 - Es vital el control periódico de nuestro

crecimiento y desarrollo.
 - No es lo mismo crecer que desarrollar
 - Ambos deben ir en forma gradual y
etárea
 - En Bolivia 65% de nuestros niños tienen
algún grado de desnutrición en alguna
etapa de su vida
 - Un 40% de nuestros niños tienen talla
baja
 - Un 0,5% de nuestros niños presenta
parálisis cerebral infantil
Introducción
Hechos fundamentales en la vida de un niño
son:
Crecer Desarrollarse

crecimiento desarrollo funcional

somático y psíquico
Crecimiento:
aumento de volumen de la masa de un ser vivo,
basado en incremento del Nº de cel. y/o tamaño
celular, se manifiesta a través de: ganancia de peso,
talla, PC,etc.
Desarrollo:
Es el proceso por el cual los seres vivos logran una
mayor capacidad funcional de sus sistemas a través
de la maduración, diferenciación e integración de
funciones biológicas, psicológicas y sociales
Etapas del crecimiento y desarrollo
 Recién nacidos 1er. mes
 Lactante menor 1er. año
 Lactante mayor 2do. año
 Pre-escolar > 2 años – 5 años
 Escolar 6 años – 12 años
 Adolescencia femenina 10 – 18 años
 Adolescencia masculina 12 – 18 años
Lactante menor y mayor
Crecimiento
Peso
25 a 30 g/día en los primeros 3 meses
20 a 25 g/día en los segundos 3 meses
15 a 20 g/día en los terceros 3 meses
10 a 15 g/día en el último trimestre
 2do. Año 8 a 10 g/día
por lo anterior al año se triplica y a los 2 años
de cuadriplica
 Evaluación del crecimiento
 Peso
 Talla
 Perímetro cefálico
 Graficar
 Evaluar velocidad de crecimiento
 Evaluación del desarrollo
 Motricidad gruesa
 Motricidad fina
 Lenguaje
 Audición
 Conducto social
 Recomendaciones
 Destacar aspectos positivos
 Potenciar factores protectores
 No aminorar factores negativos
Formulas para calcular peso y talla
Peso
0 a 1 años Edad x 0,5 x 4 y 4,5
1 a 5 años Edad x 2 + 8
6 a 12 años Edad x 3 + 3
Talla
Al nacimiento 50 cm ± 2 cm
Al primer año 75 cm
2 a 12 años Edad x 6 + 77
 Formula para calcular el déficit
nutricional:

Peso ideal – Peso real x 100

Peso ideal
Lactante menor y mayor
Crecimiento
Talla
- El incremento en el primer año representa el 50%
de la talla al nacer (25 cm)
- Con una velocidad de ganancia de:
. 9 cm en el 1er. trimestre, 7 cm en el 2do. trimestre, 5
cm en el 3er. trimestre y 3 cm en el 4to trimestre
 2do. año de vida el incremento es la mitad del que
tuvo el primer año (12 cm) midiendo 85 a 87 cm
Lactante menor y mayor
Crecimiento
Perímetro cefálico
 Al nacer es de 35 cm ± 2 cm
 A finales del primer año aumenta en 12 cm
- el 1er. Trimestre 2 cm por mes
- el 2do trimestre 1 cm por mes
- el 2do semestre 0.5 cm por mes llegando a
un promedio de 47 cm
Lactante menor y mayor
Desarrollo
 En los 2 primeros años, los cambios en todas las
áreas del desarrollo son rápidos y notables
 Es un estimulante periodo de las “primeras veces”
 Para la evaluación del desarrollo se recomienda
emplear los patrones de referencia de desarrollo de
la OMS/OPS (cuatro áreas)
a) Social; b) Lenguaje; c) Coordinación; d) Motora
Periodo neonatal
Social: El RN tiene preferencia visual por la cara
humana, inicia contacto ocular con su madre
Coordinación: Sigue con la mirada objetos
móviles y la luz en su línea de visión
Motora: Yace en flexión, al colocarlo en
decúbito prono levanta la cabeza y gira la
cabeza
Lactante menor
A las cuatro semanas
Social: Realiza movimientos corporales asociados a la
voz. Comienza a sonreír a su madre (sonrisa social)
Coordinación: Sigue con la mirada a las personas y
objetos en movimiento
Motora: Acostado boca abajo levanta la cabeza
momentáneamente
Lactante menor
A las ocho semanas
Social: Sonríe abiertamente durante el contacto
social, reconoce la voz y emite sonidos de placer
Lenguaje: Balbucea
Coordinación: Busca con la mirada la fuente de
sonidos
Motora: Acostado boca abajo, se apoya en los
brazos, sigue los objetos en movimiento en ángulo
de 180º
Lactante menor
Entre los 3 y 6 meses
Social: Observa y demuestra gran interés por
los objetos que lo rodean, intenta tomar todos
los objetos a su alcance y los lleva a la boca
Lenguaje: Emite silabas como respuesta a
estímulos auditivos y visuales, balbucea 2 o más
sonidos, atiende con interés los sonidos
Lactante menor
Entre los 3 y 6 meses
Coordinación: Existe coordinación óculo-
manual y audio-visual: busca con la vista la
fuente del sonido, aparece la prehensión
voluntaria: toma los objetos entre la palma y
los 4 últimos dedos
Motora: Mantiene erguida la cabeza, en
decúbito ventral la eleva 45º y se mantiene
sentado con leve apoyo a los 6 meses
Lactante menor
A la edad de 6 a 8 meses
La mayoría de los niños pueden sentarse,
llevarse objetos a la boca y empezar a
sostener un vaso y una cuchara y están
preparados para disfrutar de los alimentos con
la mano
Entre los 9 y 12 meses
Social: Disfruta de la compañía de los mayores
con los que mantiene relación imitativa
Lactante menor
Lenguaje: Dice “ma-ma”, “pa-pa”, gesticula o
vocaliza tratando de imitar lo que le dicen. Reacciona
a la orden de “no”. Niega con la cabeza, dice adiós
con la mano y aplaude
Coordinación: Presiona entre la base del pulgar y el
meñique. Maneja ambas manos, toma 2 objetos, uno
en cada mano y los golpea entre si. Opone el índice
al pulgar y busca los objetos que se le ocultan
Motora: se sienta solo y se mantiene erguido, se para
con apoyo y camina de mano del observador
Lactante mayor
Social: a los 15 meses indica algunos deseos o
necesidades. A los 18 meses colabora con
tareas simples, se limpia la nariz, ayuda a
vestirse, come solo y demuestra gran interés
por los muñecos. A los 2 años el niño mejora en
la ejecución de las tareas ensayadas.
Aparecen los juegos de imitación: barrer,
recibir o entregar objetos, lavar. Comienza a
comunicar sus deseos de orinar y evacuar
Lactante mayor
Lenguaje: a los 15 meses comprende ordenes
sencillas, nombra objetos familiares (mamá, pelota),
indica algunos deseos o necesidades. A los 18 meses
emite frases simples y comprende ordenes sencillas.
Nombra 2 miembros de la familia a parte de los
padres y otros 4 o 5 objetos como pelota, nena, mesa.
A los 2 años dice al menos 6 palabras, comienza a
usar verbos, construye frases de 2 a 3 palabras y
conoce al menos 2 partes de su cuerpo
Lactante mayor
Coordinación: A los 15 meses hace torre de 3 cubos,
dibuja líneas con el lápiz, introduce la pelota en un
frasco. A los 18 meses hace torres de 4 cubos, imita la
escritura y saca la pelota del frasco. A los 24 meses,
hace torre de 7 cubos, imita el trazo horizontal, dobla
el papel por la mitad e imita a las personas.
Motor: A los 15 meses camina solo, sube las escaleras
gateando. A los 18 meses corre con rigidez, sube las
escaleras sujetado a una mano, explora cajas. A los 24
meses corre bien
Estimulación del lactante
 Recién nacido: mirarle a los ojos, hablarle, sonreírle,
agarrarle las manos, mover las piernas, mostrarle
juguetes o móviles de color, son aconsejables
campanitas, sonajeros
 A partir del mes y hasta los 3 meses: Se debe llamar
al niño de su nombre, deben acariciarle, alzarle,
incorporarlo tomándole de las manos, alcanzarle los
juguetes grandes. Al cambio de pañales dejar un
momento que se mueva libremente
 De 4 a 6 mes: Colocar al niño (a) en posición
sentado (a) Debe dársele juguetes para que toque
y conozca
 De 7 a 9 meses: Echarle de espaldas y agarrarle
suavemente de las piernas para que pedalee o
ponerlo decúbito ventral para que gatee y fortalezca
sus músculos. Se le debe ofrecer juguetes para que
agarre con los dedos pulgar e índice y ayudar en su
intento de comer por si mismo. Llevar de paseo para
que imite sonidos como ej. De autos y animales
 10 a 12 meses: Se debe apoyar para que realice las
cosas poco a poco por su cuenta, como por ej.
Agarrar tazas, cucharillas, etc. A que se pare solito.
Esconder juguetes que le gusten para que los busque
 De 13 a 18 meses: Darles revistas para que aprenda
a pasar las hojas, darles papel y lápiz para que raye
y cubos y cajas vacías para que haga torres.
Enseñarles a aplaudir, dar gracias, despedirse, imitar
gestos y que avise para ir al baño
 De 19 a 24 meses: El niño (a) debiera participar en
actividades del hogar, botar papeles a la basura,
recoger objetos del piso, llevar cosas a la mesa, que
ayude a vestirse y desvestirse. Debe permitírseles que
jueguen con agua, enseñarles a lavarse las manos y
la cara, ayudarles a subir gradas, a patera pelota y
a saltar con los dos pies
Pre-escolar
Crecimiento
La ganancia media de peso entre los 2 y 5 años
es de alrededor de 2 kilos por año. A los 3 años el
niño pesa 14 kg y a los 5 años el pre-escolar ha
duplicado su peso del año de edad:18 kg
A los 2 años se alcanza casi la mitad de la
estatura del adulto (87 cm). Entre el 2do y 3er
año incremento de 7 a 8 cm por año, para llegar
a los 3 años con 94 cm de longitud
Desarrollo
Cambios importantes en la motilidad fina y la
adquisición de conocimientos
24 meses
Motora: Corre bien, sube y baja escaleras de escalón
en escalón, abre puertas, trepa a los muebles
Coordinación: Hace una torre de 6 cubos, garabatos
circulares e imita una raya horizontal
Lenguaje: El desarrollo alcanza su mayor rapidez entre
los 2 y 5 años. Une tres palabras (sujeto, verbo, objeto),
da su nombre completo
Social: Sostiene la cuchara, ayuda a desvestirse
30 meses: Salta, sube y baja las escaleras alternando
los pies, hace rayas verticales y horizontales,(no las
une en forma de cruz)imita una línea circular, se
refiere a si mismo con el pronombre “yo”, conoce su
nombre completo, ayuda a acomodar las cosas e
imita en los juegos
36 meses: Sube las escaleras alternado los pies, anda
en triciclo, se para momentáneamente en un pie,
arma una torre de 10 cubos, copia un circulo, imita
una cruz, conoce su edad y sexo, cuenta 3 objetos y
repite 3 números o una frase. Ayuda a vestirse (se
desabrocha la ropa, se pone los zapatos), lava manos
48 meses: Salta en un pie, tira la pelota por encima de
la cabeza, usa tijeras para recortar dibujos, trepa,
copia cruz y cuadrado, dibuja un hombre con 2 a 4
partes, señala la mas larga de 2 líneas, cuenta 4
monedas, cuenta una historia, va al baño solo
60 meses: Salta, se oculta, dibuja un triangulo de una
copia, nombra el mas pesado de 2 objetos, nombra 4
colores, puede decir como se usan los objetos
(cuchara, sombrero), le gusta mirar libros y que
alguien se los lea, usa yo, mi, tú, él y ella
apropiadamente, se viste y desviste, imita en sus
juegos el trabajo domestico
Para estimulación en la edad de 2 a 5 años
 Hay que enseñarles a que dibuje a sus
padres
Que reconozcan la diferencia a los hombres
de las mujeres
 Diferenciar colores y tamaños
Ayudarles a que se paren de puntas y a
caminar hacia atrás y en línea recta
Enseñarles a repetir su nombre y a pronunciar
oraciones completas
Escolar
Crecimiento
 Peso: El incremento es de 3 a 3.5 kg año en
promedio
 Talla: El crecimiento promedio es de 6 cm por año
 PC: Aunque el incremento total del PC en esta fase
es de 2 a 3 cm, en esta fase ocurre un crecimiento
diferencial de las facciones
 Al iniciarse el periodo escolar, el esqueleto ya
desarrollo la mayor parte de sus centros de
osificación
Escolar

Desarrollo

6 años

 Tienen una energía interminable, nada les gusta mas que perseguir y ser

perseguidos

 La coordinación manual es adecuada para golpear un martillo y trazar letras

grandes

 Conduce bicicleta, amarran sus zapatos y dibujan a una persona con todas sus

partes y usando ropa

 Muestran rápido aumento de vocabulario

7 años
 Hay mayor armonía de los movimientos, la actividad
suele bordarse con cautela
 Saltarla cuerda se hace popular. El dominio de
habilidades físicas como andar en patines, jugar y
competir, contribuye a aumentar su autoestima
 Las
habilidades manuales finas mejoran, la letra es
pequeña y se traza con mayor facilidad
 Mantienen la atención mayor tiempo, están
dispuestos a aprender, se manejan solos, toman el
bus, comen fuera
8 años
Hay mejor armonía en los movimientos y los niños
disfrutan de deportes en equipos como el futbol
 desarrollan habilidades para escribir letra de
carta, son niños cooperadores, entienden reglas
En este grupo de edad es característico el juego
por sexos (hombres con hombres y mujeres con
mujeres)
Comprenden fácilmente la información escrita,
así como logran una escritura y ortografía
fácilmente
9 años
 Pueden realizar composiciones de 200 palabras
El crecimiento de los órganos sexuales se inicia 2
a 4 años antes de la pubertad
De los 9 años para adelante, los niños se ocupan
con gran interés por perfeccionar sus habilidades
ya adquiridas y la disparidad entre los intereses y
capacidades de diferentes individuos se vuelve
más marcada
En lo social hay curiosidad por el otro sexo
El “estirón” niños y niñas entre 10 a 14 años
Desarrollo dentario
 Laerupción de dientes primarios o de leche se
produce entre los 6 meses y los 2 años y medio
A partir de los 6 años o poco antes, hacen erupción
los dientes permanentes en reemplazo de los dientes
de leche siguiendo el mismo orden de la erupción
primaria, en un proceso que se extiende hasta los 12
a 13 años, con excepción de los terceros molares
cuya erupción se produce entre los 17 y 22 años
Fecha de erupción
meses Fecha de caída
años
- Incisivos 6 – 12
- Incisivos centrales 6
- Caninos 18 – 24 -7
- 1er molar 12 – 18 - Incisivos laterales 7 –
- 2do molar 24 – 30 8
- Caninos 10 – 12
- 1er molar 9 – 10
- 2do molar 10 – 12
Dentición definitiva (fecha de aparición en años)
 Incisivo central 7
 Incisivo lateral 9
 Caninos 10
 1er premolar 9 – 12
 2do premolar 11
 1er molar 8
 2do molar 12
 3er molar a partir de los 17 años
