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Y HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN
D. Goleman
Características de la persona
emocionalmente inteligente
Actitud positiva: resalta los aspectos positivos por
encima de los negativos; valora más los aciertos que los
errores, más las cualidades que los defectos, más lo
conseguido que las insuficiencias, más el esfuerzo que los
resultados, busca el equilibrio entre la tolerancia y la
exigencia
Reconoce los propios sentimientos y emociones
Se siente capaz de expresar sentimientos y emociones:
tanto las consideradas positivas como las consideradas
negativas necesitan ser canalizadas a través de algún
medio de expresión La persona emocionalmente
inteligente sabe reconocer el canal más apropiado y el
momento oportuno
Características de la persona
emocionalmente inteligente
Es capaz de controlar sentimientos y emociones: sabe
encontrar el equilibrio entre expresión y control. Sabe
esperar. Tolera la frustración y es capaz de demorar
gratificaciones.
Es empática: se mete con facilidad en la piel del otro,
capta sus emociones aunque no las exprese en palabras
sino a través de la comunicación no-verbal
Es capaz de tomar decisiones adecuadas: el proceso de
toma de decisiones integra lo racional y lo emocional.
La emoción impide a veces la decisión. Es importante
darse cuenta de los factores emocionales presentes en
cada decisión de cara a que estas sean apropiadas.
Características de la persona
emocionalmente inteligente
Tiene motivación, ilusión e interés: todo
lo contrario a la pasividad, al aburrimiento
o la desidia. La persona es capaz de
motivarse ilusionarse por llegar a metas e
interesarse por las personas y las cosas que
le rodean.
Autoestima adecuada: sentimientos
positivos hacia sí misma y confianza en sus
capacidades para hacer frente a los retos
que se encuentre en la vida.
Características de la persona
emocionalmente inteligente
Sabe dar y recibir
Tiene valores que dan sentido a su vida
Es capaz de superar las dificultades y
frustraciones aunque hayan sido muy
negativas
Es capaz de integrar polaridades: lo
cognitivo y lo emocional, soledad y
compañía, tolerancia y exigencia, derechos
y deberes.
Como Aplicar la Inteligencia Emocional
en la Educación
Identificar sentimientos
Aceptar los sentimientos
Expresar sentimientos
Desarrollar el humor
Aumentar el vocabulario emocional
Automotivación
Es ordenar las emociones al servicio de un
objetivo (Goleman).
Reconocer su persona
Identificar sus talentos y habilidades
Crear vínculo sincero
Desarrollar singularidad
Elogiar de manera apropiada
Brinde oportunidad de toma de decisiones
Empatía
Reconocer emociones de los demás (Goleman)
Promover la comprensión
Promover la cooperación
Presentar situaciones de otros
Realizar excursiones
Observar otras culturas
Participar en varias actividades de protección del
ambiente y animales
Relaciones con los Demás
Es la habilidad de manejar las emociones de los
demás (Goleman).
La utilización de preguntas y
cuestionarios
la reflexión sobre el impacto emocional de
un determinado conocimiento o sobre el
valor añadido que aporta a ese
conocimiento.
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LO
EMOCIONAL EN EL AULA
El uso de fotografías y escenas de la vida
diaria son elementos que provocan con
bastante facilidad la emergencia del mundo
emocional.
Uso del relato, el cuento, obras de
literatura o poesía.
Las obras literarias están llenas de situaciones
emocionales a partir de las cuales se pueden
trabajar estos contenidos.
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LO
EMOCIONAL EN EL AULA
Escuchar activamente
Ser respetuoso con el otro
Plantear de manera clara nuestras emociones y
aceptar las de los demás
Plantearse de manera clara y franca (ser Asertivo)
Tener confianza en el otro y en las capacidades propias
Primera Habilidad: Atención Y Escucha
Atender y escuchar son habilidades
complementarias que constituyen el punto de
partida de la comunicación interpersonal.
No basta poner atención, hay que mostrar que está
atendiendo.
Escuchar y comunicar que se está escuchando,
significa que estamos alerta a todos los mensajes
verbales y no verbales que envía nuestro
interlocutor.
¿Cómo Mejorar Nuestra Habilidad
de Atender y Escuchar?
Con nuestra postura física:
Mirando directamente a la cara de nuestro
interlocutor; manteniendo un buen contacto
visual.
Adoptando una posición natural, cómoda y
relajada. Expresando físicamente nuestra
acogida y apertura; evitando cruzar los
brazos o sentarnos como si estuviéramos a
punto de marcharnos.
Suspendiendo cualquier actividad o
interferencia que pudiera distraer la
atención de nuestro interlocutor.
Claves para la Escucha Activa
AQUIETAR SU PROPIA MENTE:
Saber cuando estar callado
No interrumpir
No terminar las frases de otras personas
UTILIZAR SEÑALES NO VERBALES POSITIVAS:
Aprobar con la cabeza
Sonreír
Postura atenta
Expresión facial interesada
Contacto visual
Claves para la Escucha Activa
UTILIZAR SEÑALES VERBALES POSITIVAS
“Oh”
“Buena idea”
“Eso me gusta”
“No había pensado eso antes”
“Interesante”
RESUMIR
“Déjeme verificar para asegurarme que comprendí”
“Usted está diciendo que...”
“Según yo entiendo, usted...”
“Déjeme ver si entendí. El objetivo de esta reunión es...”
Claves No Verbales de la Escucha
RESPUESTA NO VERBAL QUÉ PUEDE INDICAR
Balancear una pierna Incredibilidad
Elevar una ceja Aprobación
Aliento
Comprensión
Asentir con la cabeza Interés
Concentración
Atención
Inclinarse hacia delante Concentración
Interés
Respeto
Permanecer en silencio Impaciencia
Urgencia
Falta de interés
Fruncir el entrecejo Desaprobación
Pena
Incomprensión
Mirar la lejanía Distracción
Impaciencia
Falta de interés
Moverse o estar inquieto Falta de interés
Mensaje demasiado largo
Incomodidad
Segunda Habilidad: La Asertividad
La asertividad refleja la habilidad para
expresar pensamientos, sentimientos,
ideas, opiniones o creencias a otros, de
una manera efectiva y cómoda en
situaciones de conflicto
La Asertividad …
Es una Habilidad Social de ALTA
COMPLEJIDAD
Requiere de Empatía, Escucha, Respeto,
Concreción.
Es imprescindible para la efectividad en las
relaciones en múltiples dimensiones
Asertividad
“ … es la capacidad de autoafirmar los
propios derechos, sin dejarse manipular y sin
manipular a los demás”( Castanyer, O. 1998 )
Asertividad
Punto de Equilibrio
Asertividad
Polo Pasivo/Evitativo Polo Agresivo
Lo principal es "dar mensajes yo". Esto significa que en vez de decir: "lo
que pasa es que tú tal cosa", es mejor decir: "yo pienso tal cosa", "yo
quiero tal cosa", "a mí me gustaría tal cosa", "yo considero que...”
“Siempre que hay gente te quedas “Cuando vienen mis amigos (as)
callado (a)” que no conoces te quedas
callado (a)
Tercer momento: Actividad Grupal
A continuación encontrarán un grupo de situaciones complejas que Ud.
podría tener que enfrentar en su labor docente. A la luz de lo aprendido
sobre asertividad elaboren en grupo una propuesta ASERTIVA para cada
uno de esos escenarios.
Un colega te presenta una planificación y encuentras una serie de errores. Se los haces
saber y el te dice “tienes que arreglarla tú”. ¿Cómo reaccionarías?
El director te llama a su oficina y te dice que eres un irresponsable, ya que ayer quedaste
de entregarle un documento importante y no lo hiciste. ¿Qué le dirías?
Mientras conversas con los alumnos uno de ellos se para en medio de la sala y te dice que
“tú eres el (la) culpable de su bajo rendimiento ”. ¿Cómo reaccionarías?
Tercer momento: Actividad Grupal
“Hoy ha sido uno de esos días en los que creo que no aguanto más como
profesor. Todo empezó a complicarse desde que llegué al liceo, los alumnos
estaban insoportables. Los mayores no entendían la clase y los más jóvenes,
que se sientan al final conversaban y no dejaban escuchar a los otros. Lo
peor fue cuando María pidió que le explicase de nuevo un contenido, lo
intenté varias veces pero igual no entendió, sus compañeros comenzaron a
conversar y reírse, faltándole el respeto a su compañera y a mi como
profesor ... ¡Me sentí muy enojado!
Lo peor ha sido cuando he llegado a casa. Siempre llego tarde pero esta
vez me sentía tan cansado que no tenia fuerzas ni para comer ni para
conversar algo con mi familia... Mi señora quiso contarme algo y al final
hemos terminado discutiendo. Creo que no aguanto más”.
Tercer momento:
Actividad Grupal
Cuarto momento: síntesis
Las emociones forman parte fundamental de nuestras
vidas
El conocerlas y saber manejarlas forman la llamada
Educación Emocional
Quien posee educación emocional maneja mayores
herramientas de adaptación al mundo y en
consecuencia demuestra mayor inteligencia
Las principales herramientas de que se vale la
educación emocional para fomentar una
comunicación efectiva son las habilidades sociales,
entre las mas importantes tenemos la escucha activa y
la asertividad
MUCHAS GRACIAS