ÚLTIMOS AVANCES EN EL

ENFOQUE Y CONCEPCIÓN DE LAS

PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Artículo

Tracy Casasola Priscilla Corea Lorna Delgado Marina Mendoza Karla Ruiz
• 1992 la Asociación Americana sobre Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo
cambia el paradigma tradicional, enfocándose en la interacción de la persona y el
contexto.

• En la novena edición de la AAIDD se rechazó una concepción basada solamente en

las características o patología de la persona, para proponer una concepción
interaccionista en el cual el ambiente desempeña un papel sustancial.
• Términos históricamente utilizados con mayor frecuencia: deficiencia mental (1908-
1958) y retraso mental (1959-2009).

• Discapacidad intelectual es el término preferido porque evidencia el constructo

sociecológico de discapacidad y proporciona una base lógica para brindar apoyo
individualizado debido a que se basa en un marco de referencia ecológico-social.
 Explicación de la discapacidad intelectual
desde 3 conceptos significativos

Modelo socio-ecológico Enfoque multifactorial

de la discapacidad de la etiología

Distinción entre una definición operativa y una

constitutiva de la condición.
Factores típicos de riesgo prenatales,
perinatales y postnatales
Prenatal Perinatal Postnatal
Biomédico: Malnutrición, Biomédico: prematuridad, daño Biomédico: Toxinas, trastornos
alteraciones cromosómicas o cerebral, hipoxia… degenerativos, malnutrición
metabólicas…

Social: pobreza, violencia, falta de Social: carencia de cuidos en el

cuidado nacimiento. Social: pobreza,
institucionalización, enfermedad
crónica.

Conductual: uso de drogas e Conductual: abandono o rechazo Conductual: abuso, abandono,

inmadurez parental. del niño violencia.

Educativo: falta de oportunidades Educativo: falta de derivación Educativo: apoyo familiar y

educativas, padres con hacia servicios de intervención tras servicios de educación especial
discapacidad sin apoyo. el alta médica. inadecuados, retraso diagnóstico.
5 premisas esenciales para la aplicación operativa de la
definición de discapacidad intelectual

1. Limitaciones que considerar en el contexto de ambientes comunitarios en aspectos

de iguales en edad y del grupo cultural a los que pertenece la persona evaluada.
2. Toma en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como diferencias en aspectos
sensoriales, motores y conductuales.
3. Enfatizar no solo en las limitaciones, sino también en las capacidades, que finalmente
son las que permiten establecer líneas de acción educativas.
4. Un propósito de la descripción de limitaciones es el desarrollo de un perfil de
necesidades de apoyo.
5. El funcionamiento en la vida de una persona con DI mejorará si se realizan apoyos
personalizados apropiados. Todas las personas tienen este derecho.
 Puntuaciones de corte

• Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual: puntuación aproximada

de 70 en CI

• Limitaciones significativas en conductas adaptativas:

1 De los 3 tipos de condición adaptativa (conceptual, social o práctica)

Una puntuación general en una medida estandarizada de habilidades conceptuales,

sociales y prácticas.
 Clasificación de los miembros de una categoría
Utilizados actualmente para:
• Financiación
• Investigación
• Servicios/ apoyos
(SEGÚN NAVAS, VERGURO, GÓMEZ, 2008)
• Conocimiento (padres)
• Favorece el diagnóstico precoz
• Comprensión del ritmo de progreso
• Favorece un mayor conocimiento
• Identificar variables a evaluar
• Planificar la intervención y servicios
• Favorecer el desarrollo teórico
Enfoque de los servicios educativos y de
habilitación

1. Comprender las implicaciones de un modelo multidimensional del

funcionamiento humano

2. Saber utilizar de manera más eficiente las funciones clínicas

3. Proporcionar sistemas de apoyo
4. Definir los resultados personales y familiares
 • Habilidades Intelectuales

• Conducta Adaptativa

Funcionamiento • Salud
apoyos
humano
• Participación

• Contexto
 Alinear funciones clínicas
Proporcionar unas bases conceptuales y de medida claras del diagnóstico y de clasificación.

Desarrollar un enfoque multidimensional de los apoyos que requiere alinear tres

funciones clínicas escenciales

o Diagnóstico o Clasificación o Planificación de apoyos

• Establece la presencia de DI
• Establece elegibilidad
• Servicios
• Beneficios
• Protección legal
• Apoyos necesarios • Mejora el funcionamiento
• Investigación humano
• Reembolso/ financiación • Mejora de resultados
personales
• Características seleccionadas
• Mejora en los derechos
humanos
 Sistemas de Apoyo
Incluye la planificación y uso integrado de estrategias de apoyo individualizado y
recursos para apoyar la actuación de las personas en distintos contextos

 Áreas de calidad de vida

• Desarrollo personal
• Autodeterminación
• Relaciones interpersonales
 Impacto de las
políticas públicas
• Resultados referidos a la persona

• Resultados referidos a la familia

• Resultados referidos a la sociedad

 Bibliografía
Verdugo y Schalock. (2010). SIGLOCERO: Revista Española sobre discapacidad intelectual.
Vol 41 (4), Pág. 7 a pág. 21
TALLER DE COCINA
Actividad participativa