Terrário

Reprodução de micro ambientes como

instrumento didático (e de sensibilização para
educação ambiental).
O que é um terrário?

É um ambiente
artificialmente criado
dentro de uma caixa
de vidro (ou acrílico,
ou madeira), à
semelhança de um
aquário, porém com
elementos terrestres
(terra, plantas,
animais).
Origem do terrário
• Dr. Nathaniel
Bagshaw Ward:
médico por profissão
e um apaixonado
estudioso de plantas
e borboletas por
vocação.
• Em 1827, descobre a
“Caixa de Ward”,
sistema depois usado
para transportar
plantas a partir das
colônias inglesas.
 Origem do terrário
• Problema: Dr. Ward tinha problemas em manter
suas samambaias vivas por causa do clima de
Londres.
• Experimento inicial: Ao fazer um experimento
com uma crisálida de mariposa, ele encerrou-a,
hermeticamente, em um frasco de vidro com um
pouco de terra úmida colhida do chão de sua
estufa.
• Resultado esperado: O que aconteceu à
mariposa não se sabe, mas ocorreu algo tão
inesperado que o médico registrou por escrito.
• Resultado obtido: Da terra úmida brotaram
algumas plantinhas e dentre estas, uma das
prezadas e raras samambaias do bom doutor.
 Origem do terrário
• A partir dessa “descoberta” ele manda construir
uma caixa de madeira e vidro e envia algumas
samambaias e gramíneas inglesas para Austrália.
• Viagens duravam ~6 meses.
• Antes da “Caixa de Ward”, a taxa de mortalidade
de plantas transportadas nessas viagens era em
torno de 95 %. Com o uso da “Caixa de Ward”
essa taxa foi invertida: sobrevivência de 95%
(início da biopirataria!?)
• Registros: “On the growth of Plants in Closed
Glazed Cases”. (disponível em pdf pelo site:
http://en.wikipedia.org/wiki/Nathaniel_Bagshaw_
Ward)
 Montagem de um terrário
• Recipiente de
vidro/acrílico;
• Pedrinhas (seixo);
• Carvão ativado ou
carvão vegetal
triturado;
• Solo para jardim;
• Mudas ou
sementes;
• Água.
Terrário alternativo

• O terrário pode ser

montado em
garrafas PET...
Terrário alternativo
• ... ou outro
recipiente de boca
larga.

• DICA: O terrário
alternativo pode
ser utilizado com
maior facilidade em
sala de aula.
 Exemplos de terrários
•Os terrários podem ser diferentes de acordo
com os componentes que farão parte dele.

TERRÁRIO
TROPICAL

TERRÁRIO
DESÉRTICO AQUATERRÁRIO
 Terrários com pequenos
animais
• Cuidados com os
animais:
– No caso de
insetos, aranhas,
minhocas,
pequenos
répteis ou
anfíbios, usar
luvas e pinças
para
manipulação
destes.
 Terrários com pequenos
animais
• Crianças pequenas
não devem ter
contato com
animais
peçonhentos, mas
podem manipular
plantas ou animais
sem peçonha
sempre na
presença de um
adulto.
 Terrários com pequenos
animais

• Os animais não
devem sofrer maus-
tratos durante o
período em que
estejam sendo
coletados ou vivendo
no terrário.
 Que conceitos podem ser
trabalhados com um terrário?
• Diferença de solos
• Ciclo da água (alguns eventos)
• Ciclo de nutrientes (decomposição da
matéria morta)
• Equilíbrio ambiental (temperatura, umidade)
• Relação intra e interespecífica
• Relação de semelhança do microambiente
com ecossistemas do planeta
 Com que faixas etárias
trabalhar?

• Todas, desde que

para idades menores
sejam tomados
cuidados durante a
montagem para
evitar acidentes.
 Acompanhamento e avaliação
dos eventos no terrário
• Devem ser feitos a título de
acompanhamento:
– Registros de observações (descrição,
desenhos...);
– Tabela de acompanhamento de
crescimento;
– Taxa de natalidade e mortalidade (animais);
– Taxa de germinação (plantas);
– outros...
 Exemplos de registros
• A atividade de montagem do terrário com
seus elementos pode ser representada por
meio de desenhos nas séries iniciais
 Exemplos de registros
• Para séries mais avançadas:
– Tipo de terrário como proposta para estudo
de ambientes (desértico, tropical...)
– Data da montagem do terrário e descrição
de seus componentes:
• Nº e tipo de sementes plantadas
• Nº e tipo de mudas plantadas
• Nº e tipo de animais introduzidos
• Quantidade de água introduzida
• Desenho das partes das plantas
 Exemplo de registros
• Os dados podem ser combinados a serem
observados conforme o público-alvo e, no
caso de escolas, conforme os temas
relacionados nas aulas de ciências.
 Exemplo de registros
• As observações podem levantar dados que
demandem um certo número de repetidas
observações a serem feitas:
– Diariamente: germinação, modo de vida de
um animal, etc.
– Em intervalos estabelecidos (a cada 3 dias
ou uma vez por semana): crescimento de
uma planta, quantidade de água no
ambiente, etc.
 Temas a serem abordados

• Com crianças de série iniciais, podem ser

trabalhadas questões como:
– Tipos de elementos da natureza:
• Elementos bióticos
• Elementos abióticos
Temas a serem abordados

– Tipos de solos
– Ciclo da água
• Evaporação, evapotranspiração (plantas),
condensação, precipitação, infiltração.
 Temas a serem abordados
• Para séries mais avançadas (ensino
médio):
– Fotossíntese
– Ciclo da água
– Ciclo do oxigênio
– Ciclo do carbono
 Considerações finais
• A utilização de terrários é uma atividade muito difundida como
prática nos ensinos, principalmente, infantil e fundamental.

• Existem vários temas que podem ser abordados dentro da área de

Ciências que podem ser trabalhados através do recurso de
montagem de terrários.
 Considerações finais
• No estudo de Rosa, R.T.N. (2009) onde foi
feito o acompanhamento de cinco professoras
com licenciatura plena (01 apenas) e curta
(04) em C.B. em montagem de terrários como
recurso para as aulas de Ciências, a autora
conclui “que o Terrário, nas aulas de
Ecologia, é um recurso questionável, pois não
serve nem como modelo, nem como
ilustração de Ecossistemas terrestres”. (Rosa,
R.T.N. Terrários no ensino de ecossistemas
terrestres e teoria ecológica. R.B.E.C.T.,
vol.2, núm.1, jan./abr. 2009)
 Considerações finais
• Porém, na mesma pesquisa, fica evidente
que alguns dos problemas encontrados são:
– A ausência de uma formação continuada dos
professores, que não souberam informar o
porquê de muitos dos acontecimentos ocorridos
durante o experimento;
– As violações que ocorrem nas escalas
quantitativas dos elementos colocados no
terrário;
– A falta de uma identificação quanto ao tipo de
microssistema que estaria sendo representado
no terrário (mistura de vários elementos
diferentes).
Considerações finais
• A autora então sugere
que para o estudo de
temáticas relacionadas
aos microssistemas
terrestres ocorra a
substituição do terrário
por uma área
delimitada (jardim,
pomar, campo,
parque...).
 Considerações finais

• Ainda assim, o terrário é visto como um guia de

procedimentos, tendo grande aceitação por parte da
comunidade de professores de Ciências e com um
número expressivo de publicações e relatos de
experiências em congressos da área de ensino de Biologia
(citado no mesmo trabalho).
 Considerações finais
• Como exemplos:

– http://www.tomdamata.org.br/salaprofessor/flora
.asp

– Briz, Júlian. Naturación urbana: cubiertas

ecológicas y mejora medioambiental. 2004.
(http://books.google.com/books?id=gnW-
wpizoo4C&printsec=frontcover&hl=pt-
PT&source=gbs_v2_summary_r&cad=0#v=one
page&q=&f=false)
 Considerações finais
• Como exemplos:

– Hayashi, A.M., Porfirio, N.L.S, Favetta, L.S.A.. A

importância da experimentação na construção
do conhecimento científico nas séries iniciais do
Ensino Fundamental.
(http://www.unimep.br/phpg/mostraacademica/a
nais/4mostra/pdfs/300.pdf)
– Veronez, W.M. et al., A utilização de um
Terrário como tema gerador para estudar
fenômenos relacionados ao aquecimento global
em um Clube de Ciências. I Simpósio Nacional
de Ensino de Ciência e Tecnologia – 2009.
(http://www.pg.utfpr.edu.br/sinect/anais/artigos/
5%20Ensinodeciencias/Ensinodeciencias_Artig
o1.pdf)
 Considerações finais
• Como exemplos:

– Jaques, I. et al.. A vida num terrário: proposta

para criação de um laboratório online. II
Conferência Internacional Challenges'
2001/Desafios' 2001
(http://www.nonio.uminho.pt/challenges/actchal0
1/058-Ilda%20Jaques%20559-570.pdf)

– ABC na Educação Científica. Mão na Massa.

ESCOLA E MEIO AMBIENTE. São Paulo – SP.
2007.
(http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/exibir.php
?midia=mnm&cod=_escolaemeioambiente)
 Considerações finais
• Como exemplos:

– Ward, N.B.. On the growth of Plants in Closed

Glazed Cases. 1842. (disponível em pdf pelo
site:
http://en.wikipedia.org/wiki/Nathaniel_Bagshaw_
Ward)
Fim!