METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

Dra. Gladys Liliana Rodríguez Acosta

 Tecnica de
pensar

Evaluar Indagar

¿qué es
Controlar investigar? Recolectar

Planificar Preguntar

Procesar

“...es ver la realidad con ojos diferentes,

reflexionar sobre ella y tratar de transformarla”
 ¿Quién investiga?
Ser investigador es una actitud ante la vida, no algo
que se aprende de memoria en la casa o centro de
estudios.

Es producto, en parte, de una formación basada

en una "pedagogía de la pregunta", y no en una
"pedagogía de la respuesta", donde se haga
hincapié en la relevancia de las interrogantes que
se formule el PROFESIONAL día a día,
obviamente buscando contestarlas.

Pero, si no existen dudas, si no hay preguntas por

hacer, ¿Qué respuestas se pueden buscar?
 Razones para el uso de la
investigación
Permiten el acceso a métodos y
técnicas básicas de investigación .

Resolver problemas.

Reflexionar, teorizar y probar

estrategias.
Mayor efectividad en su ejercicio
profesional.
Favorece procesos complejos de
pensamientos.
 ¿Para qué investigar?
• Conocer más el mundo que nos rodea.
• Satisfacer nuestra curiosidad.
• Avanzar en la comprensión y explicación de nuestro
ambiente.
• Desarrollar, mejorar, proteger y acrecentar lo que
tenemos.
• Encontrar mejores formas de ser y hacer las cosas
• Descubrir conocimientos y ponerlos en circulación
para que otros los empleen y apliquen.

MEJORAR LA CONDICIÓN HUMANA.

LA EPISTEMOLOGIA DE LA
CIENCIA
Palabra griega: EPIESTEME=CONOCIMIENTO VERDADERO

LOGOS
RAZON DISCURSO
CIENCIA

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

¿Qué relación hay entre la investigación

Y el conocimiento?

¿Cómo conocemos el mundo?

Disciplina de la ciencia que estudio la investigación. Filosofía
de la ciencia

Bachelard (1973), considera que es una filosofía científica,

que es la filosófica que la ciencia se merece.

Padrón (1998), considera la epistemología como aquella

rama de la filosofía que se ocupa del conocimiento científico
que estudia la ciencia.

Ferrater Mora (1997), plantea la epistemología como una

filosofía específica del conocimiento científico.
Como se ha visto a lo largo de toda la historia de la
ciencia, los investigadores desarrollan, comparten y
trabajan bajo una cierta óptica de la realidad, que
los conduce a un sistema de creencias, arraigadas
alrededor de la naturaleza del conocimiento y de
sus formas o canales de generación y
legitimización.
Este sistema de creencia lleva incluso aciertos
patrones de desempeño y a ciertos criterios de
realización y logros. Pero las ópticas desde las
cuales se ve el mundo, así como los asociados
sistemas de creencias entorno al conocimientos no
siempre han sido coincidentes entre las distintas
épocas ni entre los distintos grupos académicos.
 Qué es la ciencia
• Como conocimiento, el grado máximo de la
certeza; incluye una garantía absoluta de
validez.

• Lo opuesto a la ciencia es la opinión

caracterizado por la falta de garantía acerca de
la validez.

• “La casa del conocimiento”

 Ciencia

Enfoque Estático Enfoque Dinámico

• Descripción objetiva y racional del • Es la actividad que hace el
universo. científico.
• Es una forma de explicar los • El estado del
fenómenos observados. conocimiento es la base
• Descubre hechos y los agrega al para incrementar la teoría
conjunto de información ya y la investigación
existente. científica.
• FUNCIÓN: Actividad encaminada • FUNCIÓN: Creación de
a mejorar las cosas, hacer
descubrimientos, conocer los leyes generales o teorías.
hechos. Criterio de utilidad
práctica.
 Ciencia

Sentido estricto:
“Conjunto organizado de conocimientos
sobre la realidad, obtenidos mediante el
método científico”

Sentido amplio:
“Modo de conocimiento riguroso, metódico
y sistemático que pretende optimizar la
información disponible en torno a problemas
de origen teórico y/o práctico”.
 Propiedades generales de la ciencia

•Busca explicaciones satisfactorias de la

realidad
•Utiliza leyes o principios generales
•Las leyes pueden ser probadas
•Existe consenso en la comunidad
científica sobre la validez de las leyes o
principios
 Objetiva Emplea mediciones

Características de la
Ciencia

Persigue la Se corrige a Sistemática

generalización sí misma (Método Científico)
Características de la Ciencia
Objetiva.- No se contamina de prejuicios, gustos, preferencias o
religiones.

Emplea mediciones.- Evita ambiguedades (mucho, poco, suficiente).

Los números por sí sólos no tienen sentido.

Persigue la generalización.- Permite predecir antes de conocer.

Pretende llevar al futuro el conocimiento de los fenómenos
observados.

Se corrige a sí misma.- El conocimiento brindado por la ciencia nunca

es definitivo. Al contestar una pregunta, plantea muchas más.

Sistemática.- Procede con orden y de manera lógica, apoyada en el

método científico y métodos lógicos.
 Finalidad de la Ciencia

Radica básicamente en que pretende conocer su

especialidad, la parte o región de la realidad que
le compete y modificarla, dependiendo ello si es
una ciencia aplicada o pura, cuando se trate del
primer caso propondrá su modificación y en el
segundo caso propondrá a su desarrollo
formulado nuevos conocimientos en los
diferentes campos de las ciencias.
 Clasificación de la Ciencia
De acuerdo a los fenómenos que tratan:

Ciencias formales: Se ocupan de ideas, hechos

abstractos, no objetivables, y por lo tanto, sus
Ejemplos:
conclusiones se fundamentan en razonamientos
Matemática, geometría,
lógicos teóricos, y lo que puede ser verdad para una
lógica, etc.
teoría puede no serlo para otra. Su verdad es relativa.

Ciencias fácticas: Se basan en hechos objetivables,

verificables por observación o medición en la
Ejemplos:
realidad. Para este tipo de ciencias no basta con una
Medicina, biología,
coherencia teórica de las ideas, sino que requiere
educación, etc.
experiencias verificables “en el terreno”, dentro del
campo de los apreciable por los sentidos, y las
consecuencias que de estas observaciones o
mediciones se deriven.
 Clasificación de la Ciencia
Tipo de interés que prevalece en la búsqueda de
conocimientos:

Ciencias puras: leyes generales, con teorías Química,

de largo alcance. Física

Ciencias Aplicadas: llevan a la practica las Ingeniería,

teorías generales. Medicina
 Clasificación moderna de las ciencias
(Zartha & Herrera, 2010)
Existen diversas clasificaciones, y una bastante interesante fue la realizada por Ampere y
Comte en el Siglo XIX. Esta clasificación se adaptó a la perfección a los requerimientos y
conocimientos de la época.

Matemáticas (matemáticas puras): aritmética, algebra, cálculo, otras.

Mecánica (matemáticas aplicadas): mecánica racional.

Astronomía: astronomía, trigonometría y geografía.

Física.

Química (fisicoquímicas): geología, mineralogía, geografía física, física y

química.

Biología (ciencias biológicas y naturales): botánica, zoología, embriología,

etnología, otras.

Sociología (ciencias filosóficas, ciencias morales, ciencias sociales, ciencias

metafísicas): lógicas y ética, economía, derecho, historia, geografía, política,
cosmología racional y teodicea.
 Tarea aplicativa
SEGÚN EL SIGUIENTE ESQUEMA, ELABORE 8 DEFINICIONES DE
CIENCIA.

LIBRO:
Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar de publicación:
Editorial; año.

DOCUMENTO EN INTERNET:
Autor. Título [internet]. [Consultado año mes día].Disponible
en: URL
 Ejemplo de libro

Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.

Gómez Marcelo M. Introducción a la metodología de

investigación científica. 1ª ed. Córdova: Brujas; 2006.
 Ejemplo de documento en internet

Autor. Título [internet]. [Consultado año mes día].Disponible en: URL

Perez Tamayo R. Ciencia y desarrollo [internet]. [Consultado 2014 Set

10]. Disponible en:
http://www.colegionacional.org.mx/SACSCMS/XStatic/colegionacion
al/template/pdf/2005/33%20-
%20Ruy%20Perez%20Tamayo_%20Ciencia%20y%20desarrollo.pdf

Ciencia se define como aquella actividad humana creativa cuyo

objetivo es la comprensión de la naturaleza cuyo producto es el
conocimiento, obtenido por medio de un método científico organizado
en forma deductiva y que aspira a alcanzar el mayor consenso entre
los expertos.
 URL

Título
Autor.

Contenido
 Conocimiento

El proceso de conocimiento es un modelo más o menos

organizado de concebir el mundo y dotarlo de ciertas
características que resultan en primera instancia de la
experiencia personal.

En este sentido conocer, es el contacto directo que tiene el

hombre con la realidad circundante a través de sus
sentidos.
 Conocimiento
empírico

Niveles del
conocimiento

Conocimiento Conocimiento
filosófico científico
 Niveles del conocimiento

Conocimiento empírico: Cuando es producido al

azar sin respetar un esquema u orden establecido.
Es base para la generación de conocimientos
científicos y filosóficos, la naturaleza de análisis
que realiza sobre fenómenos observados es muy
superficial.

No es
Subjetivo Superficial Sensitivo Acrítico
sistemático
 Niveles del conocimiento

Conocimiento científico: constituye un conocimiento sistemático que realiza el

hombre sobre su realidad circundante, expresándolo en un conjunto de explicaciones
coherentes, denominados teorías, que a partir de ellas se irán validando otras, que
serán generadas como nuevos conocimientos. Este conocimiento va construir
explicaciones de la realidad utilizando el método científico convencionalmente que
permitirá la generación de nuevas teorías y nuevos conocimientos de la realidad
circundante al hombre. En consecuencia el conocimiento será científico cuando se
obtiene de manera ordenada y sistemática, respetando un esquema establecido por el
método científico.

Aplica
Objetivo Reflexivo Razonado Sistemático Colectivo Crítico método
científico
 Niveles del conocimiento

Conocimiento Filosófico: es
reflexivo trata de problemas
generales que sobrepasan lo
empírico, están orientados a
explicar el porque de las cosas
en su dimensión universal.

Este conocimiento se ocupa

los resultados son
sobre el saber científico y sus
interpretados filosóficamente
resultados son interpretados
buscando su naturaleza.
filosóficamente.
 Tipos de conocimientos

- Simple
CONOCIMIENTO - Adquirido y aceptado sin mayor
COMÚN discusión

- Complejo
- Se adquiere a través del método
CONOCIMIENTO científico
CIENTÍFICO
- Busca responder interrogantes
- Interpretar la realidad
- Modificar la realidad
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

R
OBSERVA
E
DESCUBRE A
L
EXPLICA
I
PREDICE D
CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO DE A
LA REALIDAD
D
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Racional: se obtiene a través del uso de la razón.

Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el método científico

Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo.

Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad

Falible: tiene un carácter provisorio.

Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones
invariantes.

Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos

Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en procesos

históricos determinados.
 Producto de la investigación científica es el

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CIENCIA
Cuerpo de ideas

NIVEL TEÓRICO NIVEL PRÁCTICO

Plantea problemas teóricos.

Explica la realidad
Estudia problemas prácticos
independientemente de la
aplicación del conocimiento.

Investigación básica Investigación aplicada Investigación tecnológica

CIENCIA PURA CIENCIA APLICADA TECNOLOGÍA

Genera una actividad Toma teorías científicas y
teórica las adapta para
Genera nuevos determinados fines.
problemas teóricos
APLICACIÓN DEL INFLUYE SOBRE LA
CONOCIMIENTO SOCIEDAD
CIENTÍFICO
 MÉTODO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTO INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICO CIENTÍFICA

El método científico es un procedimiento para descubrir

las condiciones en que se presentan sucesos
específicos, caracterizado generalmente por ser:

• tentativo
• verificable
• de razonamiento riguroso y
• observación empírica
 ¿Qué implica investigar?

Investigar proviene del latín in vestigia ire que significa ir tras los
vestigios o huellas. Supone una inquietud o curiosidad insatisfecha,
dado que lo que sucede aparece como problemático y carece de
explicación o de solución.

Sólo se investiga ante un problema. Quien no tiene problemas, o no

se hace problemas, no tiene motivos para investigar. La
investigación existe en tanto haya problemas que solucionar.

Los problemas pueden agruparse en 2 tipos

1 Los que pueden solucionarse mediante el sentido
común.
2 Los que necesitan del concurso de la ciencia. Estos
son los problemas científicos.
 Investigación
• La investigación tiene que ver con la realidad.
• Todos hacemos investigación.
• La investigación científica es más rigurosa y debe
realizarse de manera precavida y cuidadosa.
• La evolución de la humanidad se sustenta en los
propósitos de la investigación:
– Producir conocimientos y teorías (investigación básica)
– Resolver problemas prácticos (investigación aplicada)
 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

Exige Trasciende la
comprobaci situaciones o
Utiliza una La
ón y cosas
serie de investigació
verificación particulares
instrumentos n se registra
del hecho para ser
metodológic y expresa en
mediante la inferencias
os. un informe.
confrontació de validez
n empírica. general.
 La palabra “investigación”
• in (en, hacia)
• vestigium (huella, pista)
• Investigar es caminar hacia o hacer
seguimiento de huellas o pistas.
• El objetivo de la investigación es descubrir
algo nuevo y para ello se requiere la aplicación
formal de métodos.
 Qué no es Investigación
1. No es tan sólo 3. No es transportar
obtención de información de un lugar a
otro (re-frito).
información
4. No es consultar
documental.
expedientes o archivos
2. No es solamente ir a la para obtener
biblioteca para obtener información especifica
información o (bienes inmuebles)
documentarse sobre
algún tema.
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
4 6

FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

MARCO TEÓRICO (INDICADORES)

1 2 3 8

INSTRUMENTOS DE
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN
ÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
DATOS

5 7
RESPUESTA

TÉCNICAS DE
DISEÑO CONCRETO
RECOLECCIÓN DE DATOS

SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO

DATOS
CONCLUSIONES DATOS DE DATOS

12 11 10 9