Constructivismo

Lic. Marco Antonio Carreño

Ramírez
SUPUESTOS COGNITIVOS.
 El pensamiento reside en la mente.

 Los procesos del aprendizaje y el pensamiento.

 El pensamiento deriva del conocimiento y de las

habilidades.
¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?

El constructivismo no es una teoría sino una

epistemología o explicación filosófica acerca de la
naturaleza del aprendizaje (Hyslop-Margison y Strobel, 2008; Simpson,
2002).
¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?

El constructivismo no es una teoría sino una

epistemología o explicación filosófica acerca de la
naturaleza del aprendizaje (Hyslop-Margison y Strobel, 2008; Simpson,
2002).
Características.
 El constructivismo no propone que existan principios
del aprendizaje que se deban descubrir y poner a
prueba, sino que las personas crean su propio
aprendizaje.
Supuestos.
 El constructivismo resalta la interacción de las personas y las
situaciones en la adquisición y perfeccionamiento de las
habilidades y los conocimientos (Cobb y Bowers, 1999).

 Un supuesto fundamental del constructivismo es que las

personas son aprendices activos y desarrollan el
conocimiento por sí mismas (Geary, 1995).

 La perspectiva del constructivismo, incluyendo el

procesamiento cognoscitivo, las expectativas, los valores y las
percepciones de uno mismo y de los demás (Derry, 1996).
Cognición situada
 Una premisa central del constructivismo es que los
procesos cognoscitivos, incluyendo el pensamiento y
el aprendizaje, están situados, es decir, localizados,
en contextos físicos y sociales (Anderson, Reder y Simon, 1996; Cobb
y Bowers, 1999; Greeno et al. 1998).

 La cognición situada (o aprendizaje situado) implica

las relaciones entre una persona y una situación; los
procesos cognoscitivos no residen sólo en la mente
(Greeno, 1989).
Contribuciones y aplicaciones

 Actividad
 Realizar un listado de contribuciones.
(página 234)
TEORÍA DE PIAGET EN EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO

 Procesos del desarrollo

 cuatro factores:
 Maduración biológica.
 La experiencia con el ambiente físico,
 La experiencia con el entorno social
 El equilibrio.
TEORÍA DE PIAGET EN EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO

 El equilibrio

 Es el impulso biológico de producir un

estado óptimo de equilibrio (o
adaptación) entre las estructuras
cognoscitivas y el ambiente (Duncan, 1995)
TEORÍA DE PIAGET EN EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO

 La acomodación
 La asimilación
 Las estructuras mentales
Teoría de Jean Piaget

 Actividad
 Listado de las Implicaciones para la
enseñanza
TEORÍA DE PIAGET EN EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO

 Actividad para la realizar en casa.

 Diseñar actividades pensadas a trabajar tomando en

cuenta la teoría de Piaget.