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tipos de conhecimento
CIÊNCIA

Surgiu como uma etapa natural da evolução


humana, marcada pela capacidade de produzir e
transmitir conhecimento.
Sumário

1 Conhecimento Empírico

2 Conhecimento Teológico

3 Conhecimento Filosófico

4 Conhecimento científico

5 Trajetória do Conhecimento
Conhecimento
Relação de dualidade entre o sujeito que conhece e
o objeto conhecido.

Conhecimento

Sujeito
Empírico
Filosófico
Teológico
Cientifico
Conhecimento Empírico – Senso comum
• Hábito/observação => acredita sem saber as razões.
• Adquirido no trato direto com as coisas e seres humanos
(limitado).
A
Superficial => Conforma-se com a
aparência .
(“Eu vi”, “Senti”, “Disseram” )
B
Sensitivo => Referente a vivências, estados
de ânimo e emoções;
C
Subjetivo => Sujeito organiza suas experiências.
(próprias ou “ouvidas”)
Conhecimento Empírico – Senso comum

D
Assistemático => Não visa uma
sistematização das idéias, nem forma de
adquiri-las nem tentativa de validá-las;
E
Acrítico => Não critica para saber se o
conhecimento é verdadeiro ou não.
Conhecimento Filosófico
Objeto da filosofia são realidades
Não há soluções para um mediadas que ultrapassam o limite
grande número de B da experimentação.
questões, mas habilita o
ser humano a ver melhor
o sentido da vida
concreta. Procura
A C compreender a
realidade em seu
contexto mais
Características universal.

É um contínuo
questionar E D
Razão pura para
a si mesmo e à sociedade. questionar problemas
Não é algo acabado. humanos
Conhecimento Teológico

Apóia-se em doutrinas sagradas. Infalível. Ato de fé.


Atitudes possíveis diante de um mistério:
1. Buscar compreender mediante reflexão cientifica ou
filosófica
2. Aceitar explicações de alguém, depositando uma
atitude de fé diante de um conhecimento revelado;
 Fé teológica está ligado ao testemunho de uma pessoa
diante de outras revelando os mistérios do Divino –
conhecimento teológico;
 Vale-se do argumento de autoridade.
Conhecimento
O que diferencia um agricultor de um
agrônomo, em termos de conhecimento?

 Momento da semeadura;
 Época de colheita;
 Necessidade do uso de adubo;
 Época de chuva;
Conhecimento

Agricultor Agrônomo
 Conhecimento transmitido  Treinamento; apropriado;
de geração em geração  Racional;
(educação informal,  Geral;
imitação, etc.)

 Empírico (observação)

 Por meio de procedimentos


científicos — explicar “por
que” e “como” os
fenômenos ocorrem;
Conhecimento Científico
Para ser científico, o conhecimento deve ganhar uma ordem
proposta pelo cientista, deve fazer sentido, deve passar por
testes, ou seja, responder à critérios denominados
metodológicos.

Ciência
Um conhecimento sistematizado, derivado da observação,
estudo e experimentação levados a fim de determinar a
natureza ou princípio do que se está estudando (Cozby,
2003).
Conhecimento Científico - CARACTERÍSTICAS

Porque descreve a realidade independente


Objetivo da vontade do pesquisador

Porque se vale da razão e não da sensação


Racional ou impressões, para chegar a seus
resultados;

Porque constroi sistemas de idéias


Sistemático organizadas racionalmente.

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Conhecimento Científico - CARACTERÍSTICAS

Porque seu interesse é a elaboração de


Geral leis e normas gerais, que explicam todos
os fenômenos de certo tipo;

Porque ao contrário de outros sistemas


Falível de conhecimento elaborados pelo homem,
reconhece sua própria capacidade de errar;

Porque sempre possibilita demonstrar a


Verificável veracidade das informações;
Conhecimento Científico - CARACTERÍSTICAS

Surge da necessidade de:

Encontrar soluções Fornecer


para problemas de ordem explicações sistemáticas
prática da vida diária que possam ser testadas
(senso comum) e criticadas através de provas
empíricas e da discussão

Pesquisa Aplicada x Pesquisa Básica


Em resumo
Critérios
Relação
Tipo de Objetivação Metodologia
sujeito-Objeto
verdade
Empírico cultura A Tradição cultural As crenças Relação interpessoal,
ética e costumes
moral (Ideologias)

Teológico A Fé Dogmatismo - A experiência Relação Suprapessoal, onde


Doutrinamento e pessoal a Revelação do Sagrado se
Proselitismo manifesta
sobrenaturalmente ao
profano;
Filosófico A razão A razão discursiva. O discurso Relação transpessoal onde
a palavra diz as coisas. O
mundo se manifesta pelos
fenômenos .
Científico Experimen Objetividade - A observação Relação "impessoal", diante
tação Comprovação de de sua pesquisa: O mito da
uma determinada neutralidade científica.
tese;
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Por que a ciência se desenvolveu?
 Homens primitivos viviam sob a ameaça das forças
da natureza (tempestades, raios, trovões, animais
ferozes, guerras, forças sobrenaturais) e carentes de
recursos (alimento, vestuário, etc...).
Trajetória do conhecimento

 Sentimento de medo, impotência e terror.

 Dilema: Desenvolver poder sobre as forças naturais


ou submeter-se a elas. Assim nasce a ciência:
compreender para controlar, ter poder.

O método não é único nem permanece o mesmo porque


reflete as condições históricas concretas do momento
histórico em que o conhecimento foi elaborado.
Trajetória do conhecimento

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Povos Primitivos Antiguidade

Os povos primitivos
explicavam, através dos mitos;

Representação de um
conjunto de ocorrências
fabulosas com que se
procurava dar sentido ao
mundo.
Trajetória do conhecimento
Antiguidade
Método Empírico: valorização da observação, mas
sem experimentação
 Aristóteles considerava a observação como base para a
indução; ou seja, a partir da obtenção de dados
particulares, no caso, a observação empírica, se poderia
tirar conclusões (ou conhecimentos) de verdades mais
absolutas.
 A ciência é uma atividade essencialmente contemplativa.
 Não tinha como objetivo a manipulação ou transformação
da natureza para fins específicos, mas tratava-se de uma
forma desinteressada de procurar o saber.
Trajetória do conhecimento
Idade Média
 A autoridade dos pensadores e a
concordância com as afirmações
religiosas eram o critério maior.
(Inquisição).
 Atribuiu a ciência um papel contemplativo
dirigido para fundamentar e afirmar as
verdades da fé.
 Predominava o conhecimento
religioso (S. Agostinho, São Tomás de
Aquino).
 Textos bíblicos eram transformados em
autoridade científica.
Trajetória do conhecimento
Idade Moderna
 Nos séculos XVI e XVII ocorrem importantes
revoluções científicas;
 A ciência separa-se da filosofia;

 Desenvolve-se uma visão mecanicista do universo


submetida a leis matemáticas imutáveis;

 Difunde-se a crença na verdade absoluta do


conhecimento científico, o qual caminhava para a
resolução de todos os enigmas do universo.
Trajetória do conhecimento
Revolução Científica
Visão
Visão teocentrista
antropocentrista
(Deus é o centro
(o homem é o centro
do conhecimento),
do conhecimento).

O racionalismo Rene Descartes - O discurso do


Método: A máxima do cartesianismo "Cogito ergo sun".

Restauração do papel da razão e da reflexão.


Trajetória do conhecimento
O empirismo
 John Lock - a experiência: ideias (conhecimento) derivam da
experiência; antes da experiência o espírito é como uma tabula
rasa.
 David Hume – Negação da causalidade. Não interessa quantas
vezes uma determinada sequência de eventos se repete da
mesma forma, pois isso nunca será uma prova lógica de que
existe uma relação causal entre os eventos;
 Popper (1959) abordou o problema levantado por Hume,
sugere o princípio da refutalidade:
O fato de todos os dias o sol nascer, não nos permite concluir
que o sol nasce todos os dias; no entanto, bastaria um dia em que
o sol não nascesse para podermos afirmar que é falso dizer que o
sol nasce todos os dias.
Continuação
Na Idade Moderna, graças aos trabalhos do filósofo
inglês Francis Bacon, o cientificismo começou a se
delimitar tal como o conhecemos hoje.
Bacon criticava tanto o conhecimento que não fosse
proveniente dos sentidos quanto os próprios
empiristas de épocas anteriores.
Para ele, o método utilizado por empiristas anteriores
não era sistemático: embora recolhessem dados da
experiência, essas informações eram "capturadas" ao
acaso, sem o auxílio de um método rigoroso e sem
constituir um todo coerente.

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Era necessário, portanto, um método que classificasse
e sistematizasse as várias experiências e as
orientasse no sentido de dar ao homem uma ciência
útil, em oposição ao conhecimento científico medieval.
A partir das sensações, a inteligência, seguindo o
método da indução, elaboraria o conhecimento
científico.
Dessa maneira, se relacionaria o conhecimento
sensível, que forneceria material para a inteligência, e
a racionalidade, que manipularia e daria sentido aos
dados dos sentidos

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Trajetória do conhecimento
Positivismo (Comte; Mill; Hume; Russell)
 Corrente filosófica (Sec. XIX) defende que o único
conhecimento genuíno é o da ciência e baseado em
observações de fatos.
 O positivismo acabou por influenciar profundamente
as teorias científicas do século XIX e princípios do
século XX.

Psicologia e as ciências sociais


Trajetória do conhecimento
Positivismo

Mitos Cientificidade: é o
único que é
verdadeiro;
Neutralidade
Progresso: o desenvolvimento
da ciência é o único que pode conduzir
a humanidade a um estado
superior de perfeição;

Pilares do Positivismo: Objetividade, Neutralidade


e Racionalidade www.themegallery.com
Trajetória do conhecimento
Época Contemporânea

 Popper, 1902-1994; Kuhn 1922-1996; Lakatos 1922-1974;


 Rejeição de uma observação “pura” – a observação está
sempre impregnada pela teoria e instrumentos.
 A validade da generalização feita a partir da observação
jamais poderia ser comprovada ou verificada.
 Verdade provisória.

Paradigma x Teoria
Trajetória do conhecimento
 Kuhn (1960)
 Define "paradigma" como uma série de suposições,
métodos e problemas típicos, que determinam para
uma comunidade científica quais são as questões
importantes, e qual a melhor maneira de respondê-
las.

 Fortalecimento do Paradigma Qualitativo


 Inter-relação entre os paradigmas quantitativo e
qualitativo.

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Trajetória do conhecimento
Paradigma Pós-Positivista
Possibilidade da objetividade
nas ciências sociais;

Esta objetividade Mudança de


atenderia a padrões de paradigma:
procedimentos, Da verdade
embora não garantindo
a verdade absoluta,
absoluta
demonstra a para a
probabilidade de verdade
ocorrência. relativa.
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Trajetória do conhecimento
Método Científico: conjunto objetivo de regras para coletar,
avaliar e relatar informações – hipóteses refutadas ou
replicadas (Cozby, 2003)

OBJETIVOS DO MÉTODO CIENTÍFICO

1) Descrever as relações entre certos fatores ou variáveis;


2) Predizer os acontecimentos em circunstâncias
semelhantes;
3) Determinar as causas;
4) Compreender ou explicar o comportamento.
Como se forma um paradigma
Um grupo de cientistas colocou cinco macacos numa jaula,
em cujo centro puseram uma escada e, sobre ela, um
cacho de bananas. Quando um macaco subia a escada
para apanhar as bananas, os cientistas lançavam um jato
de água fria nos que estavam no chão.
Como se forma um paradigma
Depois de certo tempo, quando um macaco ia subir a
escada, os outros enchiam-no de pancadas.

Passado mais algum tempo, nenhum macaco subia mais


a escada, apesar da tentação das bananas.
Como se forma um paradigma
Então, os cientistas substituíram um dos cinco macacos.
A primeira coisa que ele fez foi subir a escada, dela sendo
rapidamente retirado pelos outros, que o surraram. Depois
de algumas surras, o novo integrante do grupo não mais
subia a escada.
Um segundo foi substituído, e o mesmo ocorreu, tendo o
primeiro substituto participado, com entusiasmo, da surra
ao novato. Um terceiro foi trocado, e repetiu-se o fato.
Como se forma um paradigma
Um quarto e, finalmente, o último dos
veteranos foi substituído. Os cientistas
ficaram, então, com um grupo de cinco
macacos que, mesmo nunca tendo
tomado um banho frio, continuavam
batendo naquele que tentasse chegar às
bananas.
Se fosse possível perguntar a algum
deles porque batiam em quem tentasse
subir a escada, com certeza a resposta
seria: "Não sei, as coisas sempre foram
assim por aqui...“
"É MAIS FÁCIL DESINTEGRAR UM ÁTOMO DO QUE UM
PRECONCEITO“
(Albert Einstein)
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