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2018
Introducción
Rupturas históricas:
Fe- Conocimiento
Fe- Política
Contemplar-Controlar
Economía- Naturaleza (materia prima)
Familia- trabajo
EPISTEMOLOGÍA
SE UBICA EN EL ÁREA DE LA
INVESTIGACIÓN
El proceso de investigación tiene dos
momentos:
1. Epistemológico: fundamentación teórica, la
conceptualización.
2. Metodológico: instrumental.
EPISTEMOLOGIA
Ayuda a construir una visión amplia
de la racionalidad científica, en cuyo
seno se valoran los aspectos social,
cultural, político, cotidiano y, por
supuesto lógico de la ciencia.
Orienta al investigador para no
encasillarse en un solo método de
investigación.
EPISTEMOLOGÍA
Reflexiona sobre las diferentes
mediaciones que tiene el
conocimiento.
Se interesa por precisar la lógica de
la investigación científica.
Distingue diferentes enfoques de
investigación y sus lógicas
especificas.
EPISTEMOLOGÍA
Enfoques:
Explicativa Control
Comprensiva Interpretación
Crítica Participación
FINALIDAD: La finalidad de
la ciencia es la formación del
hombre. Ética y política
LA IDEOLOGÍA
El ser humano no puede tener una
cosmovisión apelando a los conocimientos
que la ciencia le aporta; hay muchos
vacíos de conocimiento para tener mi
concepción del mundo.
6. El estudiante 6. El conocimiento
Tiene como único científico esta resignificado
Recurso la memoria en la relación pedagógica
Esquema de Morais Ana M
FORMACION
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
SOCIOAFECTIVAS
COGNITIVAS
COMPLEJAS
SIMPLES COMPLEJAS SIMPLES
CONOCIMIENTO OBEDIENCIIA ORGANIZACIÓN
COMPRENSION PARTICIPACION
FACTICO LEALTAD
ANALISIS COOPERACION
INFORMACION SUMISION
SINTESIS INICIATIVA
APLICACIÓN
GENERALIZACION RESPONSABILIDAD
O EJERCITACION
EXPLICACION CREATIVIDAD
LECTURA AUTONOMIA
ESCRITURA SOLIDARIDAD
PENSAMIENTO CRITICO TOLERANCIA
PRACTICA PEDAGOGICA
Enseñanza por competencias: desafíos
Redefinir el rol del docente y rediseñar los métodos,
medios y materiales educativos
Métodos de evaluación de aprendizaje: considerar los
diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Pone en jaque la tradicional clase magistral y el recurso a
manuales (conocidos u ocultos) para el desarrollo de
asignaturas que por años permanecen invariables y cuyos
problemas a resolver pueden averiguarse consultando a
los compañeros de cursos superiores.
Cambiar rol docente: de un transmisor de conocimiento a
un facilitador de situaciones de aprendizaje.
Dos tercios de la enseñanza organizados fuera del aula
implica un docente obligado a organizar y evaluar dichos
aprendizajes de sus estudiantes
EPISTEMOLOGIA
EDUCACIÓN
TRADICIONAL CRÍTICA (HOY)
3. Enseñar: dictar 3. Enseñar: desarrollar
Clases centrada en competencias en
Contenidos. los contenidos son
4. Para enseñar solo instrumentos para la
Se necesita saber los formación.
Contenidos específicos 4. Para formar se
necesita saber la
problemática del saber
especifico.
Preguntas epistemológicas
¿Cuándo una disciplina, una teoría o corriente de
pensamiento tiene o no un estatus científico?
Comente brevemente lo observado en el vídeo
¿Cómo crece el conocimiento científico? (Popper)
ACTIVIDAD
Equipos de trabajo
Los participantes realizan el planteamiento de
problema, según la problemática desde su
experiencia pedagógica.