ERRORES MÁS FRECUENTES EN LA

REDACCIÓN CIENTÍFICA
UN PARRAFO es…
 Tipos de párrafo
• Párrafo de apertura
• Párrafo de enumeración
• Párrafo de comparación
• Párrafo de desarrollo
• Párrafo de planteamiento y resolución de un
problema
• Párrafo causa – efecto
• Párrafo de cierre
 Párrafo de apertura
• El párrafo de apertura es el párrafo que introduce el texto. Su función es
fundamental, ya que en él el autor presenta el problema, plantea la tesis,
contextualiza, atrae el interés del lector, etc. A veces es conveniente dejar
este párrafo para redactarlo al final.
• Tipología
– Síntesis. En ella se resume el tema o la tesis del texto. Con frecuencia se
desarrolla el título. Puede plantear el objetivo del epígrafe o capítulo.
– Anécdota. La introducción incluye una anécdota, una historia cuya
función es atraer e implicar al lector, que sirve para ponerle en
antecedentes sobre el tema. (Es más empleada en el periodismo que en el
lenguaje científico)
– Cita. Su función es parecida a la anterior. Es muy eficaz para atraer al
lector. La cita puede ser desde un refrán hasta un poema. (Se utiliza para
ello algún diccionario de citas o frases célebres. En los textos científicos la
cita suele ser de un autor reconocido y plantea contundentemente la
esencia del contenido del capítulo o epígrafe.
 Párrafo de enumeración
• Sirve para organizar la información en un texto permitiendo presentar una
serie de informaciones relacionadas entre sí.
• La estructura de este tipo de párrafos está compuesta por una frase
organizadora que ayuda al lector indicándole la organización del texto.
Esta frase puede ir antepuesta o pospuesta a un inventario de
propiedades que se refieren a un mismo objeto, idea o hecho.
• Se suelen distinguir tres tipos frases organizadoras:
• Frase recuento: en ella se dice el número de elementos que se
citarán a continuación o que le anteceden.
• Frase síntesis: En este tipo de frases se anticipan los elementos del
inventario, presentando cada uno de ellos brevemente.
• Frase encuadramiento: Resume sin precisar el número de
elementos que se presentarán a continuación.
• Para relacionar entre sí los elementos del inventario, además de
ordenarlos con un criterio determinado, se pueden utilizar conectores que
indiquen orden, distribución, adición, etc.
 Ejemplo de Párrafo de enumeración
• Las escuelas multigrado pueden ser de tres tipos según el
número de profesores que laboren en las mismas:
unitarias, bidocentes, tridocentes y tetradocentes. Para la
atención de los alumnos existen diversas posibilidades de
organización: En las escuelas tridocentes suele considerarse
que los maestros atiendan dos grados de un mismo ciclo,
porque eso les permite una relación de contenidos de los
grados atendidos. En las escuelas bidocentes resulta
común que uno de los maestros atienda a los alumnos de
1º a 3º y el otro de 4º a 6º. En las escuelas unitarias el
profesor atiende a los seis grados, generalmente
distribuyéndolos en filas o en equipos por ciclo o grado.
 Párrafo de comparación
• Sirve para señalar las semejanzas o diferencias
entre dos objetos, hechos o ideas.
• Este tipo de párrafos suele tener la siguiente
estructura: frase introductoria en la que se
presentan los elementos que se van a comparar y
su desarrollo, la comparación.
• El desarrollo o comparación generalmente se
presenta de dos formas, bien haciendo
descripciones contrapuestas, bien con
descripciones separadas.
 Ejemplo de Párrafo de comparación 1
• Aunque semánticamente el tránsito de la planificación
a la gestión no impresione mucho y pueda incluso
generar en los profesores la falsa idea de que se trata
de palabras nuevas para las mismas prácticas, lo cierto
es que el cambio propuesto es radical. Para la gestión
escolar el énfasis no está centrado en las estructuras
rígidas y anquilosadas del sistema educativo, el acento
está puesto en la escuela; no plantea estrategias de
control, sino procesos abiertos y democráticos; no
pretende imponer a las instituciones políticas
homogéneas sino la decisión autónoma, histórica y
contextual.
 Párrafo de desarrollo
• En este tipo de párrafos hay una frase que
contiene la idea principal. Ésta se reafirma o
niega por medio de ejemplos, explicaciones o
argumentos.
• La estructura del párrafo contiene una idea
principal que puede ir al inicio o al final del
párrafo y las frases de desarrollo de la idea
principal. Éstas se relacionan entre sí por
medio de conectores y un orden determinado.
 Ejemplo de Párrafo de desarrollo
• A pesar del éxito que México obtuvo en cuanto a la
cobertura de la educación a partir de la expansión de
los servicios de educación primaria, lo cierto es que las
escuelas rurales enfrentan grandes dificultades para
estar a la par de las escuelas urbanas: no cuentan
evidentemente con las mismas posibilidades de
atención, ni con las mismas oportunidades de acceso a
los servicios elementales como las bibliotecas o centros
de información, no tienen la infraestructura ni los
recursos para brindar una atención que reúna los
requerimientos mínimos planteados en los planes y
programas de estudio.
 Párrafo de causa- efecto
• Este tipo de párrafos se puede organizar
presentando un hecho o una situación seguida
de las causas que la han provocado, esto es el
efecto seguido de las razones que lo han
causado, o bien, las causas y a continuación,
el efecto.
Ejemplo de párrafo de causa-efecto
• El eurocentrismo se ha encargado sistemáticamente de
borrar todo signo de oposición: la conquista de
América; la colonización de Asia y África; el desprecio
por las culturas autóctonas; los intentos “civilizatorios”
que han penetrado hasta el último rincón del planeta;
el exterminio masivo de las culturas y poblaciones
locales; la imposición, por la fuerza de las armas, de los
códigos culturales propios de occidente; el racismo
imperante hasta nuestros días; los alarmantes índices
de miseria; el abandono y la marginación; dan cuenta
de los alcances que ha tenido la política de
depredación iniciada hace cinco siglos.
 Párrafo de planteamiento y
resolución de un problema
• Este tipo párrafo está estructurado en dos partes:
• En la primera se presenta el problema. La presentación
de la cuestión puede adquirir distintas tonalidades, desde
su expresión clara y explícita hasta su omisión dejándolo
sobreentendido. A veces, el problema se presenta con una
premisa, en la que se facilita la información necesaria para
plantearlo, y a continuación, una pregunta en la que se
expone con claridad el asunto.
• En la segunda se expone la solución. Ésta puede tener
los mismos grados en su presentación que el problema,
desde ser expresada con claridad a quedar sobreentendida.
 Párrafo de cierre

• El párrafo de cierre tiene los siguientes objetivos: resumir el sentido

general del texto, redondear el texto dándole pleno sentido, y dejar un
buen recuerdo en el lector.
• Tipología
• Síntesis. Se presenta en este párrafo un resumen de las ideas
esenciales del texto.
• Anécdota. En ella, a través de elementos narrativos se recupera lo
esencial del texto.
• Cita. Es posible la utilización de citas, siempre y cuando tengan
relación con el tema expuesto.
• Frase interrogativa. En ésta, se plantean aquellas cuestiones no
resultas, o que se resolverán en el futuro y quedan abiertas.
• Analogía. Se compara el tema tratado con una situación o hecho
semejante, con el fin de reforzar las ideas ya expuestas.
 Ejemplo de párrafo de cierre (cita)
• No es necesario recordar que las etapas de crisis son
también de oportunidades. La reflexión y la investigación
sobre la escuela y su futuro siguen siendo de la mayor
importancia. Muy poco se ha documentado sobre el
cambio educativo desde la perspectiva de lo que ocurre
en las aulas, lo cual cobra sentido si se considera que “la
lucha por la educación no es tan solo una actividad
tecnocrática. (…) Tampoco es, simplemente, una lucha
por mejorar las oportunidades educativas de los
individuos”. Es una lucha por el propio proyecto político-
pedagógico de sociedad (Torres, 2008:226).
 SUGERENCIAS PARA ESCRIBIR UN
BUEN PÁRRAFO
– Seleccionar la idea sobre la que se quiere escribir
– Escribir una buena oración principal.
– Para sustentarla, buscar los detalles apropiados.
– Desechar los detalles irrelevantes.
– Construir y enlaza las oraciones coherentemente.
– Concluir con una oración apropiada.
– Buscar sinónimos si alguna palabra se repite. No
repetir palabras salvo cuando sea estrictamente
necesario
– Revisar y corregir.