 Los dos grandes paradigmas en esta área del

conocimiento, son sin duda el Conductismo y el

Cognoscitivismo.

 Sidney Pressey (1932) inventó un tipo de máquinas

de enseñanza programada; posteriormente, B. F.
Skinner promocionó este procedimiento fundamentado
en su teoría del aprendizaje, cuyas ventajas expuso
en su articulo “The Science of Learning and the Art of
Teaching” (1954), en un momento en que había
escasez de profesores y creciente número de alumnos.
 “Recurso técnico, método o sistema de
enseñar. Puede aplicarse por medio de
máquinas didácticas pero también por medio
de libros, fichas y aún por comunicación
oral”.
 Especificación del objetivo que ha de se dominado por el
que aprende.
 Cuidadosa exposición previa del material.
 Se ofrecen suficientes pistas para que el error resulte
imposible.
 Se dispone de material para que haya muchas
repeticiones.
 Se recibe retroalimentación informativa inmediata por
cada respuesta, indicando si es o no correcta.
 El alumno puede trabajar individualmente y a su propio
ritmo.
 Uno es el tipo E-R y otro el tipo E-E.

 El primero, skinneriano, que se denomina

programa lineal, sólo permite un tipo de
respuesta, El tipo E-E constituye un plan
ramificado y se contenta con respuestas que
revelan comprensión o falta de la misma, se
cuida poco del reforzamiento y aprovecha los
errores para clasificar la información.
 La aplicación del Conductismo en la
enseñanza se ha realizado por diversos
autores, sin embargo y no habría la menor
duda que B.F. Skinner fue el pionero principal;
a partir de 1954 aplicó una serie de principios
del aprendizaje y técnicas específicas en
mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones
han contribuido enormemente al análisis e
intervención del aprendizaje.
 Skinner propuso la utilización del principio
del reforzamiento positivo. El uso del
castigo, y la ausencia de planificación de la
enseñanza en su tiempo, fueron las
principales críticas identificadas en sus
estudios, a la vez de maestros improvisados
carentes de una preparación adecuada en el
aprendizaje, Skinner (1973).
 Sus aportaciones se concentran en una
verdadera tecnología de la enseñanza, y
consisten principalmente, en ordenar o
arreglar las contingencias de refuerzo de tal
manera que los estudiantes puedan aprender
efectivamente.
 La tecnología de la enseñanza tiene entonces
principales aplicaciones en la educación. Una
de ellas es que interviene en el manejo de la
clase con el reforzamiento positivo, que es
más eficaz para desarrollar y mantener un
ambiente propicio para el aprendizaje.
 www.monografias.com/trabajos15/metodos-
ensenanza/metodos-ensenanza.shtml.
 Arriga Arceo F. y Hernández Rojas G. (1998)
Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo México: McGraw Hill.

 forteza.sis.ucm.es/apto/alum0203/fp32/pra
ct3.doc.

 www.wikilearning.com/monografia/aproxima
ciones_teoricas_a_la_tecnologia...conductis
mo_la.../24060-6.