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Realidad investigativa en

el Perú
UNA REVISIÓN BASADA EN LA BÚSQUEDA DE DIVERSAS FUENTES



Con solo el 0,11% de inversión del PBI, el Perú se
encuentra rezagado en gasto en investigación y
desarrollo (I+D) respecto a los demás países de la
Alianza del Pacífico y está muy lejos de los miembros
de la OCDE, según datos del Primer Censo Nacional
de Investigación y Desarrollo del Concytec.
1. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO

Cynthia Sanborn, vicerrectora de Investigación de la Universidad del


Pacífico, explica que su institución se centra en temas de economía y
negocios, gestión, ingeniería y derecho. Agrega que en la última década han
contratado a 56 nuevos profesores -investigadores a tiempo completo.

Hoy, el 64% de sus docentes a tiempo completo cuenta con un PhD y el


90% tiene una carga de investigación de medio tiempo. “En total, tenemos
185 investigadores, entre profesores a tiempo completo, investigadores
afiliados y asistentes de investigación. Esta renovación del plantel está
dando frutos en cuanto a una mayor producción intelectual”.
Esta universidad cuenta con cuatro centros de investigación especializados.
El Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico (CIUP) es la base,
con 40 años.
Otros proyectos de investigación se realizan en el Centro de Estudios sobre
China y Asia-Pacífico, el Centro de Estudio sobre Minería y Sostenibilidad
(CEMS) y el Centro de Liderazgo, Ética y Responsabilidad Social (CLERS).
2. UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA (USIL)

Antonio Tacchino del Pino, vicerrector de Investigación de


la USIL, explica que los estudiantes de todas las carreras
pueden tener una mención en investigación si completan
cuatro cursos que desarrollan habilidades en procesos de
investigación.
Uno de los trabajos realizados por la USIL, junto a la
Universidad de Carolina del Norte (EE.UU.), fue un estudio
evaluativo sobre la viabilidad de un corredor turístico Cusco-
Puno.
También llevó a cabo una investigación sobre las propiedades
nutricionales y nutracéuticas de la lúcuma, en colaboración con
la Universidad de Texas M&M (EE.UU.). Además de un estudio
para desarrollar un chip para riego agrícola inteligente en
colaboración con el Instituto Eledia de la Universidad de Trento
(Italia).
3. UNIVERSIDAD DE LIMA

María Teresa Quiroz, directora del Instituto de Investigación


Científica (IDIC) de la Universidad de Lima, comenta que los
estudiantes que ingresan reciben formación
en investigación. Llevan Metodología en Investigación y más
adelante, en cada de una de las carreras, cursan asignaturas
más especializadas sobre métodos cuantitativos, cualitativos
o de estadística.
Entre las investigaciones de la U de Lima figura la
microencapsulación de aceites de sacha inchi y antioxidantes
de la biodiversidad peruana.
También un sistema de monitoreo ambulatorio con tecnología
celular para la detección oportuna de arritmias y eventos
coronarios.
Y cuenta también con Quinua SmartApp: un prototipo de
plataforma rural inteligente, en tiempo real, para incrementar la
productividad en la cadena de valor de quinua orgánica.
4. UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS (UPC)

José Pereyra López, vicerrector académico y de Investigación de la UPC,


señala que brindan espacios de investigación aplicada a sus docentes y
estudiantes en todos sus programas. También se promueve el trabajo
interdisciplinario y la competencia mediante concursos de investigación y
proyectos financiados con recursos propios y de entidades que apoyan el
desarrollo científico.
Las investigaciones más relevantes y con mayor duración y
proyección en el tiempo se han desarrollado en el área de
Ciencias de la Salud, sobre todo en la línea de investigación de
biología molecular y celular. Una de estas es la denominada
“Caracterización epidemiológica molecular de las infecciones
por bartonella bacilliformis”, investigación que ha permitido la
detección temprana del virus en Cajamarca.
También ha contribuido a contener la incidencia del
dengue, malaria, chagas, leishmaniasis, rikettsia,
leptospira y enfermedad de Carrión (caracterizadas por
sus síndromes febriles) en zonas de alto riesgo, sobre
todo en la región altoandina.
5. UNIVERSIDAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA (UTEC)

Víctor Murray, presidente del Comité de Investigación de la


Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC), señala que
fomentan la investigación desde diferentes ángulos. Los
estudiantes empiezan a formarse con los proyectos
interdisciplinarios que se realizan desde el primer año. “Allí
aprenden desde cómo progresar en un proyecto en donde no
tienes idea de la solución hasta escribir artículos científicos,
primero en español y luego en inglés”.
En el caso de los docentes, al principio se promovieron y
apoyaron investigaciones en diferentes áreas, con
financiamiento interno o externo, nacional o internacional.
Luego, se priorizaron temas donde el Perú puede llegar a ser
líder mundial, como agua, minería, bioingeniería y conservación
y preservación del patrimonio histórico, sin dejar la opción a
otras áreas con potencial de impacto.
La UTEC cuenta con diferentes proyectos de investigación,
entre los que destacan iniciativas en alianzas con Cleveland
Clinic, MIT, Harvard, Purdue, Unesco e Imperial College.
Además producen artículos científicos en revistas indexadas,
presentaciones en conferencias académicas internacionales,
solicitudes de patente, etc.

Sin duda, estas universidades saben que la


generación de nuevos conocimientos es clave para
alcanzar el desarrollo.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA
SCIENTIFIC RESEARCH AT THE PUBLIC PERUVIAN UNIVERSITY AND
UNIVERSIDAD PÚBLICA PERUANA Y SU ITS RELATIONSHIP WITH THE GOVERNMENT AND COMPANY
RELACIÓN CON EL ESTADO Y EMPRESA Manuel Alberto Hidalgo Tupia*

Se conoce la gran influencia de la Triple Hélice de la Universidad, el Estado


y la Empresa en la innovación y desarrollo tecnológico, y el impacto de este en
el desarrollo económico de las naciones. Sin embargo, en nuestro país, este
aspecto no se termina de reconocer, no existiendo mecanismos eficientes para
dicha coordinación, como lo puede constituir un Ministerio de Ciencia y
Tecnología. Perú destina solo el 0.15% del PBI a la investigación y al desarrollo
tecnológico, mientras que Chile destina más de tres veces dicho porcentaje, el
0.5%.
Aspectos cruciales para esta deficiencia es la falta de
direccionamiento estratégico y productivo por parte del Estado
peruano; falta de reconocimiento institucional sobre la
importancia de la innovación y desarrollo tecnológico, crisis
de las universidades peruanas; en especial, las públicas
La esencia de toda universidad es la investigación. Si no hay investigación las
universidades no tendrían su razón de ser.

Un importante indicador: número de producciones científicas desarrolladas.

Perú se encuentra penúltimo a nivel de Iberoamérica, con solo dos


universidades (contra 75 de Brasil por ejemplo, o 14 de Chile) que se
encuentran en estas condiciones: la Universidad Peruana Cayetano Heredia y
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, según el mismo informe de
Contraloría. Los últimos son Costa Rica y Uruguay
Muchas veces no se realiza investigación por falta de recurso
humano: no hay investigadores o se han ido del país. Si los
hay, estos no reciben el incentivo económico adecuado.

Importante: el presupuesto.
En las universidades públicas la ley para el uso del canon en
las universidades es muy rígida y solo permite su uso para
infraestructura.
En cifras 3.378 millones de soles fue el presupuesto
asignado a las universidades públicas en 2011. La inversión
para la investigación es sólo del 0,15% del PBI, uno de los
más bajos de la región.
Es inconcebible el desarrollo del país sin la
participación activa y efectiva de la universidad, es
decir, sin ciencia, sin tecnología y sin un nuevo
tipo de profesionales.
Esta estrecha vinculación universidad-desarrollo
adquiere mayor importancia aún en el actual
contexto mundial globalizado, competitivo y de
sociedades del conocimiento
La universidad actual, concebida como el impulsador del desarrollo
económico y social y cuya misión principal, además de la formación de
profesionales, es la producción de la ciencia y tecnología vía la
investigación científica, tiene un rol protagónico que cumplir en la gran y
necesaria tarea nacional de la difusión de la investigación científica.
Asimismo, todo esfuerzo nacional de divulgación de la investigación
científica tiene que partir necesariamente de las aulas universitarias,
siempre y cuando esta tenga la plena capacidad de construir ciencia,
tecnología e innovación en los niveles y calidad que los tiempos actuales
demandan.

Caso contrario, simplemente tendrá que jugar el papel de difusor de


ciencias y tecnologías provenientes de otros países en los que las
universidades sí generan ciencia y tecnología.
Nudos

Criticos
1. Una de las principales fuentes de recursos humanos para hacer
investigación científica la forman los jóvenes universitarios que destacan en
sus estudios en las universidades estatales y privadas. Sin embargo, dichos
estudiantes ya no consideran a la docencia y a la investigación como una
alternativa de trabajo cuando egresen.
Existe una fuga de talentos significativa, debido a que los investigadores o
potenciales investigadores no encuentran oportunidades en el país para
desarrollarse.
La gran mayoría de docentes universitarios no están preparados para afrontar
tareas de investigación científica.
Muchos docentes ingresan a la vida universitaria, debido a la falta de
oportunidades en el medio laboral.
En la mayoría de las universidades privadas, a pesar de contar con los
recursos necesarios, se hace muy poca investigación porque no es un
tema prioritario para ellos.

En las universidades estatales el presupuesto asignado para


investigación es mínimo y la mayoría de los proyectos concluidos no
son de buen nivel. Asimismo, el equipamiento en los laboratorios en la
gran mayoría de universidades estatales es obsoleto.
2. El Estado está poco vinculado a las universidades debido a que estas
poseen autonomía académica y administrativa, con la nueva ley
universitaria aprobada se espera que cambie esta situación.
3. En relación con el rol de la universidad en el apoyo para hacer
investigación científica en el Perú, es limitada ya que la universidad no es
concebida como una institución de gran nivel académico, productora de
ciencia, tecnología e innovación. Es considerada como formadora de
profesionales.
Por tal razón, la gran mayoría de universidades del Perú no produce
ciencia y tecnología en los niveles de calidad que los tiempos actuales
demandan.
Por otro lado, lo poco investigado y producido en algunas facultades no está
debidamente divulgado ni siquiera en sus propios ámbitos, porque no
existen mecanismos de difusión, como las revistas científicas, sean impresas
o virtuales, que difundan los productos de las investigaciones.
Si los resultados de las investigaciones no se publican o no se divulgan para
conocimiento, análisis, validación o refutación en el ámbito de la comunidad
científica, es como si no se hubieran realizado. En tal caso, como es lo que
ocurre en el Perú, los esfuerzos y los escasos recursos resultan siendo
malgastados.
Frente a estas condiciones poco vislumbradoras, es necesario proponer
algunas recomendaciones urgentes:

1. Incrementar y mejorar las inversiones en I+D, se tiene que aumentar el


nivel de inversión en I+D en relación con el PBI. Para ello, se deben reunir
una serie de condiciones, como hacer más eficiente el gasto público, crear
un marco más favorable para las empresas o incentivos para que las
empresas inviertan en I+D y contar con un mayor número de
investigadores cualificados y motivados provenientes de las
universidades, principalmente.
2. Mejoras en los procesos de administración de conocimientos, el
conocimiento generado a partir de la investigación científica debe ser
gestionado de forma eficiente por aquellos que lo producen
(universidades, por ejemplo) así como por quienes lo demandan
(sociedad). Esto permitirá compartirlos, y prevenir la duplicación y
dispersión de esfuerzos.
Asimismo, existen proyectos que, por su complejidad o por la magnitud
de los recursos humanos y materiales que requieren, solo pueden
realizarse por grupos multidisciplinarios. La integración de masas
críticas en redes potencia la colaboración nacional en proyectos
relevantes.
3. Incentivar a los investigadores y a las instituciones que realizan
investigación, se debe promover una cultura emprendedora y una formación
adecuada de los investigadores. Además, se tendrá que promover el desarrollo
de las universidades y otras instituciones que realizan investigación, de forma
tal que exista motivación por el desarrollo de la investigación científica y los
profesionales que decidan dedicarse a estas actividades puedan desarrollarlas
en las mejores condiciones posibles, alcanzando sus objetivos tanto
profesionales como personales.
4. Crear una relación conjunta y complementaria entre las universidades
y la empresa privada, que aparte de fomentar la realización de
actividades de investigación por parte de las empresas privadas se
deberá crear los mecanismos que acerquen a las universidades a estas
empresas para que participen en la realización de las investigaciones.
De esta forma, crearemos más profesionales en el campo de la
investigación, y las empresas podrán contar con el apoyo de
instituciones especializadas para sus proyectos de I+D.
Tarea
En grupos de 6 realizar lo siguiente:

1. Obtener la relación de las tesis de graduación realizadas


en una EAP en salud durante el año 2015
2. Realizar la búsqueda de alguna de las tesis que hayan
sido presentadas en algún evento científico o publicadas en
alguna Revista científica.

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