比较各种互动学习策略的特点

谢祯峰
罗惠柔
李佩颖
 观摩学习和同伴辅导
观摩学习 差别 同伴辅导
在校园四处走动，观 指教师在自愿的情况
摩其他教师的教学和
课堂活动
概念 下互相分享教学经验
和教学法

1. 提升课堂教学
1. 收集观摩素材
2. 根据观摩素材进行
目的 2. 使课堂更加有次
序、有效率
讨论
3. 学习并实践有效的
教学方法
观摩教学的流程
开始 第三班 在走廊进行讨论
观摩教学前的
讨论 (15 分钟)
(10 分钟) (5 分钟)

结束
第一班 在走廊进行讨论
观摩教学后的反思
(10 分钟) (5 分钟)
(15 分钟)

在一周内与其他
在走廊进行讨论 第二班
教师分享心得
(5 分钟) (10 分钟)
同伴辅导过程

教学前

教学后 观察（教
学时）
同伴和导师之间的差别

同伴 导师
根据任务 根据关系
短时期 长时期
围绕目标 围绕发展 （整体）
执行任务 集中个人 （整体）
与任务相关 与生活相关
教师集体商讨并设计教案的过程：

步骤一：合作设计教学
步骤二：关注实施中的课堂教学
步骤三：讨论教学
价步骤四：修改教案
步骤五：执教经过重新设计的课
步骤六：交流对重新设计的课进行的反思
教师交流环节

策略一：小组讨论

教师轮流呈 教师可选择不同的 教师可派发

方式来呈堂，如演 呈堂资料给
堂教学技巧、 示文稿、示范教学 其他教师以
策略和经验。 等。 做参考。
策略二：Pillow talk
实施方法
1. 教师被分成几个小组。
2. 一个枕头先放在中间，若有教师做好准备要分享其教学方
法或经验时，可拿起枕头开始分享。
3. 开始谈话，谈话内容包括：
 讲述教师的教学对学生学习过程产生影响的经验。
 探讨教师怎么做才能对学生的学习产生积极的影响。
 探讨学生对教师的教学的反应。
4. 当你的同伴分享经验时，请填写 Borang Toolkit 。
5. 深思你从这次会议中学到了什么？
策略三：The Magic Wand

1. 教师分成小组进行讨论。
2. 设想您得到了权力，可以让您对与您的工作
相关的三项活动进行更改，你会做出哪三项
改变。为什么？
3. 你可以简单地改变自己、工作、管理员、同
事和重要的项目等等。
 教师集体商讨并设计教案
和教师交流环节
教师集体商讨并设计教 差别 同伴辅导
案
以教师为主导通过集体 • 将教师的知识分享
合作：
（1）确立主题和设计
概念 给组织中的其他教
师
教案 • 激发教师的教学动
（2）上课和观课 力
（3）反思 • 协助教师的专业发
（4）修正教案 展
 教师集体商讨并设计教案
和教师交流环节
教师集体商讨并设计 差别 同伴辅导
教案
• 通过传播组织内现
• 教师为改进课堂的
教学而进行的课程
目的 有的教学知识、技
能和经验，提高教
与教学的 研究 师分享知识的质量

• 提升教学质量
完毕，谢谢！