LA

EVALUACIÓN
 ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
• Es un proceso que consiste en seleccionar
información referida a personas, fenómenos y
cosas, así como a sus interacciones, con el
propósito de emitir juicios de valor orientados a
la toma de decisiones.
 ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE?
• CONTINUA porque es permanente, se da en
diversos momentos, no sólo al finalizar la
enseñanza.
• FLEXIBLE porque se adecua a las características y
necesidades de las personas y del medio donde se
desarrolla.
• INTEGRAL porque considera a todos los agentes que
participan en el proceso educativo.
• SISTEMÁTICA porque se organiza y desarrolla por etapas
dando resultados confiables.
• INHERENTE A LA ACCIÓN EDUCATIVA porque es parte del
proceso educativo.
 ¿QUÉ TIPOS DE EVALUACIÓN EXISTEN?

CRITERIO DE CLASIFICACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN: Sumativa.

Formativa.
POR SU NORMOTIPO: Nomotética: normativa, criterial,
(Referente de comparación) Idiográfica.
POR SU TEMPORALIZACIÓN: Inicial.
(Momento de aplicación) Procesual.
Final.
POR SUS AGENTES: Autoevaluación.
Coevaluación.
Héteroevaluación.
 ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN SUMATIVA?
• Es la que se emplea para la valoración de
productos, procesos o aprendizajes que se
consideran terminados, con el fin de
determinar si el resultado es positivo o
negativo.
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN FORMATIVA?
• Es la que se emplea en la valoración de procesos
y supone la obtención rigurosa de datos a lo
largo de dicho proceso el cual permitirá tener
un conocimiento permanente de la situación
evaluada; su función es brindar formación
permanente, permitiendo tomar decisiones
continuas, generando una acción reguladora
entre el proceso de enseñanza y el proceso de
aprendizaje con el fin de mejorarlo.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE?
• Recolección de datos concernientes al progreso y
las dificultades de aprendizaje encontrados por
los alumnos.
• Interpretación de la información recogida a partir
de criterios predeterminados.
• Identificación de factores que originan las
dificultades de aprendizaje observadas en el
alumno.
• Adaptación de las actividades de enseñanza y
aprendizaje en función de la interpretación
realizada de los datos recogidos.
 ¿QUÉ TIPOS DE EVALUACIÓN EXISTEN
POR SU NORMOTIPO?
NOMOTÉTICA:
Es la que emplea un referente externo de comparación.
Puede ser:
a.- NORMATIVA:
Supone la valoración de un sujeto en comparación al nivel o
rendimiento del grupo al que pertenece. Es válida cuando se
pretende determinar en qué posición se encuentra el alumno
con respecto al grupo.
b.- CRITERIAL:
Es la que se realiza tomando en cuenta criterios e indicadores
los cuales deben ser concretos, claros y prefijados.
 c.-IDIOGRÁFICA:
Es la que toma como referente la propia capacidad del
alumno y sus posibilidades de desarrollo. Esto supone que
haya una valoración inicial de las capacidades y posibilidades
del alumno y la estimación de los aprendizajes que pueda
alcanzar a lo largo de un tiempo determinado.

¿Qué es normotipo?
Es el referente que nos sirve para evaluar un objeto o
sujeto. Cuando se evalúan los aprendizajes, este
referente nos servirá de comparación a la hora de
establecer un juicio de valor en el alumno evaluado.
 ¿QUÉ TIPOS DE EVALUACIÓN EXISTEN
POR SU temporalización?
a.- DE ENTRADA O INICIAL.
• Se aplica al comienzo de un proceso evaluador para
detectar la situación de partida de los alumnos
(referido a la enseñanza-aprendizaje).
• La evaluación inicial puede presentarse:
– Cuando un alumno llega por primera vez a un centro
educativo.
– Cuando se comienza un proceso de enseñanza concreto.
• La evaluación de entrada, al darnos un diagnóstico del
alumno, posibilita conocer los recursos,
potencialidades, dificultades del proceso de aprendizaje
de cada uno.
• b.- DE PROCESO O PROCESUAL.
Consiste en la valoración continua del proceso o
desarrollo del proceso del aprendizaje del
alumno, así como de la enseñanza del profesor.

• Se realiza a través de:

– Recolección de datos.
– Análisis de datos.
– Toma de decisiones oportunas mientras tiene lugar el
proceso.

Fin: Resolver las dificultades de los alumnos.

• DE SALIDA O FINAL.
• Es aquella que se realiza la terminar el proceso de
enseñanza-aprendizaje; puede estar referida al fin de
un ciclo, área curricular, unidad didáctica o etapa
educativa. Esta evaluación supone un momento de
reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo
establecido para llevar a cabo determinadas
actividades y aprendizajes.
– Es una evaluación en que se comprueban los resultados
obtenidos.
 ¿QUÉ TIPOS DE EVALUACIÓN EXISTEN
POR Sus agentes?
a.- AUTOEVALUACIÓN.
Se produce cuando un sujeto evalúa sus propias
actuaciones. Es un tipo de evaluación que toda persona
realiza en forma permanente a lo largo de toda su vida.

Mediante la autoevaluación los alumnos pueden

reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios
aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen.
b.- COEVALUACIÓN.
• Es la evaluación realizada entre pares de una actividad
o trabajo ejecutado.
• Puede darse en diferentes circunstancias:
– Durante la puesta en marcha de una serie de
actividades o al finalizar una unidad didáctica.
– Al finalizar un trabajo en equipo.
– Luego de una ponencia.
c.- HETEROEVALUACIÓN:
Es la evaluación que realiza una persona sobre otra,
respecto a su trabajo, actuación o rendimiento, etc.
Habitualmente la lleva el profesor respecto a los
aprendizajes de los alumnos. Sin embargo, puede
realizarse de los alumnos respecto al profesor.