramientas
4 4 4 4 4 4
Servicios,
modificación 4 4 4 4 4 4
aplicaciones
servicios /
aplicaciones
o 4 4 4 4 4 4
creación

entornos
entornos
modificación 4 4 4 4 4 4

creación 4 4 4 4 4 4
¿Qué capacidades permiten desarrollar las TIC?

CAPACIDADES

1. INTERACCIÓN hombre-máquina

2. MANEJO conciente y
responsable de herramientas
SOCIALIZACIÓN
3. COLABORACIÓN para el trabajo DEL
CONOCIMIENTO
4. COMUNICACIÓN

5. Competencias para la
INTERCULTURALIDAD
INTEGRACIÓN
Curriculum
Infraestructura
PRESENCIA Costumbre
CONFLICTO
Aula
SELECCIÓN
Centro Educat.
Familia
Comunidad PERTINENCIA

VS.
INSERCIÓN,
INCORPORACIÓN,
ASIMILACIÓN
¿Qué significa “socialización del conocimiento”?

TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
Son eficientes para mejorar las
competencias relativas a...
SOCIALIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
... Lo cual se traduce en estas
tres grandes rubros de
1. INVESTIGACIÓN actividades

2. TRABAJO EN EQUIPO
3. PRODUCCIÓN DE
MATERIAL EDUCATIVO
 APROVECHAMIENT
O

Optimización de INVESTIGACIÓN Permiten ubicar el

Las TIC en el TRABAJO EN EQUIPO aprovechamiento
Contexto actual para que sea transversal
PRODUCCIÓN

SIGNIFICATIVIDAD

VS.
EMPLEO, USO,
UTILIZACIÓN,
COPIA
 LAS COMPETENCIAS DEL ALUMNO
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Explora las TIC Conoce las TIC y las Investiga, explora y evalúa
aprovecha en el las TIC y sus aplicaciones, en
contexto de su y para su accionar
aprendizaje permanente

Produce material Trabaja en equipo para

educativo utilizando TIC plantear y resolver
“situaciones problema”
utilizando TIC

Utiliza las TIC para Crea con efectividad

socializar los resultados entornos TIC interculturales
de su aprendizaje para el fortalecimiento de la
identidad

Aprende de Aprende de manera Aprende de manera

manera significativa utilizando significativa utilizando TIC
significativa TIC
utilizando software
educativo
 LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE
INICIAL
Conoce software educativo
tomando en cuenta las ventajas y
desventajas de su aplicación en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje
Adapta y produce material
educativo utilizando TIC
Investiga, evalúa y selecciona
software educativo y estrategias
adecuadas para mejorar los
aprendizajes
PRIMARIA
Conoce las TIC, toma en
cuenta las ventajas,
desventajas de su aplicación
en el proceso de aprendizaje
Produce material educativo
utilizando las TIC
Promueve en los alumnos el uso
adecuado de las TIC para la
producción de material
educativo
Investiga, evalúa y selecciona
las TIC y estrategias adecuadas
para mejorar los aprendizajes.
Utiliza las TIC, en particular las
tecnologías web, para
socializar el aprendizaje.
SECUNDARIA
Conoce las TIC y propicie en
sus alumnos la exploración e
investigación de las mismas
Crea, pone en práctica
estrategias de trabajo en
equipo para resolver
problemas utilizando TIC
Fomenta y participa en la
creación de entornos TIC de
carácter intercultural que
afiancen la identidad
Produce material educativo
utilizando TIC, para mejorar los
procesos de aprendizaje
Investiga, evalúa y selecciona
las TIC y planifica estrategias
adecuadas para mejorar los
aprendizajes
 Aplicaciones TIC y aprendizaje
MANEJO DE INFORMACIÓN
* RECURSOS
1. Mediatecas, Infotecas, Enciclopedias
2. Diccionarios o traductores y similares
* HERRAMIENTAS
1. Navegación en Internet: Obtención
(buscadores, metabuscadores, etc.)
2. Almacenamiento y clasificación (bases de
datos relacionales, catalogación de data
y de medios de almacenamiento, etc.)
3. Power Point como Presentador de
diapositiva
 Aplicaciones TIC y aprendizaje
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE / PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
* HERRAMIENTA
1. Creación de "materiales" informáticos hipertextuales,
hipermediales, multimedia, etc.
2. Procesamiento de resolución de problemas,
ejercitación, etc.
3. Asistentes de producción de conocimiento / c
onstrucción de aprendizajes (mapas mentales, "juegos
educativos", etc.)
4. Programas para hacer diagramas
5. Herramientas de diseño (tipo CAD)
6. Producción multimedia (Power Point, Director, Flash)
7. Simulación de situaciones, actuación en actividades o
"roles", emulación de procesos y actividades, etc
* SERVICIOS
1. Comunicación asíncrona (Correo electrónico, foros,
pizarras electrónicas, etc.)
2. Comunicación síncrona (Conversación en línea (chat
de texto o de voz), Video conferencia)
 Aplicaciones TIC y aprendizaje
GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
* HERRAMIENTA
1. Agenda, calendarios, planificadores
2. Comunicación asíncrona (Correo
electrónico, foros, pizarras electrónicas,
etc.)
3. Comunicación síncrona (Conversación en
línea (chat de texto o de voz), Video
conferencia)
* ENTORNOS
1. Entornos de colaboración (portales
educativos)
2. Interacción y trabajo colaborativo a
través de portales / Intranet
PRODUCCIÓN

CREATIVIDAD
ORIGINALIDAD
EXPRESIVIDAD
INDIVIDUALIDAD

AUTONOMÍA

VS.
MANEJO,
APLICACIÓN,
CONSUMO
 Ámbito de las TIC

APLICACIONES TIC
EDUCATIVAS PRODUCCIÓN

SISTEMA descentralizada
DE CAPACITACIÓN
CONECTIVIDAD
BIBLIOTECAS Exploración de
VIRTUALES tecnologías
Implementación y emergentes
digitalización

Formación de
la comunidad
educativa
virtual INTERCAMBIO DE
USO PEDAGÓGICO DE INFORMACIÓN
INTERNET Difusión del
Nuevas modelo de
metodologías, desarrollo
transferencia de
experiencias PORTALES
PEDAGOGÍA Y
REGIONALES
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Ejes del aprendizaje enfocado en TIC

Las TIC suponen y plantean una pedagogía cuyos ejes son:

La situación
Las NT crean situaciones de aprendizaje

Los problemas
La interactividad exige una respuesta, el tipo de situación que exige poner en juego la
integración de competencias del alumno es la situación problemática.

La actitud
El realismo de la situación problemática forma la actitud del alumno, al exigirle que
evalúe su conducta por sus consecuencias

Los criterios
La vivencia de situaciones problemáticas habitúa al alumno a encontrar soluciones
generales y modos distintos de aplicar conceptos y procedimientos, es decir, crea una actitud
heurística, de búsqueda de soluciones, lo educa en criterios.