Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
DESARROLLO SOSTENIBLE
ELABORACION DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION
Dr. WALTER GÓMEZ GONZALES
waltergomez29@yahoo.com
1
AMAR ES DARSE TODO
El hombre que estaba tras el mostrador, miraba la
calle distraídamente. Una niñita se aproximo al
negocio y apretó la naricita contra el vidrio de la
vitrina. Los ojos de color del cielo brillaban cuando
vio un determinado objeto. Entró en el negocio y
pidió para ver el collar de turquesa azul.
Es para mi hermana. ¿Puede hacer un paquete bien
bonito? Dice ella.
El dueño del negocio miró desconfiado a la niñita y
le pregunto: ¿Cuánto dinero tienes?
Sin dudar, ella sacó del bolsillo de su ropa un
pañuelo todo atadito y fue deshaciendo los nudos.
AMAR ES DARSE TODO
Los colocó sobre el mostrador y dijo feliz:
¿Eso alcanza?
Eran apenas algunas monedas que ella exhibía
orgullosa. Sabe quiero dar este regalo a mi
hermana mayor. Desde que murió nuestra madre,
ella cuida de nosotros y no tiene tiempo para ella.
Es el cumpleaños de ella y tengo el convencimiento
que quedara feliz con el collar que es del color de
sus ojos.
El hombre fue para la trastienda, colocó el collar en
un estuche, lo envolvió con un vistoso papel rojo e
hizo un trabajado lazo con una cinta verde.
AMAR ES DARSE TODO
Toma, dijo a la niña. LLevalo con cuidado.
Ella salió feliz corriendo y saltando calle abajo.
Aún no acababa el día, cuando una linda joven
de cabellos rubios y maravillosos ojos azules
entró en el negocio. Colocó sobre el mostrador
el ya conocido envoltorio deshecho e indagó:
¿Este collar fue comprado aquí?
Si señora
¿Y cuanto costo?
¡Ah¡ habló el dueño del negocio. El precio de
cualquier producto de mi tienda es siempre un
asunto confidencial entre el vendedor y el
cliente.
AMAR ES DARSE TODO
La joven continuó: Pero mi hermana tenía
solamente algunas monedas. El collar es
verdadero, ¿No? Ella no tendría dinero para
pagarlo.
El hombre tomó el estuche, rehizo el envoltorio
con extremo cariño, colocó la cinta y lo
devolvió a la joven.
ES EL PLAN O LA ESTRATEGIA
CONCEBIDA PARA RESPONDER
A LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN (CHRISTIANSEN,
1980)
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS:
1. EFECTO HAWTHORNE
2. EFECTOS DE LA NOVEDAD
3. INTERACCIÓN DE LA HISTORIA Y LOS EFECTOS
DEL TRATAMIENTO
4. EFECTOS DE LAS DISPOSICIONES
EXPERIMENTALES
5. INTERFERENCIA DE TRATAMIENTOS MULTIPLES
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
AMENAZAS A LA VALIDEZ EXTERNA:
EFECTO HAWTHORNE
Estudios realizados sobre los efectos de los
aspectos físicos del ambiente de trabajo, tienen
en la eficiencia del empleado.
Estudios en pacientes, efecto Hawthorne – el
Sujeto observado puede modificar su
comportamiento, percibe al investigador como
juez.
CONTROL DE LA SELECCIÓN O
DIFERENCIAS INTER SUJETOS
ALEATORIZACION
APAREAMIENTO DE SUJETOS O PARES
APAREAMIENTO DE GRUPOS
SELECCIÓN HOMOGENEA
SUJETO COMO SU PROPIO GRUPO
CONTROL
TIPOS DE TÉCNICAS A
CIEGAS
EXPERIMENTO
PARTICIPANTES
SIMPLE DOBLE TRIPLE
CIEGO CIEGO CIEGO
GRUPO EXPERIMETAL
O DE ESTUDIO
GRUPO CONTROL
OBSERVADOR
ANALISTA DE DATOS
CONTROL DE LA HISTORIA O DE
LAS DIFERENCIAS
SITUACIONALES
MÉTODO A B
B A
CONTROL DE LOS
INSTRUMENTOS
2. COMPARATIVO
DE CAUSA A EFECTO
DE EFECTO A CAUSA
TIPOS DE DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
I. EXPERIMENTALES
1. EXPERIMENTALES VERDADEROS
O “PUROS”
2 . PREEXPERIMENTALES
3. CUASIEXPERIMENTALES
II. NO EXPERIMENTALES
1. TRANSECCIONALES O
TRANSVERSALES
2. LONGITUDINALES
INVESTIGACIONES
EXPERIMENTALES
EXPERIMENTO.
TOMAR UNA ACCIÓN PARA DESPUES OBSERVAR
LAS CONSECUENCIAS DE DICHA ACCIÓN (BABBIE,
1979).
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN EN EL QUE MANIPULA
DELIBERADAMENTE UNA O MAS VARIABLES
INDEPENDIENTES (SUPUESTAS CAUSAS) PARA
ANALIZAR LAS CONSECUENCIAS DE ESA
MANIPULACIÓN SOBRE UNA O MÁS VARIABLES
DEPENDIENTES (SUPUESTOS EFECTOS), DENTRO
DE UNA SITUACIÓN DE CONTROL PARA EL
INVESTIGADOR.
1. INVESTIGACIONES
EXPERIMENTALES VERDADEROS O
PUROS
REQUISITOS:
MANIPULACIÓN INTENCIONAL DE UNA O
MAS VARIABLES INDEPENDIENTES.
LA VARIABLE DEPENDIENTE NO SE
MANIPULA, SINO QUE SE MIDE PARA VER EL
EFECTO DE LA MANIPULACIÓN DE LA
VARIABLE INDEPENDIENTE SOBRE ELLA
GRADOS DE MANIPULACIÓN:
- PRESENCIA – AUSENCIA
- MAS DE DOS GRADOS
- MODALIDADES DE MANIPULACIÓN EN
LUGAR DE GRADOS.
1. INVESTIGACIONES
EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS
REQUISITOS:
R G1 X1 O1
R G 2 X2 O2
R G 3 X3 O3
. . .
R G k Xk Ok
R Gk+1 - Ok+1
DISEÑO EXPERIMENTAL VERDADERO
O PURO.
B. CON PREPRUEBA-POSTPRUEBA Y GRUPO
CONTROL.
R G1 O1 X O2
R G2 O3 - O4
R G1 O1 X1 O2
R G2 O3 X2 O4
R G3 O5 X3 O6
. . . .
R Gk O2k-1 Xk O2k
R Gk+1 O2k+1 - O2(k+1)
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
C. DISEÑO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON.
R G1 O1 X O2
R G2 O3 - O4
R G3 - X O5
R G4 - - O6
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS
SERIES DE TIEMPO
Tiempo
O1 O2 O3 X O4 O5 O 6
V.I.
Grupo experimental
DISEÑOS EXPERIMENTALES VERDADEROS O
PUROS - SERIES DE TIEMPO
Incremento constante de una variable antes y después de
la intervención de un programa.
60
40
20
0
O1 O2 O3 X O4 O5 O6
V. I.
DISEÑOS EXPERIMENTALES VERDADEROS
O PUROS - SERIES DE TIEMPO
Incremento repentino en una variable después de la
intervención de un programa
60
40
20
O1 O2 O3 X O4 O5 O6
V. I.
DISEÑOS EXPERIMENTALES VERDADEROS O
PUROS
Incrementos y disminuciones periódicos en una variable
antes y después de la intervención de un programa.
60
40
20
O1 O2 O3 X O4 O5 O6
V. I.
DISEÑOS EXPERIMENTALES VERDADEROS O
PUROS
Impacto temporal de la intervención de un
programa.
60
40
20
0
O1 O2 O3 X O4 O5 O6
V. I.
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS
D. SERIES CRONOLÓGICAS MULTIPLES.
R G1 O1 X1 O2 O3
R G2 O4 X2 O5 O6
R G3 O7 X3 O8 O9
R G4 O10 - O11 O12
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
D. SERIES CRONOLOGICAS MULTIPLES.
R G1 O1 O2 X1 O3 O4
R G2 O5 O6 X2 O7 O8
R G3 O9 O11 - O11 O12
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
D. SERIES CRONOLOGICAS MULTIPLES.
R G1 O1 X O2 O3
R G2 O4 - O5 O6
R G3 - X O7 O8
R G4 - - O9 O10
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
D. SERIES CRONOLÓGICAS MULTIPLES.
R G1 O1 O2 O3 X1 O4 O5 O6
R G2 O7 O8 O9 X2 O10 O11 O12
R G3 O13 O14 O15 - O16 O17 O18
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
E. SERIES CRONOLOGICAS CON REPETICIÓN DE
ESTIMULOS.
EJEMPLOS:
R G1 O1 X1 O2 X1 O3
R G2 O4 - O5 - O6
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
E. SERIES CRONOLOGICAS CON REPETICION DE
ESTIMULOS.
R G1 O1 X1 O2 X1 O3 X1 O4 X1 O5
R G2 O6 X2 O7 X2 O8 X2 O9 X2 O10
R G3 O11 X3 O12 X3 O13 X3 O14 X3 O15
R G4 O16 - O17 - O18 - O19 - O20
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
E. SERIES CRONOLOGICAS CON REPETICION DE
ESTIMULOS.
Se prescinde de preprueba y se aplican
postpruebas a intervalos sistemáticos diferentes.
R G1 X1 O1 X1 X1 X1 O2 X1 X1 X1 O3
R G2 X2 O4 X2 X2 X2 O5 X2 X2 X2 O6
R G3 - O7 - - - O - - -
O9
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
E. SERIES CRONOLÓGICAS CON REPETICIÓN DE
ESTIMULOS.
R G1 X1 X1 O 1 X1 O2 X1 X1 X1 O3 X3 O4
R G2 X2 X2 O5 X2 O X2 O5 X2 X2 X2 O6
R G3 - O7 - - - O - - - O9
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
F. DISEÑOS FACTORIALES.
DISEÑO FACTORIAL 2 x 2
VI A VI B
A1 A2
B1 A1B1 A2B1
B2 A1B2 A2B2
DISEÑOS EXPERIMENTALES
VERDADEROS O PUROS.
F. DISEÑOS FACTORIALES.
DISEÑO 2 x 4 x 3
A1 A2
C1 C2 C3 C1 C2 C3
B1 A1B1C1 A1B1C2 A1B1C3 A2B1C1 A2B1C2 A2B1C3
G X O
G O1 X O2
DISEÑOS
CUASIEXPERIMENTALES
G O1 O2 O3 X O4 O 5 O6
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
CONCEPTO:
ES AQUELLA QUE SE REALIZA SIN MANIPULAR
DELIBERADAMENTE VARIABLES. LOS
HECHOS SE OBSERVAN TAL COMO OCURREN
ESPONTANEAMENTE.
TIPO DE DISEÑOS:
A. DESCRIPTIVOS
B. CORRELACIONALES/CAUSALES
DISEÑOS LONGITUDINALES.
TIPOS DE DISEÑOS:
A. DE TENDENCIA (TREND)
B. DE EVOLUCION DE GRUPO
(COHORTE)
C. PANEL
DISEÑO DESCRIPTIVO
CONCEPTO.
Diseño dirigido a determinar “como es” o
“cómo está” la situación de las variables que
se estudian en una población; es decir,
describen las características de un fenómeno
sin tratar de explicar por qué se producen.
Generalmente se cuenta con una sola
población, la cual se pretende describir en
función de un grupo de variables y respecto de
la cual no existen hipótesis centrales. Puede
buscarse la asociación entre variables dentro
de la misma población.
DISEÑO DESCRIPTIVO
INVESTIGA:
Características de la población.
Magnitud de problemas: prevalencia,
incidencia, proporción, etc.
Factores asociados al problema.
Condiciones de salud y vida de la población.
Eventos epidemiológicos, sociológicos,
educacionales, administrativos, opinión de las
personas sobre diferentes temas.
DISEÑO DESCRIPTIVO
CARACTERISTICAS:
Es un primer nivel de investigación.
Presenta los hechos o fenómenos, pero
no los explica.
El diseño no va enfocado a
comprobación de hipótesis, aún cuando
se basan en hipótesis generales
implícitas.
DISEÑO DESCRIPTIVO
RESULTADOS A OBTENERSE:
Caracteriza al problema.
Provee bases para otros estudios
descriptivos.
Sugiere asociación de variables como
punto de partida para estudios
analíticos.
Da base para plantear hipótesis que
conduzcan a otras investigaciones.
DISEÑO DESCRIPTIVO
LIMITACIONES:
Sólo busca describir fenómenos o
situaciones, y plantear posible relación
entre variables.
No tiene alcance para comprobar
relaciones explicativas entre variables.
No permite realizar predicciones.
DISEÑO DE CORTE TRANSVERSAL
1. POBLACION DE ESTUDIO.
Se considera la totalidad de la población
y se obtiene una muestra. Cada
individuo seleccionado es doblemente
clasificado según la presencia o no de la
exposición al factor de riesgo o a la
causa, y según esté presente o no la
enfermedad o el efecto.
2. ANALISIS.
El total de individuos (n) se clasifica
simultáneamente a cada individuo en los
4 casilleros de la tabla tetracórica.
DISEÑO DE CORTE
TRANSVERSAL.
Daño o efecto
Factor o
Total
causa
Sí No
Sí a b a+b
No c d c+d
Sí a b ------
No c d ------
(a )( d )
ODDS RATIO = (b )( c )
5. INTERPRETACION.
Es similar al diseño de corte transversal.
DISEÑO ANALÍTICO PROSPECTIVO
O DE COHORTES
1. IDENTIFICACIÓN DE LOS GRUPOS DE ESTUDIO.
A. POBLACIÓN GENERAL:
- Colectividades íntegras
- Subgrupos ocupacionales
- Subgrupos según asistencia médica.
- Personas aseguradas.
- Grupos auto seleccionados
- Poblaciones obstétricas.
Identificada la población general, se requerirá datos para:
1. Clasificar al grupo en subgrupos de acuerdo al nivel
de exposición al factor.
2. Determinar si los grupos expuestos son
similares en relación a variables demográficas.
3. Ver si los grupos son disímiles en uno o más aspectos
a tenerse en cuenta en el análisis.
DISEÑO ANALÍTICO
PROSPECTIVO O DE
COHORTES
B. GRUPOS DE RIESGO ESPECIAL.
- Identificación del grupo de riesgo.
- Elección del grupo de comparación o
control:
. Comparación con tasas de la población
general.
. Otras cohortes no expuestas al riesgo,
pero similar en sus otras
características.
DISEÑO ANALITICO
PROSPECTIVO O DE
COHORTES
2. OBSERVACION POSTERIOR.
Determinar el desenlace en los diferentes grupos,
tanto en el grupo de riesgo como grupo control o de
comparación.
3. ANALISIS.
a. Comprende el cálculo de tasas deL fenómeno en
las cohortes que se estudian.
b. Personas – años de riesgo.
c Personas perdidas a la observación.
d. Riesgo relativo y riesgo atribuible.
DISEÑO ANALÍTICO
PROSPECTIVO O DE COHORTES
Sí a b a+b
No c d c+d
RIESGO ATRIBUIBLE ( RA )
a b c d
a c
RA Incidencia en expuestos Incidencia en no expuestos
DISEÑO ANALÍTICO
PROSPECTIVO O DE COHORTES
4. INTERPRETACION.
La interpretación del RR es similar que en los
casos anteriores
El RA es la diferencia de probabilidad
atribuible a la exposición al factor. Por
ejemplo, si el RA al factor soltera en la
mortalidad perinatal es de 0.017, significa
que 17 de cada mil muertes perinatales en las
solteras , se evitarían si se controlaran los
efectos de este factor.
TIPOS DE DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
II. EXPERIMENTALES
1. CUASIEXPERIMENTALES
- SERIES DE TIEMPO
- GRUPO CONTROL NO EQUIVALENTE
- MUESTRAS INDEPENDIENTES PARA
LA PRE EVALUACIÓN Y POST
EVALUACION.
2. EXPERIMENTALES PROPIAMENTE
DICHOS:
- PRE EVALUATORIO Y POST
EVALUATORIO CON GRUPO CONTROL
- POST EVALUATORIO CON GRUPO
CONTROL
DISEÑO EXPERIMENTAL
Grupo de control no equivalente
Tiempo
Grupo experimental O1 X O2
Grupo control no O3 O4
equivalente
DISEÑO EXPERIMENTAL
Muestras independientes para la pre-
evaluación y post-evaluación
Tiempo
Tiempo
AA Grupo experimental X O1
AA Grupo control O2
DISEÑO EXPERIMENTAL
Pre-evaluatorio y post-evaluatorio con
un grupo control
Tiempo
AA Grupo experimental O1 X O2
AA Grupo control O3 O4
ERES EL RESULTADO DE
TI MISMO ATRIBUIDO A PABLO NERUDA
No culpes a nadie, nunca te quejes de nada
ni de nadie, porque fundamentalmente tu
has hecho tu vida. Acepta la
responsabilidad de edificarte a ti mismo,
el valor de acusarte en el fracaso para
volver a empezar, corrigiéndote.
Nunca te quejes del ambiente o de quienes
te rodean, hay quienes en tu mismo
ambiente supieron vencer. Las
circunstancias son buenas o malas
según la voluntad o fortaleza de tu
corazón.
ERES EL RESULTADO DE
TI MISMO ATRIBUIDO A PABLO NERUDA
Recuerda que cualquier momento es
bueno para empezar, y que ninguno es
tan terrible para claudicar. Deja ya de
engañarte, eres la causa de ti mismo,
de tu necesidad, de tu dolor, de tu
fracaso.
No olvides que la causa de tu presente
es tu pasado, como la causa de tu
futuro es tu presente. Aprende de los
fuertes, de los audaces, imita a los
enérgicos, a los vencedores, a quienes
vencieron a pesar de todo.
Aprende a nacer desde el dolor y a ser más
grande, que es el más grande de los
obstáculos.
Recuerda que dentro de ti hay una fuerza
que todo puede hacerlo. Reconociéndote
a ti mismo, más libre y fuerte, dejaras de
ser un títere de las circunstancias,
porque tu mismo eres tu destino.
Ahora despierta, camina, lucha.
Decídete y triunfaras en la vida.
Nunca pienses en la suerte, porque
la suerte es el pretexto de los
fracasados.