Curso Competencias Comunicativas

107060A_471 GRUPO 2

Paso 3 - Seleccionar estrategias de comunicación

Diana Marcela Jáuregui Gómez(52440949)

Bogotá D.C., mayo de 2018

Problema

Proceso:

• Dificultades de comunicación en el abordaje del aprendizaje autónomo

Tema:

• Comunicación escrita (formal e informal) en el marco del aprendizaje colaborativo

Razón:

• Dificultades detectadas en la UNAD en el marco de la comunicación para el desarrollo

de los trabajos y aportes individuales y colaborativos en espacios formales de
participación colectiva (foros) y espacios alternativos (grupos de whatsapp) que han
dificultado el aprendizaje y la motivación.
Relación de contexto

Presentación de ideas superficiales o fuera de contexto, poca

argumentación y capacidad crítica

Falta de claridad en las guías de aprendizaje frente al trabajo a

desarrollar

Poco o nulo acompañamiento y comunicación trascendental de parte

de los tutores para la adecuada mediación del proceso.

Dificultades para la comunicación asertiva por inexperiencia

(habilidades sociales poco desarrolladas) o inseguridad (baja
autoestima, miedo al rechazo, introversión)

Poca motivación para el aprendizaje, poca capacidad de organización

y trabajo en equipo
Justificación

Realizar una especialización

Cada uno de estos contextos
virtual en la UNAD de
(individual y colectivo)
manera exitosa requiere el
Por lo tanto se dificulta tanto genera retos importantes
desarrollo múltiples
el desempeño individual para el especialista en el
competencias y habilidades
como la interacción social y ámbito de la comunicación
comunicativas que
por lo tanto el aprendizaje. que por la modalidad de
desafortunadamente y en
estudio (virtual) es en su
muchos casos no están
mayoría escrita.
desarrolladas de entrada,
Estrategia

Identificación y análisis de factores que inciden en el problema

Manejo de
Aprendizaje virtual Desarrollo de Déficit de
herramientas
autónomo habilidades blandas comunicación
virtuales
Manejo de herramientas virtuales

Uso de procesadores de textos

Favorecer
actividades
individuales Mejorar Favorecer
Aumentar
Uso de y calidad de posibilidades
Facilitar el la Aplicar la
borradores, cooperativas escritura y comunicativas
acopio de motivación corrección a través de
notas y para la cantidad
ideas durante la ortográfica
esquemas, verificación de herramientas
escritura web
de escritos
procesos
estructurales
Aprendizaje Virtual Autónomo

Construcción de nuevo conocimiento a

partir de experiencias y conocimientos
anteriores
Requiere tiempo adaptarse a Cursos Cátedra Unadista y
nueva forma de conocimiento Competencias Comunicativas
• Aprendizaje y adaptación • Obligatorios
• Manejo de las herramientas TIC • Prerrequisito o correquisito
• Déficit de comunicación • Rol activo de tutor: mediador de aprendizaje
Desarrollo de habilidades blandas

Proceso de
aprendizaje de
• No son normas estáticas Abraham Maslow • Motivación para el
• Pueden modificarse aprendizaje
• Adaptarse al contexto • Incompetencia • N-etiqueta
• Aprenderse con la inconsciente • B-learning
práctica • Incompetencia • Videoconferencias
consciente
• Competencia consciente
• Competencia consciente

Inteligencia emocional Cátedra Unadista

Estrategias para un aprendizaje significativo

Lenguaje escrito:

Función
Para su desarrollo:
psicológica
superior
Práctica de la
escritura en
entorno y/o Práctica en:
contexto social

Interacción y Contextos formales

Contextos informales (chats,
Asistencia de los aprendizaje (artículos, resúmenes,
foros)
que saben más basado en el debates)
ejemplo
Análisis contextual y estructural

Verificación de Verificación de
procesos funcionales procesos estructurales

Tema Planificación

Audiencia
Textualización
Intención

Práctica comunicativa Revisión

Proyección y viabilidad

Pregrado
y
Posgrado

Competencia
UNAD
Cátedra
Unadista s
Comunicativa
• Complemento del s
currículo
• Obligatoriedad
Bibliografía

Albarrán, S. (2004). Los indicadores de evaluación y los niveles de calidad de la composición escrita.
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