Concretización a Través de Una experiencia

de primera mano Con El fenómeno

El mundo real esta afuera.
Se genera aprendizaje en el
mundo real.
• Despierta la habilidad
natural por aprender.
• Es instintivo, nace por
la necesidad.
• Activa el instinto de
aprender.
• Orienta para que ellos
formulen las preguntas.
 El aprendizaje El aprendizaje
en el Aula al Aire Libre

• Se desarrolla dentro de 04 paredes. • Está fuera del colegio.

• Desarticulado de la realidad • Contacto con la naturaleza, con
• Los profesores preguntan. el mundo real.

• Prioridad al uso de libros, como • El profesor guía a los

generador de aprendizajes. Estudiantes para que
Formulen preguntas, realicen
• Se piensa que el material del observaciones, busquen más
ambiente no estimula el saber. información, elaboren
• La experiencia formativa del hipótesis y conclusiones.
docente: en Aula. • Es instintivo, se desarrolla
• Temor a perder el control de los cuando hay una necesidad.
estudiantes y problemas de • Hay que motivar para
disciplina. convertirla en necesidad.
CARACTERISTICAS El Aprendizaje Natural Aprendizaje No Natural

Esta dentro de nosotros. Opera externamente.

Ocurre en el medio Ocurre en un espacio cerrado,
LOCALIZACIÓN
ambiente natural, al aire en un ambiente abstracto
libre, en el río, en el mar… (salón de clases).
TIPO DE A partir de experiencias A partir de lo abstracto, rara vez
EXPERIENCIA concretas. incluye experiencias concretas.
ROL DE LA La experiencia real La comunicación reemplaza la
COMUNICACIÓN concreta, esta guiada por experiencia por descripciones
VERBAL la comunicación. de situaciones imaginarias.
Está conectado al mundo Si no es importante para mi, el
RELEVANCIA
que aprende. aprendizaje no ocurre.
El tema es individual, no es Los temas son de grupo: unos
TEMAS grupal. El aprendizaje lento, para otros es muy rápido,
depende del alumno. etc.
 Preparar el aprendizaje  No decir lo que se va a
al aire libre: ver. Aparece en el
planificación contacto con la
 Diseñar una “Guía” naturaleza.

 Saber lo que les  Preguntar sobre el

interesa a mis mundo real: de lo
estudiantes concreto a lo abstracto.

 Importante: excursión,  Prevenir: movilidad,

paseos guiados, no alimentación, croquis,
como una reunión puntos de parada,
social. informe, tipo de ropa,
tablero, caramas, etc.
El modelo en
espiral

Abstract Summary unit

Field trip

Concrete Preparatory unit

 Conocido con
conceptos y Cognitivo
habilidades

Conocido
por el área
Espacio de
la novedad
La brecha entre
espectativas y la
realidad
 .

En Resumen:
El tratamiento de temas relacionados con el medio
ambiente tiene un enfoque multisectorial, integra
varios áreas; hay que modelar el curso a nuestro
entorno y encontrar un motivo importante, que
se relacione con el agua y el medio ambiente,
para facilitar el proceso de aprendizaje.
Hay que generar herramientas para que los
docentes trabajen en sus II.EE.
Debemos tener una metodología que no sólo
repita recetas de los libros, sino parta de la
experiencia concreta.
Rol del facilitador:
1) Motiva el diálogo;
2) Generar interés; y
3) Orienta la formulación de preguntas.
Se trata de desarrollar habilidades de razonamiento
a partir de la motivación, tornando al aprendizaje
como algo emocional.
La motivación, juega un rol fundamental en los
procesos de aprendizaje.
Es una metodología activa y participativa que
orienta el desarrollo de aprendizajes significativos,
fomentando el desarrollo del pensamiento científico,
a partir de la observación, preguntas, hipótesis,
información complementaria y conclusiones.