Repaso de

Psicoanálisis
Mg. Saúl Miranda Ramos
Acuerdos de Convivencia
• Levantar la mano para participar
• Hablar fuerte y claro
• Respetar opiniones
• Fundamentar respuestas
• El celular se mantiene apagado
• Aprender del error
• Transferencia y contra-transferencia
• Diario de sueños
• Repaso del tema anterior
• Formulario con preguntas sobre el Psicoanálisis.
• Indicaciones:
• Coloca tu nombre con letra grande sobre tu banco en un lugar visible
• Durante 10 min. estarás en completo silencio
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• Al enviar el formulario continúas en silencio
• Cualquier violación a estas normas invalida tus respuestas
Conductismo
Mg. Saúl Miranda Ramos
I. Condicionamiento Clásico
II. Condicionamiento Operante
III. Aprendizaje por Observación
El pequeño Albert
I. Condicionamiento Clásico
I. Condicionamiento Clásico
• Implica respuestas involuntarias como reflejos, reacciones
emocionales y excitación sexual, las cuales son controladas por el
sistema nervioso autónomo.
• El hallazgo fu accidental (Serendipity). Pavlov medía la salivación de
los perros como parte de un estudio de sus procesos digestivos
cuando descubrió que ellos salivaban ante la presencia del asistente
que les llevaba comida.
I. Condicionamiento Clásico
I. Condicionamiento Clásico
• Estímulo incondicionado
• Respuesta incondicionada
• Estímulo neutral
• Estímulo neutral mas estímulo incondicionado (asociación)
• Estímulo condicionado
• Respuesta condicionada
I. Condicionamiento Clásico
• Cada vez que el estímulo condicionado se aparea con el
incondicionado se dice que la respuesta es reforzada o fortalecida.
• Cuando se presenta el estímulo condicionado sin la presencia del
estímulo incondicionado la respuesta condicionada se extingue.
• La respuesta condicionada también se puede presentar ante
estímulos similares (generalización).
• Discriminación de estímulo: aprender a no responder ante un
estímulo que es diferente del condicionado.
I. Condicionamiento Clásico
Ejemplo:
II. Condicionamiento Operante
En términos conductistas ¿Qué vieron?
II. Condicionamiento Operante
• Modificación de la Conducta
• Aprendizaje
II. Condicionamiento Operante
II. Condicionamiento Operante
• Una conducta operante es voluntaria y controlable, como caminar o
pensar.

• Ejemplo: Supón que estás en esta sala hace mucho calor. Algo que no
podrías controlar conscientemente es tu sudoración. Algo que si
puedes controlar es apagar la calefacción o salir de la sala (cambiar el
ambiente) en busca un lugar más fresco.
II. Condicionamiento Operante
• Ley del efecto: Thorndike,
• Trabajó con gatos y se dio cuenta que la conducta de los gatos se repetía si
eran asociadas con consecuencias positivas. Las conductas eran desalentadas
y reducidas si las consecuencias eran negativas (ley del efecto).
• 50 años después Skinner retomó estas ideas y las llamó
II. Condicionamiento Operante
• A diferencia del condicionamiento clásico
• Conductas involuntarias
• Estímulos precedentes
• El condicionamiento operante
• Conductas voluntarias
• Estímulos posteriores
• Las consecuencias positivas incrementan la probabilidad y frecuencia de una respuesta
• Las consecuencias negativas disminuyen la probabilidad y frecuencia de una respuesta
• Ejemplo: La respuesta del profesor ante la participación de una estudiante
II. Condicionamiento Operante
• Principios del condicionamiento operante
• Reforzamiento: cualquier cosa que aumente la frecuencia o magnitud de la
conducta
• Reforzador positivo: proporciona una consecuencia positiva, deseada o placentera.
Puede ser tangible o intangible (dinero, alimento, actividad sexual, atención, alabanza,
sonrisa…)
• Reforzador negativo: Incrementa la frecuencia de la conducta al eliminar un evento
aversivo o desagradable.
• Castigo: Eliminación de un reforzador positivo o presentación de un estímulo aversivo.
• Extinción: eliminación de una conducta a partir del no reforzamiento.
• Estímulo discriminativo:
II. Condicionamiento Operante
Esto incrementa la frecuencia de la conducta
Reforzamiento positivo: Presentación de un reforzador
positivo
Reforzamiento negativo: Eliminación de un evento
aversivo
Esto decrementa la frecuencia de la conducta
Castigo: Presentación de un estímulo aversivo o
eliminación de un reforzador positivo
Extinción: Eliminación de un reforzador positivo
III. Aprendizaje por Observación
• Aprendizaje por observación
• Aprendizaje por imitación
• Modelos
III. Aprendizaje por Observación
Práctica

Modifique su propia conducta

Práctica

Modifique la conducta de otra persona

Práctica

• Modifique la conducta de un Profesor

Práctica

Efectos de la recompensa y el castigo

Práctica

Desensibilización Sistemática
• Próxima clase: Ejercicio de evaluación de Conductismo.
Conductismo
Mg. Saúl Miranda Ramos
Acuerdos de Convivencia
• Levantar la mano para participar
• Hablar fuerte y claro
• Respetar opiniones
• Fundamentar respuestas
• El celular se mantiene apagado