EL COGNITIVISMO

“Lo que vemos cambia lo que sabemos. Lo que conocemos cambia lo que
vemos.” - Piaget
 ANTESCEDENTES
• El cognitivismo aparece a mediados de los años 50 como respuesta a la crisis del
paradigma conductivo.
• A partir de los años 70, el foco de la psicología comenzó a cambiar desde un
enfoque conductista a una orientación cognitiva.
• Los gestaltistas, estaban convencidos de que el conductismo no podía explicar el
amplio rango de la conducta humana. Plantearon que el aprendizaje y la conducta
subsecuente ocurren gracias a un proceso de organización y reorganización
cognitiva del campo perceptual, proceso en el cual el individuo juega un rol activo.
 Características
• El conocimiento para el cognitivismo es funcional.
• Por medio de él se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las consecuencias negativas.
• Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.
• Tienen una base de investigación para la realización de trabajos científicos.
• Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.
• Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un adecuado aprendizaje.
• El conocimiento debe de ser significativo.
• Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que ya se tiene.
• El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la organización de la
información.
 Representantes
Jean Piaget
• El desarrollo mental desde que
se nace hasta que se llega a la
edad adulta es progresiva, va de menor
a mayor, y esto rige el desarrollo de la
inteligencia.
• Gestor de la llamada ”Teoría
Genética” y “Desarrollo Cognitivo del
Niño”
Jerome Bruner
• Desarrollo la “teoría de aprendizaje
por descubrimiento”.
• El individuo atiende selectivamente a la
información, la procesa y la organiza
de forma particular.
• “Reordenar o trasformar los datos de
modo que permitan ir más allá de
ellos”
David Ausubel
• Creador del aprendizaje significativo.
• Aprendizaje Significativo: Ocurre
cuando la nueva información se enlaza
con las ideas pertinentes de
afianzamiento (para esta información
nueva) que ya existen en la estructura
cognoscitiva del que aprende.
Howard Gardner
• Creo la teoría de las inteligencias
múltiples en contra del paradigma de
una inteligencia única.
• Estas inteligencias trabajan juntas,
aunque como entidades
semiautónomas.
• Cada persona desarrolla unas más que
otras.

Relación entre el
cognitivismo y el aprendizaje
El aprendizaje se relaciona con los
conocimientos nuevos así hay una
comparación, asimilación y reorganización,
por eso es un proceso. Los factores que
influyen son el ambiente, la actitud, el
pensamiento.
• El rol del estudiante:
 Tiene que tener una buena disposición para aprender, el estudiante debe ser
activo en el proceso de aprendizaje.
 La teoría cognitivista explica que se aprende no sólo realizando la acción sino
observando las conductas de otras personas y la finalización de dichas
conductas.
 Lo mejor es que el alumno pueda interactuar, compartir con sus compañero
• El rol del docente
 Su objetivo es modificar o crear nuevas estructuras mentales que sean
didácticas, crear situaciones que pueda relacionar conocimientos nuevos con
conocimientos anteriores.
 Debe permitir que sus alumnos reflexionen, experimenten sobre temas
diferentes, solo es una guía y permanece hasta que el mismo pueda actuar
independientemente.
• Relación docentes – estudiantes
 El profesor debe promover el aprendizaje y usar diferentes métodos para que
ellos puedan comprender, no solo debe importar que dará a conocer sino la
forma de cómo se da la información. Es por ello que el enfoque
cognoscitivista tiene como base el estudio de la cognición, que se refiere a los
procesos de cómo se adquiere o construye el conocimiento, explicando el
comportamiento del hombre a partir de una serie de procesos internos
(atención, percepción, memoria, pensamiento, inteligencia