ESQUEMA

MSc. Dora M. Saldivia Rivero

Páginas preliminares
Ver normas APA/UPEL
Resumen
 En él se detalla sintéticamente todo el contenido del
informe de investigación, planteando las ideas
centrales y el perfil del escrito, es decir, reducir a
términos breves y precisos la idea central de la
investigación realizada. Debe incluir la justificación,
objetivo general, principales resultados y
conclusiones. Su extensión varía de las 75 hasta las
300 palabras como máximo.

Palabras claves
MSc. Dora M. Saldivia Rivero
Páginas preliminares
 Introducción: Bosquejo de la temática a abordar, pretensión del estudio, las teorías que fundamentan el
estudio, los autores de mayor relevancia, la metodología a emplear, la estructura contentiva del trabajo.

Es la comunicación inicial que permite (sin necesidad de explicar) penetrar a detalles incentivadores, creando
un ambiente de familiaridad y confianza entre el autor del escrito y la persona lectora. Además de ser
incentivadora, la introducción presenta el tema de investigación, los propósitos esenciales y datos generales
del contenido estructural del escrito, es decir una breve descripción capitular.
Para redactar la introducción deberán cumplirse las siguientes recomendaciones:
 Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificación de todos los datos, es decir, cuando se ha
terminado todo el trabajo.
 Se ubica luego de la tabla de contenidos o índices.
 Prepara al lector para la descripción de lo que se hizo.
 Se menciona el tema de investigación y los objetivos. Describe el estudio e incluye una breve reseña
bibliográfica, la explicación del marco conceptual y la justificación.
 No se presentan resultados ni definiciones.
 Debe ser clara y concreta.
 Articular en forma lógica: la presentación (¿qué es el escrito?, ¿cuál es el título?, ¿a quién se
presentará? y a qué institución?), el propósito, las partes estructurales generales y una breve
metodología de exposición.

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CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
Planteamiento del problema.
 Caracteres narrativo, normativo, explicativo y narrativo.
 Desarrollo de lo general a lo específico
 Juicio valorativo del investigador
 Problematización de la situación de estudio.

Todo esquema de un buen planteamiento del problema debe contener:

 Síntomas: esbozar de manera breve los síntomas que identifican su problema de investigación. Las
afirmaciones deben venir preferiblemente acompañadas de cifras oficiales que avalen la veracidad de las
mismas.
 Causas. Una vez identificados los síntomas, se deben explicar las causas de los mismos: Evidencias que
demuestren la magnitud de la problemática o necesidad de éstas para profundizar en el análisis.
 Consecuencias: En línea con los planteamientos anteriores, una vez explicadas las causas, se deben
abordar las consecuencias que tendría el hecho de seguir la situación encontrada. Es decir, se debe
dejar bien claro que pasaría si se mantiene el problema.
 Necesidad de corregir o diseñar medidas correctivas que contribuyan a la solución de los problemas
expuestos.
 Pronóstico o la posibilidad con el estudio de Solucionar el problema. Finalmente, debe plantearse la
propuesta de solución a la problemática. "Es necesario identificar y proponer alternativas…”
 Demostrar que la investigación constituye una estrategia para enfrentar la problemática mencionada.
 Mencionar los beneficios futuros que pueden obtenerse, tanto para las personas como para las
instituciones y/o grupos sociales.
 Aportes, beneficios, significancia, relevancia.

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Información

General TEMA

SUBTEMAS

Especializada
PROBLEMA
 Para la elección del tema es
conveniente:
Tomar temas preferidos

Basarse en cierta experiencia personal

Consultar profesores

Revisar bibliografía

Informarse sobre temas afines

Ubicar instituciones relacionadas

Fuente: con base en Tamayo y Tamayo (2008, p. 115).

Objeto de estudio
Con el tema y la idea tenemos
el objeto de investigación o la
porción de la realidad sobre la
que el investigador pone su
atención desde una perspectiva
particular.
 Descripción de la
situación problemática
 La descripción del
problema requiere de un
completo diagnóstico de
la situación o de sus
contextos.
 Contexto
Contexto local
internacional

Problema

Contexto Contexto
departamental nacional
Situación problemática

Diagnóstico: describir
rasgos de la realidad
problema

Pronóstico: si no se
soluciona el problema …

Control del pronóstico: si

Investigable se soluciona el problema…
Elementos del diagnóstico
Identificar y describir Recrear los antecedentes
los rasgos o
características de la del problema: dónde se da,
situación desde cuándo y por qué

Identificar y describir
las causas y efectos del
problema

Fuente: Con base en Tamayo y Tamayo, 2008, p. 126.

 CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
NO TODA DUDA LLEGA A SER UN TRABAJO CIENTÍFICO, LA
PROBLEMATIZACIÓN ES UNA TAREA QUE REQUIERE UN TRABAJO
CREADOR, CURIOSIDAD, ENTUSIASMO JUNTO CON LA EXPERIENCIA
Y APOYO DOCUMENTADO PREVIO AL CONTEXTO DEL PROBLEMA

¿CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

A) PLANTEAMIENTO INICIAL: EN ESTA ETAPA SE

INTENTA RESPONDER A LA PREGUNTA ¿QUÉ INVESTIGAR?
DEFINO Y DESCRIBO EL OBJETO DE ESTUDIO, A TRAVÉS DEL
PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES ENTORNO AL TEMA
ESCOGIDO.
 CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
B) ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: ES IMPORTANTE DEFINIR EL
CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN, ES DECIR, RECABAR TODA LA
INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA

ANTECEDENTES TEÓRICOS: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE

OTROS ESTUDIOS CON RESPECTO AL TEMA
CONSULTA A EXPERTOS EN LA TEMÁTICA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TEMÁTICA

ANTECEDENTES EMPÍRICOS: EXPERIENCIA PRÁCTICA QUE SE

POSEE SOBRE EL TEMA
EXPERIENCIA DIRECTA DEL INVESTIGADOR
MOTIVACIONES PERSONALES
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
C) PLANTEAMIENTO DEFINITIVO: LUEGO DE REALIZAR UNA
DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA EXPONIENDO LOS ANTECEDENTES
TEÓRICOS Y EMPÍRICOS, SE PRECISA CUAL ES LA FINALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN.

DEFINICIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
Formulación del problema

Objetivos General y Específicos

Justificación e importancia
Este apartado debe reflejar la importancia y relevancia que tiene la
investigación que se ha realizado, exponiendo argumentos tales como:
 Desde la perspectiva o aspecto: teórico, práctico, metodológico, social,
institucional, académico, personal y/u otros

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CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
Delimitación
En este apartado se establecerá descriptivamente la
cobertura que tuvo la investigación en lo relativo a:
 Espacio geográfico, es decir, el lugar donde se realizó la
investigación.
 Sujetos y/u objetos que participaron en la realización del
estudio.
 Tiempo, especificando el periodo de tiempo en el que
fue realizado la investigación.
 Contenidos, se debe mencionar la o las variables que se
consideraron en el estudio.

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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
 Relación de estudios previos con el presente
(nacional e internacional), (ordenados
cronológicamente)
 Apellido del autor (año) “título”, objetivo, ¿En qué
consistió el estudio?, metodología empleada,
conclusiones y recomendaciones de mayor
relevancia.
 Aporte que brinda al estudio.

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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
Bases teóricas
 Línea conceptual con base en los objetivos

Bases Legales
 Jerarquización e identificación del marco legal.
 Análisis y correspondencia de los artículos referidos.

GLOSARIO

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CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
 Diseño de la Investigación
 Tipo de Investigación
 Nivel de la Investigación
 Población y muestra (o sujetos de estudio)
 Sistematización y/u operacionalización de las
variables o cuadro de factorización, según el caso.

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CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
 Diseño del instrumento (criterios de respuesta…)
 Validez y confiabilidad del instrumento
 Técnicas para el Procesamiento y análisis de la
información

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CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CAPÍTULO VI. PROPUESTA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS

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Referencias Bibliográficas
 Ver Normas APA–UPEL (VIGENTE)

 TEXTO: FIDIAS ARIAS

 PARA TRABAJOS DE GRADO, EJM:

Figueredo, V. H. (2001). Programa de intervención grupal en habilidades gerenciales de programas

sociales. Trabajo de Ascenso (Categoría agregado). Universidad Católica Andrés Bello. Caracas.

Saldivia Rivero, Dora M. (2006). La programación neurolingüística como herramienta gerencial efectiva
aplicada al Recurso Humano. Caso: Personal Docente en su Calidad de Gerente de la Facultad de
Odontología de la Universidad Central de Venezuela. Tesis MSc. Gerencia de Recursos Humanos.
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional, UNEFA. Centro de
Investigación y Postgrado. Caracas: Venezuela.

 INTERNET
Valledor D., J. M. (2001). Cómo usar la PNL para ser más efectivo en su trabajo. [Consultado: 2005
Septiembre 14]. [On-line]. Disponible en:
http://www.cema.edu.ar/postgrado/download/tesinas2001/Valledor-MADE.pdf