PEMBENTUKAN SIKAP

APA ITU SIKAP?

MEMBINA SIKAP POSITIF MURID
BIMBINGAN BERTERUSAN
Oleh:
Cassidy Affrendie Balawan
Lawrence Markus
Syelvester Joe
Jasmin
APA ITU SIKAP?
• Umumnya, sikap adalah perasaan, pikiran dan
kecenderungan seseorang yang kurang lebih bersifat kekal
mengenal aspek-aspek tertentu dalam linkungannya.
• Sikap adalah pernyataan reaksi terhadap objek, orang atau
peristiwa.
• Hal ini mencerminkan perasaan seseorang terhadap
sesuatu
• Sikap merupakan reaksi atau respon seseorang yang masih
tertutup terhadap suatu stimulus atau objek. (Soekidjo N,
2003)
• Sikap merupakan kesiapan atau kesediaan untuk bertindak,
dan bukan merupakan pelaksanaan motif tertentu.
(Newcomb dlm Notoatmodjo, 2003)
• Sikap merupakan suatu keadaan internal yang
mempengaruhi pilihan tindakan individu terhadap beberapa
objek, peribadi dan peristiwa. (Gagne, 1974)
• Komponen sikap (Azwar, 2005)
• Kognitif
• Terbentuk dari pengetahuan dan informasi yang diterima
yang selanjutnya diproses menghasilkan suatu
keputusan untuk bertindak.

• Afekk
• Perasaan yang dimiliki terhadap suatu objek

• Konatif
• Menunjukkan bagaimana perilaku atau kecenderungan
berperilaku yang ada dalam diri seseorang berkaitan
• Peringkat sikap positif (Notoatmodjo, 2003)
• Menerima
• Subjek (orang) ingin dan memperhatikan respon yang
diberikan (objek)

• Merespon
• Memberikan jawaban apabila ditanya

• Menilai
• Mengajak orang lain untuk mengerjakan atau
berbincang mengenai suatu masalah
• Bentuk-bentuk sikap
• Positif
• Perwujudan nyata dari suasana jiwa yang terutama
memperhatikan hal-hal yang positif

• Negatif
• Mengarahkan seseorang pada kesukaran diri dan
kegagalan
MEMBINA SIKAP POSITIF MURID
• Menyediakan sistem perkhidmatan psikologi
• Memantapkan lagi usaha pengurusan disiplin di
peringkat sekolah
• Sistem ini menekankan perubahan tingkah laku dan
pembentukan sikap dan nilai yang positif dalam kalangan
murid
• Pendekatan psikologi:
• Khidmat bimbingan dan kaunseling
• Sistem mentor-mentee
• Khidmat bimbingan dan kaunseling
• Perkhidmatan ini dapat disalurkan secara berkumpulan,
individu ataupun secara terbuka.
• Guru berjumpa dengan murid tersebut secara peribadi
untuk berbincang.
• Guru selalu memberikan kata-kata yang membina
keyakinan diri murid
• Guru sentiasa membimbing murid untuk menyelesaikan
masalah yang dihadapinya
• Sistem mentor-mentee
• Guru berperanan sebagai mentor kepada murid
• Guru akan bertanggungjawab dalam membimbing murid
• Guru memantau perkembangan diri murid dari masa ke
masa
ASUHAN

• Ibu bapa memainkan peranan penting di rumah dengan mengasuh anak-anak

• Penjaga juga memainkan peranan penting dalam mengasuh anak-anak
majikan
• Guru prasekolah mahupun tadika kemas bertanggungjawab dalam
pembentukan sikap yang positif dalam diri murid
TIRUAN

• Kanak-kanak meniru sikap yang dilihat oleh mereka samada di rumah

mahupun dimana sahaja mereka berada
• Sikap yang ditiru merupakan sikap yang ditunjukkan oleh orang yang
berada di sekeliling mereka
ROLE MODEL

• Role model ini merupakan idola kepada kanak-kanak

• Sesiapa sahaja individu yang diminatai oleh mereka pasti akan dicontohi oleh
mereka
• Begitu juga sikap yang ditunjukkan oleh individu tersebut akan menjadi ikutan
kepada murid itu
DIDIKAN AGAMA

• Kanak-kanak boleh menghadiri kelas agama, ceramah yang berkaitan

dengan agama
• Ini kerana, agama merupakan elemen yang penting dalam pembentukan
sikap yang positif dalam diri murid
DIPELAJARI DARI KECIL

• Pembentukan sikap yang positif turut boleh dipelajari oleh murid itu sejak
kecil
• Ini kerana, sejak kecil murid lebih menumpukan perhatian kepada
pemerhatian demi mempelajari sesuatu perkara
• Hal yang sama juga telah berlaku apabila murid ini memerhati sikap-sikap
yang ditunjukkan oleh orang-orang di sekelilingnya
BIMBINGAN BERTERUSAN
• Guru mengelolakan aktiviti yang bersesuaian dengan minat
murid bagi membentuk sikap kendiri positif.
• Guru mengunakan pelbagai aktiviti dan bahan yang
berunsurkan inovasi dan kreatif yang dapat mengekalkan
minat murid untuk terus mengikuti pengajaran dan
pembelajaran dalam kelas pemulihan.
• Menghasilkan murid yang berdisiplin dan bersahsiah,
menghormati ibubapa, guru, dan masyarakat.
• Mengalakkan murid menyertai kem bina semangat untuk
membina sahsiah murid supaya dapat meningkatkan
keazaman untuk berjaya.
• Mengadakan kem motivasi bagi murid yang mempunyai
keyakinan diri yang rendah untuk menjadikan murid
pemulihan lebih berkeyakinan bercakap di khalayak ramai.
• Gunakan ganjaran dan pujian untuk menunjukkan
penghargaan terhadap hasil kerja murid supaya murid
mempunyai motivasi untuk terus terlibat dalam aktiviti di
dalam kelas.