República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

U.E ‘‘Colegio Pedro Camejo’’
Carora-Edo-Lara

PENSAMIENTO E INTELIGENCIA

Integrante:
Ebmy Leal
Profesor:
Hermes Sierra
4to año ‘‘U’’
 DEFINICIÓN
La inteligencia es la solución de un problema nuevo
para la persona, es la coordinación de los medios para obtener
un objetivo que no es accesible de manera inmediata.
También se entiende como aquella capacidad de adquirir
conocimientos, de aprender cosas y usarlos en situaciones que
se necesiten o por así decirlo situaciones novedosas.
Mientras que el pensamiento es una actividad mental
que realizamos de manera natural y espontanea, cada
instante, cada día, es aquel momento, aquella imagen, que se
nos viene a la mente, o también se puede decir que es cuando
reflexionamos sobre alguna acción que realizamos.
 ETAPAS
El desarrollo de la inteligencia y pensamiento:
El psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) ha estudiado
el proceso de maduración intelectual en los seres humanos. Dice
él, que cuando nacemos sólo disponemos de unas cuantas
conductas esenciales: succionar, agarrar, moverse, entre otros;
esto es lo que ayuda al niño a tener contacto con el entorno, irá
desarrollando formas de comportamiento, podrá ir resolviendo
los problemas que se le presentan y construyendo así su
inteligencia.
 Piaget divide el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento
del niño en 4 etapas:
1) estadio sensorio-motriz (0-2 años)
2) estadio pre-operacional (2-7 años)
3) estadio de las operaciones concretas (7-12 años)
4) estadio de las operaciones formales (12-16 años)
 TIPOS
Tipos de Pensamientos:
1) Pensamiento lógico: Se trata de la mejora de ideas ya
existentes, siguiendo un camino conformado por un conjunto de
reglas de acuerdo al sistema lógico establecido en nuestro entorno.
2) Pensamiento analítico: Se define como la capacidad de
la persona para comprender una situación, organizar sus elementos
de forma sistemática y determinar sus interrelaciones.
3) Pensamiento creativo: Es una forma de abordar
conocimientos caracterizada principalmente por la originalidad,
flexibilidad y fluidez, la cual se presenta como una herramienta para
la apropiación del saber.
4) Pensamiento instintivo: Se presenta cuando no se
cuenta con elementos suficientes para el razonamiento analítico; el
sujeto realiza inferencias y establece por sí mismo estrategias para
aplicar el análisis.
5) Pensamiento reflexivo: Se entiende como la
evaluación de las diferentes formas en las que se pueden
representar ideas o situaciones, los diferentes puntos de vista
desde los que se pueden tratar.
 6) Pensamiento crítico: La persona con
pensamiento crítico se caracteriza por la capacidad de
indagar en cosas que los demás podrían dar como positivas o
negativas rápidamente sin analizar.
7) Pensamiento deliberativo: Es el pensamiento
que se encuentra normalmente ligado a la toma de decisiones.
8) Pensamiento interrogativo: Es el pensamiento
con el que se originan preguntas, que estarán ampliamente
relacionadas con el objeto de interés del individuo.
9) Pensamiento social: Se considera como el
pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad.
Engloba los rasgos del pensamiento interrogante,
pensamiento analítico y pensamiento crítico.
 Tipos de inteligencia:
1)Inteligencia lingüística: Es considerada, una de
las más importantes. Normalmente se usan ambos
hemisferios y es la que caracteriza a los escritores y todos los
escritores que se dedican a los medios impresos.
2)Inteligencia musical: Conocida usualmente como
"buen oído", es el talento que tienen los músicos, los cantantes
y los bailarines.
3)Inteligencia lógica matemática: En algunas
partes se considera como una de las "únicas inteligencias".
Quienes pertenecen a este grupo hacen uso del hemisferio
lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas.
4)Inteligencia espacial: La tienen los que pueden
hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo (o un
fragmento de él, según la situación). Esta inteligencia la
comparten oficios tan diversos como la ingeniería, la cirugía,
la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la
decoración.
 5)Inteligencia corporal - kinestésica: Los
kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para
resolver problemas o realizar actividades. En este campo
están los deportistas, los cirujanos y los bailarines.
6)Inteligencia emocional: Es la capacidad humana
para resolver problemas relacionados con las emoción
 ESTRUCTURAS
Estructura del pensamiento:
1)Imagen: Es la representación mental de una
experiencia sensorial, la imagen se puede manipular.
2)Símbolo: Es la representación de la imagen
respecto a la descripción que se le otorga.
3)Concepto: son las categorías mentales para
clasificar a las personas.
4)Lenguaje: Son signos y escrito que emplean una
comunidad para tenderse, es el medio mas avanzado de
comunicarse.
 Estructura de la inteligencia:
 La inteligencia se estructura en dos zonas bien
definidas, el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho.
1)El hemisferio izquierdo: Es la cuna de la
inteligencia abstracta, que también podemos denominar como
inteligencia intelectual del tipo interpretación acción
estrechamente vinculada al saber. Las dimensiones
fundamentales de esta inteligencia son: la espacial, la lógico
matemática y la lingüística.

2)El hemisferio derecho: Al hemisferio derecho

está asociada la inteligencia concreta, que también podemos
denominar como inteligencia emocional del tipo percepción
acción estrechamente vinculada al sentir. Las dimensiones
fundamentales de la inteligencia concreta son: la cinético
corporal, la artística y la afectiva.

 MEDIDAS
Medida del pensamiento:
Permite aprender y aplicar las operaciones, las ideas
geométricas, los conceptos de estadística y las nociones de
función. Este pensamiento se desarrolla desde preescolar y
tiene incidencia incluso hasta el grado undécimo, además que
se relaciona con el arte, las ciencias sociales, la educación
física. Permite que el estudiante se prepare para:
 Comprender los atributos medibles de los objetos y las
unidades, sistemas y procesos de medición
 Aplicar técnicas apropiadas, herramientas y formulas para
determinar medidas
 Medida de la inteligencia:
La inteligencia se mide a través de una prueba que
esta destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o
funciones; a estas pruebas las llamaremos test de
inteligencia, también conocidos como test de coeficiente
intelectual (C.I o I.Q), se tratan de una serie de ejercicios que
hay que hacerlos en cierto tiempo, los buenos
resultados darán un número que es la medida de nuestra
inteligencia. Estos test no son de medida exacta ya que tiene
que ver muchas cosas, como por ejemplo los nervios de la
persona que hace el test o su estado emocional en ese
momento.

Como ya sabemos, existen varios tipos de inteligencia

(psicológica, biológica…) por lo cual se han desarrollado a lo
largo del tiempo varios tipos de test. “Coeficiente intelectual•:
es un número que permite calificar las habilidades cognitivas
de alguien en relación con su edad.
Medidas de los C.I :
Normal = 100
Discapacidad mental – de 70
Superdotado + de 120
 Algunos de los test para medir la inteligencia
pueden ser:
GOODENOUGH TEST DEL
DIBUJO DE LA FIGURA
Es una prueba no verbal, fácil de aplicar y bien aceptada por
HUMANA
los sujetos, quienes deben hacer tres dibujos: de un hombre, de
F:L: Goodenough y D.B.
una mujer y de sí mismos, en todos los casos de cuerpo entero.
Harris
La puntuación directa obtenida en los dibujos del hombre y la
Medida de la madurez
mujer se convierte en el CI, pero debe interpretarse con ciertas
intelectual
precauciones por no estar su justificación estadística bien
Aplicación: Individual
contrastada.
Tiempo: 10-15 minutos
Edad: 3-15 años
TONI- TEST DE
INTELIGENCIA NO
VERBAL
L. Brown, R. Sherbenou y S. Mide el funcionamiento intelectual evaluando la capacidad de
Johnsen resolver problemas abstractos de tipo gráfico, eliminando la
Una medida de la habilidad influencia del lenguaje o la habilidad motriz.
cognitiva libre de la influencia Existen dos formas, A y B, incluidas en un mismo cuadernillo,
del lenguaje estando cada una formada por 55 elementos (uno por página).
Aplicación: Individual Las puntuaciones directas se pueden transformar en centiles o
Tiempo: 15 minutos aprox. en cocientes de desviación.
Edad: 5 años 0 meses a 85
años 11 meses.