CONTOH PENERAPAN

PENDEKATAN SAINTIFIK
pada
KURIKULUM 2013
Pendekatan ilmiah dalam Pembelajaran

1. MENGAMATI
2. MENANYA
3. MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
4. MENGASOSIASI
5. MENGOMUNIKASIKAN
 1. MENGAMATI

Melihat, Membaca, Mendengar, Mencermati,

Memperhatikan tayangan, Menonton, Menyimak (Tanpa
dan dengan Alat)
Kompetensi yang dikembangkan Melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi
LANGKAH MENGAMATI BERHASIL TIDAKNYA TERGANTUNG
DENGAN MEDIA YANG DIGUNAKAN OLEH GURU, DAN
SEBISA MUNGKIN MEDIANYA BISA MENAMBAH MOTIVASI
BELAJAR SISWA
 PROSES KOMUNIKASI
YANG GAGAL

A
A
A1

A2

GURU
PESERTA
DIDIK B
4
 PROSES KOMUNIKASI
A YANG BERHASIL
A+
A
SUMBER

A+
GURU
PESERTA
DIDIK A+
5
Pencecapan 2,5 %
Perabaan 3,5 %
Penciuman 1 %
Pendengaran 11 %
Penglihatan 82 %

6
 Prinsip-prinsip Pengamatan
a. Cermat, objektif, dan jujur serta terfokus pada objek
yang diobservasi untuk kepentingan pembelajaran.
b. Banyak atau sedikit serta homogenitas atau
hiterogenitas subjek, objek, atau situasi yang
diobservasi. Makin banyak dan hiterogensubjek, objek,
atau situasi yang diobservasi, makin sulit kegiatan
obervasi itu dilakukan. Sebelum observasi
dilaksanakan, guru dan peserta didik sebaiknya
menentukan dan menyepakati cara dan prosedur
pengamatan.
c. Guru dan peserta didik perlu memahami apa yang
hendak dicatat, direkam, dan sejenisnya, serta
bagaimana membuat catatan atas perolehan observasi.
 INFORMASI
Peta adalah gambaran konvensional dari
sebagian/seluruh permukaan bumi yang diperkecil
dengan skala tertentu seperti kenampakannya
jika dilihat dari atas dan ditampilkan pada
bidang datar disertai dengan tulisan sebagai
keterangan
 Peta Topografi

Peta Umum

Peta Chorografi

Macam-macam
Peta
Tematik Dasar

Peta Tematik Tematik Analisis

Tematik Sintesis
Contoh Peta Topografi

Bentuk medan

Kenampakan di peta
Dalam bentuk simbol
garis
Contoh Peta Chorografi
Mengenal alat ukur
  
1. apabila telah datang pertolongan Allah dan kemenangan,

  

2. dan kamu Lihat manusia  
masuk agama Allah dengan berbondong-bondong
 
  

3. Maka bertasbihlah dengan memuji Tuhanmu dan mohonlah ampun
 
kepada-Nya. Sesungguhnya Dia adalah Maha Penerima taubat

 

Contoh ragam
Hias
FIGURATIF
Contoh ragam
Hias FLORA
Orang-orang yang kafir dari golongan Ahli
Kitab dan orang-orang musyrik tidak akan
meninggalkan (agama me-reka) sampai
datang kepada mereka bukti yang nyata,
rahmat bagi alam pembawa
semesta kedamaian

Misi
Rasulullah
SAW

kesejahteraan kemajuan
masyarakat
2. MENANYA
(Menanya, Memberi umpan balik, Mengungkapkan,
Tanyajawab, Mendiskusikan setelah yang diamati)

Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap bagaimana melafalkan

huruf hijaiyah berdasarkan hasil pengamatan terhadap tutor/tayangan video.

Kompetensi yang dikembangkan Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,

kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
Melakukan tanya jawab tentang pelafalan huruf hijaiyah yang berkaitan
dengan:
1) Bagaimana melafalkan huruf yang mudah diucapkan?
2) Bagaimana cara melafalkan huruf yang makhrajnya berdekatan?
3) Bagaimana cara melafalkan huruf hijaiyah dengan harakatnya?
 Kriteria pertanyaan yang baik
 Singkat dan jelas
 Menginspirasi jawaban
 Memiliki fokus
 Bersifat probing atau divergen
 Bersifat validatif atau penguatan
 Memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir ulang
 Merangsang peningkatan tuntutan kemampuan kognitif
 Merangsang proses interaksi
kegiatan mengamati sambil membuat pertanyaan siswa MTsN Kare Kab. Madiun
(menanya)
 3. EKSPLORASI/EKSPERIMEN

(Berpikir kritis, menggali, mencari,

mengumpulkan data, Mendiskusikan, Mengeksperimen,
mengadakan percobaan)
Kompetensi yang dikembangkan Mengembangkan sikap teliti,
jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik melakukan kegiatan :
1. Melafalkan huruf hijaiyah berharakat secara berulang sampai
pengucapannya benar secara individu,kelompok maupun klasikal,
2. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah secara berulang sampai
pengucapannya benar, baik secara individu, kelompok maupun
klasikal.
kegiatan diskusi siswa MTsN Kare Kab. Madiun (eksplorasi)
kegiatan diskusi siswa MTsN Kare Kab. Madiun (eksplorasi)
 4. MENGASOSIASI (menalar)

(Menghubungkan dengan materi lain, membuat rumusan,

Menyimpulkan, menyusun, mengklasifikasi, menentukan
hasil)
Penalaran adalah proses berfikir yang logis dan sistematis atas
fakta-kata empiris yang dapat diobservasi untuk memperoleh
simpulan berupa pengetahuan.

• Menentukan karakteristik pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya

• Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling mudah
dan sukar
• Membuat klasifikasi pelafalan huruf-huruf hijaiyah
Menyusun hasil diskusi siswa MTsN Kare Kab. Madiun (asosiasi)
Menyusun hasil diskusi siswa MTsN Kare Kab. Madiun (asosiasi)
 5. MENGOMUNIKASIKAN

Mempresentasikan, Mendialogkan, Menyajikan,

Menempelkan hasil, menyimpulkan bersama,
mendemonstrasikan
• Menirukan (bisa di eksplorasi) pelafalan huruf per-huruf
sesuai makhraj, secara klasikal, kelompok maupun individual
• Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan baik
dan benar
• Mengevaluasi demonstrasi pelafalan huruf hijaiyah
• Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Mempresentasikan hasil diskusi siswa MTsN Kare Kab. Madiun (komunikasi)
Mempresentasikan hasil diskusi siswa MTsN Kare Kab. Madiun (komunikasi)
Terima Kasih