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Los estilos de educación se pueden clasificar
en cuatro grandes categorías:

jEl estilo sobre protector.

jEl estilo apático.

jEl estilo castigador.

jEl estilo asertivo.

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La sobre protección se fundamenta en la idea de que los
niños y niñas son débiles e inexpertos y por lo tanto es
necesario protegerlos para que no se expongan a
situaciones de riesgo.

Las personas sobre protectoras piensan que los niños y

niñas ´no sabenµ o ´no puedenµ porque



 y están constantemente repitiéndoles lo que
deben y no deben hacer, porque temen que se vallan a
equivocar .
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María deaños,suaao
adejarsoaaaescueaue
uedaaaueadescasa
orueocoíaeueueda
egarssuayuda.
mm
Œesarroaucoceo de
ssouydecee.
ŒPresearerasosee
aredajeydcuadese
susreacoeserersoaes.
Œosoauoos.
Πarecedecaa
ŒMuesrasdeserésy
desreocuacorsus
roosrobeas.
 
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El estilo educativo apático se refiere a la

despreocupación por los esfuerzos del niño o la niña, por
su adecuado desarrollo, por lo que siente o piensa.

Las personas cuidadoras apáticas piensan ´entre mas

rápido los niños comprueben lo duro que es la vida mejorµ,
estas personas no sienten responsabilidad por lo que le
pueda pasar a los niños, por lo tanto les permiten que se
expongan son control a influencias que pueden ser
perjudiciales.
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osadres deuadeaños
osabeue acesu jo
duraeodaaardedesués
deaescuea,ucaaaas
reuoesdeadresdeaa
uscaueradesu ogaras
yeereueea
ees asaaas orasde
aoc e.
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Œeesdcua aredera
serauoos.
Πorecuecaseuesra
asososeseguros.
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gurasdeauordady
acoañaeoueo
ecueraeesasersoas.
 
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Las personas que practican este tipo de educación
consideran que los niños y niñas tiene la obligación de
actuar de una determinada forma. Por lo tanto no
reconocen el esfuerzo que hacen para aprender o
mejorar y esperan que los niños piensen como los adultos.

Solo se fijan en las imperfecciones y equivocaciones de

los niños y niñas, considerando que no es estimularlos
cuando se comportan bien, porque creen que el
comportamiento ´normalµ no merece ser recompensado,
expresando frases como ´no has hecho mas que cumplir
con tu deberµ
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arosde!añossaco uy
bueasoaseseañoyeesa
dedoasusadresueo
dejerauaseodesu
escuea.mosseegaro
oruecosderaueoseo
erecedeodo,yauesaco
uaceabeeeducac
ísca.
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Œesarroaucoceo
egaodesso.
Πuecosusobgacoes
sooorearcasgos.
ŒPuedeegaraserrecor
orasersoasueos
cuda.
ŒPocasecesseareea
acuardeaeradereeaa
esabecdaorecudador.
Œredeasoucoarsus
robeascooeca.
 
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Son consientes de que los niños al igual que ellos son seres
humanos con necesidades, derechos y deberes, por lo tanto
aceptan sus errores , expresan de manera adecuada sus
sentimientos y pensamientos, siendo a su ves capaces de
escuchar y entender lo que el niño o la niña tiene para
decir.

Fijan su atención en los procesos y en los elementos mas

positivos de su conducta estimulado los esfuerzos y logros.
Confían que el menor progresara paulatinamente hacia los
objetivos de conducta esperados, aceptan el nivel de
imperfección, elogian sus esfuerzos y castigan las
conductas inadecuadas con firmeza pero sin violencia.

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 Consecuencias de la educación asertiva:
Cresen y se desarrollan con seguridad en si mismos.

Son capaces de tomar decisiones por si mismos y de

resolver sus problemas con tranquilidad y confianza.

Bajo su propia iniciativa aprende cosas nuevas.

Son capaces de expresar lo que sienten y piensan.

Saben que deben comportarse adecuadamente.

Son capaces de vivir en sociedad

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SI SE DESEA SER UN MEJOR PADRE,
MADRE, DOCNETE O MADRE
COMUNITARIA ES NECESARIO
IDENTIFICAR EL ESTILO DE EDUCACION
QUE SE ESTA UTILISANDO, EVALUAR SI
ES O NO EL ADECUADO Y ESTAR
DISPUESTOS A CAMBIAR LAS
CREENCIAS Y COMPORTAMIENTOS QUE
NO POSIBILITEN EL DESARROLLO
ADECUADO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.