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EPOCA CONTEMPORÁNEA
AÑOS 70-80
Integración
Igualdad
AÑOS 80-90
Críticas a la
Integración
AÑOS 2000
Inclusión
DUA
SEGREGADOR INTEGRADOR INCLUSIVO
Liderazgo y
compromiso del Trabajo colaborativo
Respeto y
PEI que contempla equipo directivo con de los docente en
apreciación de las
la diversidad. el aprendizaje de torno a objetivos
distintas culturas.
todos los comunes.
estudiantes.
Formación y Estrategias y
Currículum amplio y
reflexión constante metodologías
flexible, adaptado a
de los docentes activas y variadas Sistema de
las necesidades
sobre las prácticas que permitan la evaluación común
individuales y socio
de atención a la participación y para los docentes.
culturales del
diversidad en el aprendizaje de
alumnado.
aula. todos los alumnos.
Recursos y apoyos
necesarios para Alianzas de
Colaboración entre
conseguir el trato colaboración con
la familia y la
equitativo y los escuelas especiales y
escuela.
objetivos generales de otras instituciones.
la educación.
TALLER N°1
¿Cuáles de estas
características de
Escuelas Inclusivas se
pueden observar en mi
escuela o colegio?
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
Los contenidos y
actividades de
aprendizaje, son
accesibles para todos
los alumnos/as
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
Se intencionan actividades
que promueven la
comprensión, la aceptación y
valoración de las diferencias.
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
Se promueve la
participación activa y
responsable de los
alumnos/as en su
aprendizaje
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
Las actividades
favorecen el
aprendizaje
cooperativo entre los
alumnos/as
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
La planificación,
desarrollo y revisión
de la enseñanza se
realiza en
colaboración.
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
La disciplina en el aula
se basa en el respeto
mutuo
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
La evaluación está al
servicio del aprendizaje y
estimula los logros de
todos los alumnos/as.
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
Los docentes favorecen
la participación y
proporcionan apoyo a
todos los alumnos/as
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
Los profesionales de
apoyo facilitan el
aprendizaje y la
participación de todos
los alumnos/as
LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
algunas consideraciones
Los contenidos y actividades de aprendizaje, son accesibles para todos los estudiantes.
La evaluación está al servicio del aprendizaje y estimula los logros de todos los estudiantes.
Las tareas y trabajos para el hogar contribuyen al aprendizaje de todos los estudiantes.
DUA
¿¿Qué es el DUA??
DISEÑOS UNIVERSALES VISIBLES
- Pasos de peatones con rampa para cruzar las calles
con los coches de guaguas.
- Rampas de acceso: edificios, viviendas, etc.
- Baños para discapacitados.
- Semáforos con sonido
- Ascensores-Sillas elevadoras, Escaleras mecánicas
- Etc…
¿Qué otros diseños de la vida social son
productos del Diseño Universal como los
antes vistos?
Hace más de 20 años…
• CAST comenzó a Facilitar a los estudiantes con
discapacidad el ACCESO al currículo
¿¿cómo estas
Selimitaciones
debe modificar el
Luego traslada el enfoque
Primero centrado en incapacitan
CURRÍCULOa ylosno los
al propio currículo y SUS
ayudar a la persona con estudiantes??
estudiantes LIMITACIONES, No se
discapacidad a puede adaptar el currículo
adaptarse a cada una de las
diferencias individuales
Diseño Universal para el Aprendizaje – David Rose. Escuela
de Educación de Harvard (CAST, 2006)
No hay un modelo
único de aprendiz
GENERA BARRERAS
Principal¿qué barreras
obstáculo:
NO
CURRÍCULOS
INTENCIONADAS
INFLEXIBLES …PARA
encuentran los
Todos los niños ACCEDER AL
alumnos
pueden aprenderTALLA ÚNICAyPARAalumnas
TODOS Laen
educación es
juntos APRENDIZAJE para todos
las escuelas?
estancados.
DUA
REDUCE
BARRERAS
PROPORCIONA
ADAPTACIONES Y
APOYOS
MANTIENE ALTAS
EXPECTATIVAS
¿Es posible
atender a la
diversidad?
Claves para
implementar el
DUA
Claves para la aplicación del DUA:
1° Clave: Enseñar según el aprendizaje
perseguido.
DIFERENTES
ELIMINAR
NIVELES DE
BARRERAS
DESAFÍO
• Agrupamientos • Contenido
• Planificación
• Grado de autonomía • Abstracción
• Motivación
• Materiales • Complejidad
• Estrategias
• Tiempos • Lenguaje
adquiridas
• Clima intraaula.
• Conocimientos
previos.
¿Cómo sería una estrategia docente inclusiva?
Determinar qué tipo de
¿Qué queremos enseñar? aprendizaje es:
Hechos? Ver videos
Conceptos? Dar muchos ejemplos
Estratégico? Seguir pasos,
modelar, copiar y automatizar.
¿Qué procesos están implicados? Descomponerlos en
habilidades:
C.L.= búsqueda, reflexión,
etc.