PRESENTA

AUTOESTIMA DEL EDUCADOR

APARIENCIA

LOOK
ESTILO
FORMA FÌSICA
FORMA DE
CAMINAR
FORMA DE HABLAR
GESTOS
?
POSES
RITMO
MODALES
YO
FORMA DE MIRAR
EXTERNO
MANEJO DE MANOS
UBICACIÓN
ATENCIÒN
YO
ELEMENTOS PERCEPTIBLES QUE NOS INTERNO
AYUDAN A CONOCER A UNA PERSONA
SUPERFICIALMENTE
MODELO TEÓRICO :
LOGROS
ÉXITO ACEPTACIÓN SOCIAL
ACEPTACIÒN PESONAL
PERSONAL CARÁCTER
VALORES PERSONALES
AUTOESTIMA

I
CONTENIDO FORMA
DIMENSION ETICA DIMENSIÒN ESTÈTICA
VALORES FISICO
HUMANOS IMAGEN PERSONAL
VALORES
DEMOCRATICOS DIMENSION SOCIAL
RELACIONAMIENTO
DIMENSION SOCIAL
INTELECTUAL

DIMENSION CULTURAL

DIMESION AFECTIVA P
FORMA
APARIENCIA
FISICO
ESTILO

DIMENSIÒN ESTETICA MODALES

MODA

IMAGEN PERSONAL PROYECCION PERSONAL

FORMA DE HABLAR
FORMA
RITMO
COMUNICACION
TONO

EXPRESION VERBAL
DIMENSION SOCIAL
CAPACIDAD DE ESCUCHAR

RELACIONAMIENTO GESTUALIDAD
SOCIAL ASERTIVIDAD

EMPATIA
CONTENIDO
RESPETO
VALORES HONESTIDAD

DIMENSIÒN ETICA JUSTICIA

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

CONTENIDO

INTELECTO TIPO INTELECTUAL

DIMENSION CULTURAL

AMPLITUD SOCIAL
MODELO TEORICO DEL
DESARROLLO PERSONAL
CONTENIDO

TIPOS
INTELECTUALES

I CAPACIDAD DE RESOLVER
PROBLEMAS
D
E
S
A CONOCIMIENTO
R
R PERSONAL
O
L
L
O
CAPACIDAD DE
P RELACIONAMIENTO VALORACIÒN
SOCIAL
PERSONAL
TIPOS PERSONALES
LA PERSONALIDAD E INTELECTO
SON INDISOLUBLES.
UNA CAPACIDAD CONDICIONA
APARIENCIA
AL DESARROLLO DE LA OTRA
AUTOCONOCIMIENTO: PERSONALIDAD
INTROVERTIDO
IMPLOSIVO
OSTENTACIÓN
VISUAL
REFLEXIVO
IDEALISTAS
GESTUALES
DEBILIDAD
ACTIVOS
ORG VISUAL
RA
R A ZZ G
GOOS
S
A
A

N
N V
V

PERSONALIDAD
PERSONALIDAD
INTROVERTIDO
EXTROVERTIDO IMPLOSIVO
PERSONALIDAD : EXPLOSIVO ORG. SECUENCIAL
AL AZAR
R
R VT
VT Z
Z REFLEXIVO
CUALIDADES IMPULSIVO RACIONAL
(CARACTERÌSTICAS) INTUITIUO DEDUCTIVOS
EMOTIVO AUDITIVOS
PARTICULARES QUE PASION
INDUCTIVOS EGO
ABSTRACTOS
TÁCTILES DEL DEBER
PERMITEN EL COMUNICATIVOS ANALÍTICOS
RELACIONAMIENTO REALISTAS FRIOS
CÁLIDOS
SOCIAL
AUTOCONOCIMIENTO : INTELECTO

FORMAL

ESPACIAL
MUSICAL

C F

INTERPERSONAL
INTELECTO NUMERICO

INTRAPERSONAL C

CONTEXTUAL
MODELO TEÓRICO :
REQUISITOS PARA PERCEPCIÓN
EL DESARROLLO APRECIACIÓN
INTELECTUAL IMAGINACIÓN

COMPRENSIÓN

RAZONAMIENTO
REQUISITOS

FORMAL

APERTURA UBICACIÓN

COMUNICACIÓN C F ATENCIÒN

PARTICIPACIÓN CONCENTRACIÓN
INTELECTO

COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN
C

RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
 TEMPLE
APOYO
SEGURIDAD
CONFIANZA SEGURIDAD
RESPETO

FRUSTRACION
IMAGEN
PERSONAL
E CONFIANZA
VALORES
CONSTRUCTIVOS

ACTUALIZACION
ACEPTACION CONSECUENCIA
VERACIDAD

ADMIRACION
CARACTER

AUTOESTIMA ES EL GRADO DE SATISFACCIÓN CON UNO

MISMO, ES EL SENTIDO DE VALORIZACIÓN DE UNO MISMO
(SENTIMIENTO DE EFICACIA Y DE SER VALIOSO)
 ACTUAR
ACTITUD DEL EDUCADOR EN AULA

SER

IMAGEN
VALORES
CULTURA
PERSONAL SENTIR PENSAR

IMAGEN PROLIJA
RESPETO
JUSTICIA
IDENTIDAD
ESTILO
TOLERANCIA
INTEGRIDAD
PROLIJIDAD
FLEXIBILIDAD
ACTUALIZACION
ASEO PERSONAL
CONSECUENCIA
PREPARACION
URBANIDAD
AUTOCONTROL
AMPLITUD SOCIAL
REPONSABILIDAD
AMPLITUD CULTURAL
SOLIDARIDAD
AMPLITUD ESTÈTICA
AUTOCONTROL
FLEXIBILIDAD
CONSECUENCIA
 PIES ARRASTRADOS
DESCONFIANZA BAJA
COMUNICACION

INCUMPLIMIENTO RECHAZO
DE TRABAJOS

EVALUACION PERSONAL

REPLANTEAMIENTO DE ACTITUDES

REPLANTEAMIENTO DE METODO DE TRABAJO

MODELO TEÓRICO : METODO PARA EL
DESARROLLO PERSONAL E INTELECTUAL
M4
TRABAJO PRACTICO DEMO
INVESTIGACIÓN RETO
OBRA VISUALIZACION
PRACTICA APLICADA AUDIOVISUAL
ENSAYO OBJETIVIZACION
REPORTAJE PROBLEMATIZACIÓN

APLICACION MOTIVACION

EXPERIMEN INSTRUMEN
TACION TACION

EXPERIMENTO DISERTACION
EXPLORACION CLASE MAGISTRAL
EJERCICIOS LECTURA
TRABAJO DE AULA DICTADO
HOJA DE TRABAJO AUTODICTADO
HOJA DE CONFERENCIA
RESPUESTA
MODELO
FIN