TÉCNICAS

PROYECTIVAS
Mg. Fátima Espinoza Porras
 DATOS IMPORTANTES
• Las técnicas proyectivas se basan en el psicoanálisis, que
introdujo el concepto de proyección como mecanismo de
defensa.

• En un primer momento se desarrollan con el objetivo de analizar

el mundo inconsciente del sujeto, pero cada vez se utilizan más
para valorar el mundo cognitivo del sujeto (cómo piensa), las
utilizan diferentes modelos y se aplican en diversos campos de la
psicología.
• Estás técnicas fueron un referente de la forma de evaluar de los
psicólogos desde 1950 a la década de los 80’s. Entre 1970-80
surgen críticas pues estás técnicas se consideran instrumentos
que no están validados y que no cumplían las garantías
científicas necesarias.

• Las técnicas proyectivas no se pueden validar con la teoría

clásica de los test pues buscan la ley individual (ideográfica-
comprensión de las particularidades individuales y únicas de los
sujetos), cómo es el sujeto en concreto.
 DEFINICIÓN

“Son aquellos instrumentos considerados especialmente

sensibles para revelar aspectos inconscientes de la conducta, los
cuales permiten provocar una amplia variedad de respuestas
subjetivas. Son altamente multidimensionales y evocadores de
datos inusualmente ricos. Con un mínimo conocimiento del
sujeto evaluado; siendo difícil falsear información”.

Lindzey (psicodinámico).
“Son test del dinamismo, test objetivo de percepción errónea a
través de los cuales se pretende sondear la dinámica de la
personalidad o procesos cognitivos del sujeto. También reflejan
procesos inconscientes a través del registro más exacto de las
respuestas que nos da el sujeto, que guardan relación con esos
procesos internos”.

Cattell (diferencialista).
“Técnicas de evaluación del mundo cognitivo del sujeto, que
pueden servir de indicadores para el diagnóstico o para la
descripción del sujeto (es una buena técnica de valoración de
variables cognitivas)”.

Fiske (cognitivo).
“El énfasis principal está en que proporciona una visión de la
personalidad del individuo y una aceptación de su inconsciente;
en el que residen impulsos, tendencias, conflictos, necesidades,
etc..”
(Fernandez Ballesteros 1981).
La característica principal de estas técnicas proyectivas es que
en ellas se enfrenta al individuo con una tarea ambigua. La
ambigüedad de la tarea tiene por objeto reducir al mínimo las
pistas que pueden inducir al sujeto a dar una respuesta
determinada. Lo que se supone es que el individuo proyectará en
la situación sus propios contenidos e interpretaciones. Si los
estímulos externos no inducen al sujeto a responder de una
forma concreta, se piensa que serán los procesos psicológicos
internos los responsables de las respuestas que de.

(Kazdin, 1983).
 ¿PROYECCIÓN?
• Freud introduce la palabra proyección en el ámbito clínico como
mecanismo de defensa patológico que le servía al sujeto para enfrentar
la ansiedad y la culpa que estaban debajo de los trastornos paranoides.

• Reconoce que también se presentaba en pacientes no clínicos, por lo

tanto, supuso que era un mecanismo de defensa no patológico, que las
percepciones internas provocaban por procesos emocionales que no
somos capaces de asumir como propios; por lo que los ponemos en
otros. Son procesos inconscientes para liberar la carga que nos provoca
esas emociones o ideas.
Bell, propone que proyección viene de la raíz latina que significa
hacia delante, por lo que está es la acción que implica la técnica
proyectiva: manifestar su mundo interno lanzándolo hacia fuera,
externalizarlo; la técnica proyectiva como un catalizador que
provoca la acción de lanzar hacia fuera.
Anderson, cree que las técnicas proyectivas no solo es lanzar hacia
fuera algo propio (algo que ya tengo) sino que también están
implicados procesos mentales internos, proceso por medio del cual
ha llegado a dar esa respuesta, por ello es necesario analizar el
contenido y la estructura.

Hay que analizar ese proceso interno que se está desarrollando en el

sujeto cuando se aplican las técnicas.

El término proyección no tiene un único significado y varios autores proponen que no

es adecuado de hablar de técnicas proyectivas sino de técnicas preceptúales.
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS
• El
sujeto cuenta con una estructura básica y estable de personalidad;
aunque hay un dinamismo.
• Esa estructura está integrada por diferentes dimensiones que están
organizadas y esa organización es ideográfica, diferente para cada uno de
los sujetos. Por tanto, las respuestas que da el sujeto permiten acercarnos al
sujeto, conocerlo de forma profunda.

• Todos los autores consideran que los sujetos son cambiantes, que hay un
proceso dinámico, estructura estable pero la organización interna es la que
cambia pues está organizada de una forma particular y teniendo en cuenta
diferentes variables (biológicas, psicológicas, físicas, sociales).
• La organización de esa estructura de personalidad hace
necesario diferentes niveles de profundidad en su análisis y
hay una diferencia clara entre el estado transitorio del sujeto y
las características peculiares del sujeto: nivel transitorio y nivel
estable.

• ¿Qué características son más difíciles de modificar y cuáles son

más fáciles?, somos resistentes a modificar hábitos emocionales
mientras que el comportamiento más superficial es el que
normalmente más fácil se puede cambiar. Está información se
utiliza en el diagnóstico, evaluación e intervención.
• Las técnicas evalúan la personalidad y se manifiesta por un
comportamiento; pero el comportamiento es funcional y se
refleja de forma integral, teniendo en cuenta todo lo que somos.

• Nuestro
comportamiento es un intento de adaptación entre las
demandas externas e internas, lo mejor posible. El
comportamiento es funcional y adaptativo.
SUSTENTO TEÓRICO
 PSICODINÁMICO
Aquí se destacan los aportes de Freud y otros. Tres aspectos importantes:
• Concepto de inconsciente y su poder motivacional sobre la conducta de
cada uno.
• Análisis
del contenido latente, a través de las respuestas del sujeto se
puedo conocer su mundo interno. Detrás de cada respuesta hay toda
una significación.
• Recalcó la importancia de la relación entre paciente y terapeuta, estás
técnicas no tendrían el mismo intacto si fuera aplicada de forma
colectiva (por eso la mayoría de técnicas proyectivas se aplican
individualmente).
 GESTALT
• Enfatizan en que el sujeto es una totalidad y estas técnicas nos permiten llegar a la
totalidad de la persona, ha influido en que sigan interpretándose las técnicas de
forma global no atomista.
• Köhler y Kafka han estudiado los procesos perceptuales involucrados en las
técnicas proyectivas, cada proceso es individual y único por eso no pueden haber
respuestas comunes.
• Las respuestas de un individuo están organizadas dentro de un patrón general,
inferimos el todo a partir de las respuestas que manifiesta el sujeto- Globalidad.
• La motivación es importante en las técnicas proyectivas. La motivación es interna
aunque este presionada por el ambiente. Nos comportamos de una forma
determinada porque estamos motivados para ello. La motivación es personal.
 TEORÍA DEL APRENDIZAJE
• Han contribuido especialmente los cognitivos. Dos aspectos
importantes:
• Concepto de premio-castigo (refuerzo) como fuerza
motivacional, se tiene muy en cuenta en las técnicas
proyectivas.
• La formación de hábitos emocionales (Hull, Auld). Por
ejemplo, ante ciertos olores, imágenes, música... se evoca una
emoción determinada.
 ANTROPOLOGÍA CULTURAL

Influye haciendo hincapié en la importancia de los aspectos

sociales y culturales de la personalidad, que se estructura bajo esa
influencia y con el impacto de las condiciones sociales sobre la
personalidad individual (no solo grupal), nos hacen ser de una
manera determinada.
CARACTERÍSTICAS DE
LAS TÉCNICAS
PROYECTIVAS
1. Lograr penetrar en la personalidad individual, acercarnos a ella y entenderla.
2. Métodos globalistas no atomistas (psicometría), no pretende evaluar una característica
puntual sino la persona como algo global.
3. Suponen que el sujeto organiza sus respuestas en función de su propio mundo interno
(historia personal). Por tanto, las respuestas organizadas entorno a su motivación, ideas,
percepción, actitudes, ideas, etc.
4. Trata la peculiaridad de las respuestas, por eso toda respuesta es significativa y válida.
5. El tipo de datos que arrojan es complejo e están interconectados, esto nos dificulta la labor
de cuantificar y validar de forma tradicional (psicométrica).
6. La codificación e interpretación no se logra puntuando ítem a ítem, de cada pregunta sino
que es una puntuación total (global) no puntuaciones independientes. Nos interesa la relación
de los resultados, nos da una totalidad.
TIPOS DE TÉCNICAS
PROYECTIVAS
Fernández Ballesteros, Vizarro y Márquez
Técnicas proyectivas estructurales
• Son aquellas técnicas que tienen un material visual (estímulos visuales) pero tiene poca
estructuración, es ambiguo.
• El sujeto tiene que responder a lo que ve en ese material, estructurar en base a ese material su
respuesta.
• Bajo está hipótesis el sujeto va intentar poner una estructura y un significado a ese material
inestructurado que tiene en su entorno, y esa imposición de la estructura refleja cómo es la
personalidad del sujeto. Por eso, cuanto más ambiguo es el estímulo es mejor, para que el
sujeto pueda estructurar desde su propia perspectiva, experiencia.
• Al mismo tiempo permite una cierta estandarización en la manera de manejar o presentar las
técnicas. También permite estructurar la manera de utilizar, aplicar e interpretar la prueba, por
eso unos profesionales han utilizado el Rorschach incluso como instrumento de medición.
Técnicas proyectivas temáticas:
• También conllevan material estimular visual más o menos estructurado pero no son tan
neutrales (como el Rorschach), tienen una temática (p.e. TAT, son más láminas de fotos o
dibujos, por lo tanto no es un estímulo totalmente inestructurado tiene significado).
• Pretenden que el sujeto basado en los estímulos visuales verbalice (respuesta verbal) acerca
del relato que está sucediendo en esa imagen, que haga un relato completo.
• El sujeto se enfrenta a una tarea de estructuración, donde la imagen no es clara, la tiene que
analizar e interpretar el sujeto. Por tanto va estar implicado el comportamiento, memoria,
lenguaje, etc. del sujeto.
• Permite evaluar funciones oráticas y cognitivas (ideación, cómo narra el sujeto). Por ejemplo
el test de pata negra, para niños pequeños, compuesto por una familia de cerditos que
hacen diferentes actividades y el niño tiene que narra lo que sucede. Son temáticos-
Técnicas proyectivas expresivas o gráficas:
• Carecen de un material estimular visual o táctil, lo que le pedimos al sujeto que realice se
lo pedimos con una consigna escrita o verbal, y en base a esa consigna (es el único
estímulo que se le da) realiza una respuesta, se expresa gráficamente y ese dibujo refleja
no solo sus adquisiciones evolutivas madurativas (destrezas) sino también el desarrollo de
su propia percepción, personalidad (p.e. test del árbol, de la familia, de la figura humana ,
garabateo, dactilopintura).
• Se considera que esas formas de expresión gráfica representan el modo en que nosotros
nos comportamos, percibimos y cómo somos, personalidad.
• Son técnicas muy interesantes, fáciles de aplicar, baratas pero necesitan un mayor aporte
empírico para comprobar su eficacia y utilizarlas de forma más estandarizada (se han
devaluado por su mal uso).
Técnicas proyectivas constructivas:

• La tarea de estos test consiste en estructurar y organizar en el espacio los elementos

que se le presentan al sujeto en la prueba.
• Se utilizan muy poco porque es difícil interpretar de forma global toda la información
que se obtiene.
• Nos permiten conocer el mundo relacional del sujeto, cómo se mueve, aspectos
afectivos e intelectuales (ponen en práctica sus destrezas). Son caras, se necesita
mucho tiempo de aplicación y es difícil de interpretar.
Técnicas proyectivas asociativas:

• Conllevan también una consigna verbal o escrita y el sujeto tiene que manifestar
verbalmente y es por asociación. Por ejemplo, lista de palabras de Jung, el sujeto
dice una palabra que se le viene a la mente cuando le digo casa, se asocia a cada
estímulo una palabra. Asociación de frases incompletas, completar una frase (me
encuentro a gusto en...), fábulas de Düs (completar un relato), test de cuentos
infantiles (compuesto por los cuentos clásicos y se le pide al niño que le de un final
feliz y uno triste).
Técnicas proyectivas referidas al
movimiento:
• Sirven para diagnosticar y tratar: test guestáltico visomotor de Bender, el sujeto
debe reproducir las láminas que se le muestran y test visual de Ellis, ver un
estímulo y luego recordarlo y dibujarlo.

Técnicas proyectivas de juego y

dramatización:
Psicodrama, test del mundo, juego de roles, etc.
MECANISMOS DE
DEFENSA
https://www.youtube.com/watch?v=MwdUhYrSeuM
• Son estrategias psicológicas inconscientes puestas en juego para hacer frente a la
realidad y mantener la autoimagen.
• Su propósito es proteger al yo de la ansiedad o sanciones sociales y/o para
proporcionar un refugio frente a una situación a la que uno no puede hacer frente
por el momento.
• Acontecen cuando los impulsos del ello están en conflicto unos con otros, cuando
los impulsos del ello entran en conflicto con los valores y creencias del super yo, y
cuando una amenaza externa es planteada al yo.
Tipos de mecanismos de defensa

PRIMARIOS SECUNDARIOS
Cuanto más primaria es Cuanto más secundaria
una defensa, más es una defensa, más
pertenece a las pertenece a épocas
primeras épocas de la tardías del desarrollo y
vida y más tiende a más suele preservar el
negar la realidad criterio de realidad
 MECANISMOS DE
DEFENSA DE ANNA
FREUD
Mecanismos de Defensa
Mecanismos de Defensa
• Nueve métodos de defensa descritos por Anna Freud
Represión
Regresión
Formación reactiva
Aislamiento
Anulación
Proyección
Introyección
Vuelta contra sí mismo
Transformación en lo contrario
Mecanismos de Defensa
Represión
• Olvidar o hacer caso omiso de algo
voluntariamente después de haber
tomado consciencia de ello
• Manera de alejar un contenido de la
consciencia por su potencial
perturbador.
• Puede aplicarse a una experiencia
total, a los afectos conectados a la
experiencia, o a las fantasías y deseos
asociados a ella.
Regresión
• El individuo volverá a formas de
funcionamiento más antiguas, más
infantiles, para evitar el conflicto o el
esfuerzo creado por el crecimiento y
el cambio.
• Mecanismo común en todo desarrollo
social y emocional, que nunca
progresa linealmente sino que fluctúa
hacia delante y hacia atrás
Mecanismos de Defensa
Formación Reactiva
• Transformar una emoción o impulso en lo
contrario: el odio en amor, envidia en
gratitud, etc.
• Aquellos individuos que temen mucho
sus emociones agresivas y tienen
dificultades para diferenciar entre pensar
y hacer tenderán a usar formaciones
reactivas para protegerse de lo que
podría sentirse como peligrosamente
incontrolable
Aislamiento
• Separación de los afectos de los
pensamientos
• Se puede tomar conciencia de un hecho,
pero su significado emocional está
aislado y no perturba al individuo.
• La experiencia no está obliterada de la
conciencia, sólo su componente afectivo.
• Su uso excesivo conlleva la
sobrevaloración del pensamiento y la
infravaloración del sentimiento.
Mecanismos de Defensa
Anulación
• Esfuerzo inconsciente de compensar
alguna emoción dolorosa ––
generalmente culpa o vergüenza–– con
un comportamiento que lo borrará
mágicamente.
• Un individuo que siente que está
haciendo daño a otra persona puede
intentar compensarlo tratándole
excesivamente bien de manera
compulsiva
Proyección
• Lo que está dentro se malinterpreta
como procedente de fuera y tiende a
producir distorsiones serias en la
percepción que el individuo tiene de
los demás.
• En sus formas más maduras es la
base de la empatía
Mecanismos de Defensa
Introyección
• Proceso por medio del cual lo que está
fuera se malinterpreta como procedente
de dentro.
• En sus formas más problemáticas puede
resultar en la identificación con el
agresor, mecanismo por el cual el
individuo intentará sobreponerse a su
dolor siendo como su agresor.
• En sus formas más benignas es la base de
toda identificación con figuras
importantes en la vida del individuo
Vuelta contra si mismo
• Implica redirigir hacia unos mismo
aquellas emociones que estaban
dirigidas hacia otra persona
• Si un individuo depende de alguien
poco fiable o inestable puede ser más
llevadero volver contra sí mismo la
crítica y la rabia que produce esta
situación y sentirse responsable de
ella que reconocer la impotencia y la
vulnerabilidad de necesitar a alguien
con quien no se puede contar
Mecanismos de Defensa
Transformación en lo contrario
• Proceso en virtud del cual el fin de una
pulsión se transforma en su contrario, al
pasar de la actividad a la pasividad
• El sujeto transforma en su contrario los
deseos o impulsos reprimidos no
permitidos por el Super-yo
• La obsesión por el orden y la limpieza en
algunas personas sería una reacción
frente a los inconscientes de suciedad y
desorden
 MECANISMOS DE
DEFENSA DE
GUTIÉRREZ NÚÑEZ
Mecanismos de Defensa
Mecanismos de Defensa
Identificación
• Proceso que ayuda al Yo a madurar,
contribuye a la formación del
Superyo y al desarrollo del Ideal del
Yo.
• El Yo utiliza energía para poner en sí
mismo aspectos que desea del objeto
externo.
• Se refiere al agrado o satisfacción de
tener uno mismo las características
del otro
Desplazamiento
• Redirección de una emoción o
impulso desde su objeto natural a
otro objeto porque expresarlo al
objeto natural resultaría demasiado
angustioso.
• El desplazamiento permite que
se descarguen cantidades de afecto
en una dirección menos peligrosa que
la original o bien que está permitida
socialmente
Mecanismos de Defensa
Negación
• Rechazo de aceptar que algo ocurre y se
basa en la convicción pre-lógica de “Si yo
no lo reconozco, eso no sucede”
• Su raíces están en los primeros estados
egocéntricos del desarrollo donde todo lo
que es, y no es, está en función de uno
mismo.
• Puede ser adaptativa en situaciones de
crisis o emergencia, donde el pleno
reconocimiento de lo que sucede sería
paralizante en ese momento
Fijación
• Intensa ligazón del líbido, manifiesta
y actual, a personas, objetos o
imagos, tipos de relación, modos de
satisfacción, o a una determinada
fase evolutiva debido a una
satisfacción o frustración excesiva de
las necesidades
• La dependencia emocional respecto a
un objeto de la infancia dificultará el
establecimiento de nuevos vínculos
emocionales.
Mecanismos de Defensa
Intelectualización
• Forma de aislamiento que reconoce la
existencia del afecto intelectualmente
pero no lo siente
• El afecto es teóricamente aceptable para
el individuo pero su expresión sigue
inhibida.
• Es un paso evolutivo considerable poder
pensar racionalmente en una situación
cargada de emoción, pero abusar de este
mecanismo truncará las dimensiones de
experiencia que tienen que ver con el
juego, el sexo y el humor
Racionalización
• Consiste en encontrar razones que
justifiquen un acto que sería vivido como
conflictivo sin esas razones y entra en
juego cuando no se consigue algo que se
deseaba y se decide que en realidad no se
deseaba tanto, o bien cuando algo malo
sucede y se decide en retrospectiva que
no era tan malo
• Permite aceptar las cosas con un mínimo
de resentimiento, pero su uso excesivo
puede llevar a que todo sea racionalizado
Mecanismos de Defensa
Sublimación
• Consiste en encontrar una
satisfacción derivada y adaptativa de
aquellos impulsos que no pueden ser
expresados directamente por las
prohibiciones sociales
• La ventaja de la sublimación es que
permite la descarga (desplazada y
transformada) del impulso en lugar
de luchar contra él
Supresión
• Mecanismo de defensa mediante el cual
el Yo pone fuera de la conciencia algún
impulso, sentimiento, tendencia o
afecto, ya sea doloroso y vergonzoso.
• El Yo trata de poner en el preconsciente
aquello que desea excluir de la
conciencia, pues voluntariamente no
tiene la fuerza de ponerlo en el
inconsciente.
• Cuando se logra mandar al inconsciente
lo que se quiere suprimir, pasa a ser
represión y deja de ser supresión
OTROS MECANISMOS
DE DEFENSA
Mecanismos de Defensa
Mecanismos de Defensa
Retraimiento
• Replegamiento sobre uno mismo y un
alejamiento de la realidad para refugiarse
dentro del mundo de las fantasías o del
sueño.
• Esta defensa le permite al individuo
escaparse de la realidad dolorosa sin
distorsionarla y, a diferencia de otros
mecanismos de defensa primarios, no suele
generar malentendidos en la interpretación
de la realidad.
• Su uso excesivo limita considerablemente
la posibilidad de hacerse cargo de la
realidad
Control Omnipotente
• Consiste en la fantasía de que la fuente de todo
lo que sucede es los deseos de uno mismo
• Se basa en el no reconocimiento de la existencia
separada de los demás con una voluntad
diferente de la propia.
• Puede aparecer como la convicción de si uno
quiere algo, lo puede conseguir con tal de
ponerse a ello
• Hacer uso de esta defensa demasiado
frecuentemente impedirá que el individuo pueda
establecer relaciones de causalidad realistas que
le orientarían para alcanzar sus objetivos
Mecanismos de Defensa
Idealización y Desvalorización
• Consiste en la necesidad de otorgar un
valor o poder especial a una persona de la
que se depende emocionalmente y así
poder asociarse con alguien omnisciente
y omnipotente que resolverá las
dificultades de manera definitiva
• La desvalorización es la cara opuesta de
la misma moneda y expresa la frustración
sentida cuando la realidad desmiente la
idealización. Todo amor tiene una semilla
de idealización
Escisión
• Consiste en la tendencia de separar el
mundo y las personas en buenos y malos
• Manera eficaz de resolver la complejidad
de situaciones confusas y amenazantes
pero siempre implica una distorsión de la
realidad.
• Un individuo que escinde no se
sorprenderá que considera malísima la
persona que consideraba buenísima la
semana pasada y tendrá dificultades de
tener sentimientos ambivalentes hacia la
misma persona
Mecanismos de Defensa
Disociación
• Es una manera de desconectarse de la
experiencia actual, a veces creando otra
representación de uno mismo, para poder
continuar existiendo en un momento
excesivamente doloroso o estimulante.
• El uso frecuente de este mecanismo
resultará en una visión discontinua de uno
mismo, del tiempo y del mundo que estará
llena de huecos llamativos. En sus casos
más severos puede llevar la persona a sentir
que tiene varios sí-mismos. En sus formas
más benignas puede ser una manera
pasajera de atenuar un exceso de
estimulación.
Compartimentalización
• Su función es permitir que dos
condiciones conflictivas existan sin
confusión, vergüenza, culpabilidad o
ansiedad conscientes.
• Cuando un individuo
compartimentaliza sostiene dos o
más ideas, actitudes o
comportamientos que están
esencialmente en conflicto sin
reconocer la contradicción
Mecanismos de Defensa
Inversión
• Consiste esencialmente en transformar
lo pasivo en activo; en lugar de que el
individuo se sienta pasivamente objeto
de una situación dolorosa, la invierte y se
convierte en el sujeto activo de ella.
• Un ejemplo común de esto es la
transformación de la necesidad de
depender del otro en que los demás
dependan de uno. Una buena parte de los
comportamientos altruistas parten de
esta defensa
Actuación
• Tiene una relación íntima con la
inversión en el sentido de que se basa
en la inversión de pasivo a activo para
actuar algo en la realidad que es
intolerable a nivel mental y
emocional
• Actuando algo el individuo puede
preservar su sentimiento de
capacidad y a la vez evacua una
emoción dolorosa
Mecanismos de Defensa
Sexualización
• Manera de transformar una experiencia
de terror o dolor en excitación placentera
• El miedo al abandono o el abuso pueden
ser sexualizados para que sean sentidos
como experiencias gratificantes.
• No es infrecuente que los individuos
relativamente sanos sexualicen ciertas
áreas complejas de la vida (dependencia,
agresión) para que sean más llevaderos
Ascetismo
• Retirada voluntaria de las situaciones
que producen gozo.
• Mostrar sobriedad y moderación en
relación a los efectos placenteros de
las experiencias.
• El individuo obtiene gratificación a
través de creer que está realizando
valores morales que le inculcaron
Mecanismos de Defensa
Humor
• La persona se enfrenta a conflictos
emocionales haciendo insistencia en
los aspectos divertidos o irónicos de
los conflictos o situaciones estresants
Fantasía Autista
• El individuo se enfrenta a conflictos
emocionales y a amenazas, de origen
interno o externo, utilizando
fantasías excesivas, que sustituyen la
búsqueda de relaciones
interpersonales, para la acción más
eficaz o para la resolución de los
problemas