¿CÓMO HACEMOS VISIBLE

NUESTRA VISIÓN?…
 ACTUAR
CREAR/ DISEÑAR

EVALUAR/
DECIDIR REFLEXIONAR
 ¿Qué da origen a ¿Qué queremos ¿Que hacemos? ¿Qué evidencias tendremos en ¿Cuándo?
la necesidad de cambiar ¿Cómo lo hacemos? ¿Con qué cuenta para monitorear el avance? ¿Quiénes?
actuar? /lograr? recursos?
¿En qué
queremos crecer/
avanzar?
CREAR/DISEÑAR

Se describe Se define el Decidir las actividades Indicadores que se Crono Respon

la situación objetivo a o propuesta de trabajo tomarán en cuenta a fin grama sables
a corto plazo o una de evaluar el avance que de las
tareas,
cambiar/el secuencia de hacia la meta permita
activi
área en la actividades a ser separar dades
que se implementadas. las fases y
desea Equipos, materiales, tareas,
crecer, etc. etc. necesarios para la delimi-
instrumentación de la tan
propuesta. do los
plazos

EVALUAR/REFLEXIONAR /DECIDIR
A partir del análisis de los resultados, se toman decisiones con el objetivo de mejorar los ciclos
posteriores. Análisis sobre los resultados de la implementación.
Reunión de las evidencias ya establecidas.
 ¿Qué da ¿Qué queremos ¿Que hacemos? ¿Qué indicadores
origen a la cambiar ¿Cómo lo hacemos? ¿Con qué tendremos en cuenta ¿Cuándo? ¿Quién
necesidad /lograr? recursos? para monitorear el es?
de actuar? ¿En qué queremos avance?
crecer/
avanzar?
Movilizar el interés Promoveremos tareas En cada Se desarrollan Do-
GUÍA PARA CREAR/DISEÑAR

Falta de de los alumnos en significativas para que los UD/proyecto, las tareas cen-
compro el proceso de chicos apliquen sus propondremos periódica y tes y
miso con aprendizaje conocimientos de manera tareas significativas sistemática directi
el estudio contextualizada. Cada y contextualizadas mente. Los vos
área/materia propone al que involucren la Directivos de
menos un proyecto trimestral participación activa cada Nivel
que incluya experiencias de los alumnos acompañan y
directas, desarrollo de monitorean las
investigaciones, resolución de Breve encuesta tareas
problemas vinculados con la entre los alumnos mensualmente
realidad para al finalizar el
cuatrimestre.
Uso de nuevas tecnologías.
Experiencias directas . Salidas Reuniones de
educativas. equipo para
monitorear junto a
los directivos el
avance de la
propuesta
 EVALUAR/ DECIDI
ÁREA/
PROBLEMA/
PROYECTO
REFLEXIONAR
INDICADOR DE AVANCE INDICADOR DE
SEGUIMIENTO
ACCIONESR
PREVENTIVAS Y/O
REMEDIALES/ RESPONSABLE/S
COMPROMISO
Director de
Tareas desarrolladas por Acciones de cada nivel
BULLYING los docentes y/o tutores seguimiento de

.
en aula, para promover la tarea docente
autoconcepto positivo y en aula
autoestima
ÁREA/ EVALUAR/ DECIDIR
PROBLEMA/
PROYECTO
REFLEXIONAR
INDICADOR DE AVANCE INDICADOR DE
ACCIONES
PREVENTIVAS Y/O
REMEDIALES/
RESPONSABLE/S

SEGUIMIENTO
COMPROMISO

INCRE-
MENTAR
PRESEN- Preparar dinámicas de
. Presentar en Director de
TISMO EN
trabajo para la reunión próxima reunión cada nivel
REUNIONES
de entrega de boletines (una semana) el
DE PADRES
diseño de
dinámicas
PROPONER UNA IDEA, QUE
IMPLIQUE UNA OPORTUNIDAD DE
CRECIMIENTO, QUE SE VINCULE
CON ALGUNA DE LAS
DIMENSIONES CONSENSUADAS
EN LA VISIÓN DE ESCUELA QUE
NOS PROPONEMOS ALCANZAR.

DESARROLLAR POR ESCRITO LA

ETAPA “CREAR/DISEÑAR”
TOMANDO COMO GUÍA LA
PROPUESTA DESARROLLADA EN
EL ENCUENTRO.
 ¿Qué da ¿Qué queremos ¿Que hacemos? ¿Qué indicadores
origen a cambiar ¿Cómo lo hacemos? ¿Con tendremos en ¿Cuándo? ¿Quié
la /lograr? qué recursos? cuenta para nes?
necesida ¿En qué queremos monitorear el
d de crecer/ avance?
actuar? avanzar?
GUÍA PARA CREAR/DISEÑAR