Promover o sucesso utilizando

novos modelos de avaliação

Maria Augusta Ferreira Neves

Insucesso. Porquê?

6512 Professores Responderam

Insucesso. Porquê?

Os alunos não têm bases em:

- cálculo;
- conceitos;
- raciocínios básicos.
Insucesso. Porquê?

Os alunos estão desmotivados.

Aspectos de Natureza Social.
Insucesso. Porquê?

Falta de hábitos e métodos de

trabalho.
Insucesso. Porquê?

Os alunos não sabem estar

numa sala de aula.
A indisciplina é uma frequente
realidade.
Insucesso. Porquê?

A carga horária da Matemática

é insuficiente.
2 X 90 ≠ 4 X 50
Insucesso. Porquê?

O modelo de avaliação actual

não ajuda.
Insucesso. Porquê?

Estrutura dos programas não

ajuda.
Modelo de Avaliação

A inovação deste modelo de avaliação

proposto consiste essencialmente em três
vertentes:
 Questões/ Aula (QA)
 Trabalho de grupo ou individual (T)
 Teste global no final do período (TF)
Questão / Aula (QA)

A QA é apresentada nos últimos

minutos de cada aula (entende-se
por uma aula um bloco de 90
minutos).
Questão / Aula (QA)

 Nototal, a classificação das QA é

de 100 pontos
(Se forem 10 questões, cada questão vale 10 pontos)
Questão / Aula (QA)

Onúmero de QA deve ser pelo

menos de 10 por período.
Questão / Aula (QA)

A QA é apresentada de uma das

seguintes formas:
O professor escreve a questão
no quadro e o aluno copia a
pergunta;
Questão / Aula (QA)

O professor apresenta a
questão num acetato e o aluno
copia a pergunta;
Questão / Aula (QA)

O professor entrega a cada

aluno a questão numa folha A4
com espaço para a resposta.
(Esta opção seria a ideal)
Questão / Aula (QA)

 O aluno responde na folha em que está

escrita a questão. Para outra folha
copia apenas a resolução e entrega ao
professor.
 Terminado o tempo para a resposta o
professor recolhe as folhas que têm
apenas a resposta e em seguida
apresenta a solução.
Questão / Aula (QA)

 Os alunos comparam a sua resposta

com a resposta do professor. No caso
de não terem chegado à resposta
correcta devem trazer na aula
seguinte a resposta correcta e uma
justificação para o ou os erros
cometidos.
Questão / Aula (QA)

 As folhas que o professor recebe devem

ter uma data. Antes de devolver as
folhas aos alunos o professor deve fazer
uma rubrica.
Questão / Aula (QA)

 Na correcção da QA só podem ser

consideradas três cotações:
 O aluno entregou a resposta e está
certa. Neste caso tem a cotação
máxima, por exemplo, 10 pontos.
Questão / Aula (QA)

O aluno não tem a resposta certa,

mas na aula seguinte apresenta a
resposta correcta e uma justificação
para o erro e tem 50% da cotação,
por exemplo, 5 pontos.
Questão / Aula (QA)

Não entrega a questão resolvida na

aula imediatamente a seguir à que
foi colocada a questão e neste caso
tem 0 pontos.
Questão / Aula (QA)

A QA deve incidir sobre a matéria

trabalhada na aula do dia. ( Pode ser uma
questão do livro do aluno apenas com
outros dados.)
Questão / Aula (QA)

Para cada aula em que vai ser

apresentada a QA o professor deve
dispor de um conjunto de questões
alternativas.
Trabalho (T)

 O Trabalho incide sobre as

Palavras – Chave referidas no final
do capítulo.
Trabalho (T)

 O professor define para cada

período os capítulos que fazem parte
do trabalho (de acordo com a sua
planificação).
Trabalho (T)

 Para cada palavra-chave deve ser

descrito o seu significado e
apresentado um exemplo.
Trabalho (T)

 A cada elemento do grupo cabe a

explicação de uma parte das
Palavras – Chave do capítulo.
Trabalho (T)

 O trabalho de grupo é realizado fora

do ambiente da aula.
Trabalho (T)

 O trabalho de grupo é dado por

terminado duas semanas antes de
terminar o período.
Trabalho (T)
Como é avaliado o trabalho de grupo?
 A turma é dividida em 6 grupos.

G1 G2

G3 G4

G5 G6
Trabalho (T)
 A correcção dos trabalhos de grupo é feita pelos alunos. A
avaliação dos trabalhos pelo professor é considerada na
componente a que chamamos CO.
 Exemplo da distribuição dos trabalhos para correcção:

G1 G2

G3 G4

G5 G6
Trabalho (T)

 Cada grupo vai ainda colocar duas

questões* ao grupo a que pertence o
trabalho que corrigiu, por exemplo
G1 pergunta a G2.
Trabalho (T)

 Estas questões são seleccionadas

pelo grupo que as coloca e estão
relacionadas com as palavras-chave.
Trabalho (T)

 Todo o trabalho de avaliação decorre

na última aula do período. Cada
grupo tem 10 a 12 minutos para
justificar a classificação e colocar as
questões.
Trabalho (T)
Grelha de Correcção de T

Aspectos a avaliar Pontos

Apresentação 0-10
Referiu todas as palavras-chave 0-15
Os exemplos estão correctos 0-15
As definições estão correctas 0-15
O grupo usou exemplos diferentes dos 0-15
apresentados no livro
Questões* 2 x 15
Total 100
Teste Final (TF)

 Fazem parte do teste questões de

escolha múltipla e questões de
desenvolvimento.
 Duas das questões de
desenvolvimento são seleccionadas
de entre o conjunto das QA
Grelha de cálculo da classificação

Definição das variáveis

 Questões / Aula (QA) – são questões avaliadas
em cada aula.
0  QA  100
 Trabalho (T) – Trabalho realizado por período
0  T 100
 Teste Final (TF) - Teste realizado no final do
período.
0  TF  100
Grelha de cálculo da classificação

 Classificação Escrita (CE) –

Classificação obtida pela fórmula:

CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/2
Grelha de cálculo da classificação

 Classificação Oral (CO) - Classificação da

responsabilidade do professor considerando
aspectos como:
 Trabalho de Grupo;
 Evolução do aluno;
 Empenho;
 Comportamento;
 Solidariedade;
 Assiduidade;
 Portfólio;
 …
0  CO  100
Grelha de cálculo da classificação

Sobre o Portfólio
 Cada aluno constrói o seu Portfólio que deve
incluir:
 Problemas realizados na aula.
 Trabalhos de casa.
 Trabalho de grupo (T).
 As Questões /Aula (QA) correctamente resolvidas.
 Teste Final (TF)
 Outros elementos que o aluno julgue de interessante
incluir.
Grelha de cálculo da classificação

 Classificação Final (CF)-

Classificação obtida pela fórmula:
CF = 0,8CE + 0,2CO
Grelha de cálculo da classificação

Pontuação Classificação Para

Final do Período

0CF24 1
25CF49 2
50CF74 3
75CF89 4
90CF100 5
Grelha de cálculo da classificação

 O aluno tem 4 classificações finais.

 As três classificações (uma para cada
período já forma definidas e são
independentes).
 A quarta classificação reflecte o trabalho
realizado durante o ano, tendo em conta as
três classificações anteriores.
 SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média

 QA = 50
 T=60
 TF =35
 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/2
CE = 45
 CF = (45x0.8)+(0,2x70)
CF=36 + 14
CF= 50
 Classificação para o final do período 3
Grelha de cálculo da classificação MATB

 Classificação Escrita (CE) – Classificação

obtida pela fórmula:
CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/10

 0  CO  20
 Classificação Final (CF) – Classificação
obtida pela fórmula:
CF = 0,9CE + 0,1CO
 SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média

 QA = 50
 T=60
 TF =35
 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/10
 CE = 9
 CF = 9x0.9+0,1x14
 CF=9,5
 Promover o sucesso utilizando
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