Você está na página 1de 10

Si supiese lo que

estoy haciendo no le
llamaría
Investigación
…Verdad?

“Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una


oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.
Albert Einstein
EVOLUCIÓN
DE
LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Labado,Myrna C.I.: 4.807.286
Ramírez, Evis C.I.: 9.969.066
Rojas, Cesar C.I::
Nieto, Blanyel C.I.: 15.958.585
Espina, Mónica C.I.: 18.990.422
CONCEPTUALIZACIÓN

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN
• DISCIPLINA QUE TRATA LAS
INVESTIGACIÓN

• PROCESO
CUESTIONES Y PROBLEMAS
• SE PRECISA COMO UN MULTIDIRECCIONAL
RELATIVOS A LA
PROCESO SISTEMÁTICO, MEDIANTE EL CUAL SE
NATURALEZA,
ORGANIZADO Y IMPARTE O SE
EPISTEMOLOGÍA,
OBJETIVO, CUYO ADQUIEREN
METODOLOGÍA, FINES Y
PROPÓSITO ES CONOCIMIENTOS,
OBJETIVOS EN EL MARCO
RESPONDER A UNA VALORES,
DE LA BÚSQUEDA
PREGUNTA O HIPÓTESIS Y COSTUMBRES Y
PROGRESIVA DE
ASÍ AUMENTAR EL FORMAS DE ACTUAR.
CONOCIMIENTO EN EL
CONOCIMIENTO Y LA ES EL RESULTADO DE
ÁMBITO EDUCATIVO.
INFORMACIÓN SOBRE ENSEÑAR, ENTRENAR,
ALGO DESCONOCIDO. ESTUDIAR.
EVOLUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA EN EL MUNDO
1905 Pedagogía Experimental 1880 Psicología Experimental
Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920) Alemania
1912 Edward Lee Thorndike (1874-1949)
1886 Pedagogía Experimental
Joseph M. Rice (1857-1944) Alfred Binet 1857-1911 Francia
Padre de la Pedagogía Experimental
Theódore Simon (1872-1961)

1932
Herbert A. Simón 1905 Ernest Meumann
1954 Pedagogía Científica
1950 Gastón Mialaret 1918-2016
Julian Cecil Stanley Alemania
1960 Investigación Educativa
Estados Unidos Suiza
México 1980 Investigación Cuantitativa Francia
Venezuela Inglaterra
Edouard. Claparede 1873-1940
Chile 1987 Ciencias de la Educación Bélgica
Argentina Rusia
Juan Carlos Tedesco (1944- 2017)
Uruguay España
Colombia Italia
Brasil
El aula es un “laboratorio” privilegiado para la
comprobación de teorías y el maestro es un observador
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ideal para formular hipótesis sobre la acción cotidiana.

Los docentes pueden investigar su propia práctica, no para


generar leyes inamovibles, sino para generar
planteamientos teóricos, analizar casos y poder mejorar,
mediante la reflexión crítica y fundada.
Pedagogía Experimental
Proceso que se inicia Joseph Mayer Rice
a fines de la Edad (1857-1934)
Media.
Se sustenta en el • Considerado Padre de la
Positivismo (Comte), Pedagogía Experimental y
sociologismo la Investigación Empírica.
(Durkheim), • Fue un reformador de la
pragmatismo (James), educación progresiva del
siglo XIX.
y experimentalismo
• Sus ideas destacaban
(Dewey)
Surge del interés por que el deber moral de la
afianzar la educación sociedad
Influencias Principales de la era mejorar las
Pedagogía
sobre fundamentos condiciones de aquellos
Experimental débiles
(Buyse,y 1949)
desfavorecidos.
empíricos
Tiene como fin
incorporar el método
experimental en las Pensamiento Surgimiento de Crecimiento de
ciencias humanas. Filosófico del la pedagogía la pedagogía
Siglo XIX científica experimental
Temáticas en el Campo de
Pone en práctica los
E constructos de la pedagogía Investigación de la
teórica y de la psicología del
X aprendizaje. Pedagogía Experimental
Ensaya y valida propuestas
P teóricas y diseños de
estrategias de
E intervenciones
R pedagógicas.

I Permite determinar la Estrategias de Estrategias de


A M
efectividad de estrategias
pedagógicas.
Gestión
pedagógica o
formación
cognitiva y
Acompaña la curricular socio-afectiva
E experimentación con un
N proceso comprensivo
hermenéutico para explicar
T la práctica pedagógica
efectiva.
A Promueve la investigación – Enseñanza de las
acción educativa para crear ciencias
L teoría partiendo de la reflexión y
la práctica docente.
Temáticas en el Campo de
La Psicología Escolar es una
rama aplicada de la Investigación de la
psicología que se interesa
Pedagogía Escolar
A por el estudio científico de la
conducta de los educandos.

D
Contribuir al
cumplimiento de los
objetivos educativos y al
E desarrollo y bienestar
S físico y psíquico.
Analiza los problemas de Procesos de Procesos de
C instrucción aprendizajes
G
conducta y las
dificultades en los
O aprendizajes que se
presentan en el seno de
O L una institución
educativa.
A
G
Organizar y lleva a cabo la
R atención psicopedagógica Interacción escolar
conveniente para cada caso, existente
para cada situación.
Nivel educativo Oferta Académica
Diseño
Educación Superior
Curricula
Pertinencia Social
r Reformas Educativas

Estrategias didácticas TIC


Prácticas
Pedagógicas
Innovación educativa Modelos Pedagógicos
(Contreras
2011)

Docente Formación Nivel Educativo


(Morin,
2000; Inmigración Digital
Hernández,
1988) Competencias

Formación de
Estudiant Estilos de aprendizajes
Conocimientos
e
Comportamientos
Comprender
y Explicar la
realidad.
Construir (Morín, 2000;
Teoría Hernández
1998)

Interactiva,
Reflexiva,
Crítica,
Transformad
ora

Fundamentación epistemológica
de la producción intelectual.
Parra (2005)