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HACIA UNA CULTURA DE CALIDAD

El modelo de Acreditación

Institutos y Escuelas de Educación Superior


Resolución N° 076-2016- SINEACE-CDAH-P
Publicada el 11.07.2016
La calidad educativa es un tema
de política pública

Consensos sobre calidad


educativa:

o Esencial para el desarrollo de


un país
o Factores claves: pertinencia,
relevancia, diversidad,
equidad y aprendizaje a lo
largo de la vida.
o Pluralidad de actores
o Centro es la persona
o Finalidad de la educación.
Misión del SINEACE

Garantizar la calidad de la educación,


acreditando instituciones educativas a fin de
que ofrezcan a los estudiantes servicios de calidad; y
certificando competencias de las personas
para asegurar la pertinencia de la formación y contribuir
al desarrollo y competitividad del país, ambos
mediante procesos participativos, transparentes
y éticos
Acreditación y Certificación de Competencias se
articulan para mejorar la calidad de la educación
en todo el Sistema Educativo

Dos caras de la misma


moneda

Acreditación

Certificación de
competencias
Cuadro comparativo de
modelos
ANTERIOR V1: VIGENTE DE MODELO V2: VIGENTE DESDE
2009-2016 JULIO 2016…
Matriz de evaluación con Modelo de acreditación, uno de los
70 y 71 estándares. componentes es la matriz de 34
• Énfasis en el dato, el estándares.
número, en el qué. • Énfasis en lo cualitativo, en los
• Evaluación y acreditación para qué
institucional • Evaluación y acreditación por
• Prescriptivo Programas de Estudios.
• Escala de calificación en • Contextualizable, adaptable, flexi-
5 niveles de bilidad en los criterios
cumplimiento. • Juicios de valor basados en el
• Niveles de prioridad para sustento y argumento de la
planes de mejora a mejora.
criterio del evaluador. • Planes de mejora a criterio y
decisión de los programas, con
sentido en el proceso y resultado
MEJORA CONTINUA
Sistemas, procesos,
funcionando
ACREDITACIÓN sinérgicamente a favor
Reconocimiento público y de los estudiantes y el
temporal al logro de logro de las finalidades
ADECUACION Estándares especializados.
formativas.
Autorización de Proceso que promueve la
funcionamiento obtenido mejora continua, rendición
mediante procedimientos de cuentas y capacidad de
de verificación del autorregulación.
cumplimiento de CBC para
el desarrollo del servicio
educativo.
Modelo de Acreditación

Marco de referencia Matriz Glosario

Pertinencia, flexibilidad, intercultural

Proceso formativo; mejora progresiva, permanente


Dimensiones
Práctica evaluativa reflexiva y fomento del trabajo en equipo Factores
Generar cambios, introducir cambios Estándares
Mejora progresiva, permanente
Criterios sugeridos
Cultura de calidad

Autorregulación
Estructura de la Matriz

Nuevo Modelo de Acreditación IEES


Relación dimensiones y factores nuevo
Modelo de Acreditación
2 Formación
integral

Grupos de
interés

1 Proceso enseñanza
Gestión Planificación aprendizaje
estratégica programa de (5F/20E)
(3F/7E)
estudios Resultados
(1F/2E)
4

Soporte institucional
Servicios de Infraestructura y Recursos humanos y
(3F/5E)
3 bienestar soporte financieros
DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR
1: Coherencia entre el programa de estudios y el proyecto educativo
1. PLANIFICACIÓN institucional.
DEL PROGRAMA
2: Propósitos articulados

ESTRATEGICA
DE ESTUDIOS

GESTIÓN
3: Sostenibilidad
2. GESTIÓN DEL 4: Pertinencia del perfil de egreso
PERFIL DE EGRESO 5: Revisión del perfil de egreso
3. ASEGURAMIENTO 6: Sistema de gestión de la calidad
DE LA CALIDAD 7: Planes de mejora
8: Currículo.
4. PROCESO DE 9: Características del plan de estudios.
ENSEÑANZA 10 Coherencia de contenidos.
APRENDIZAJE 11: Desarrollo de competencias.
12: Practicas pre profesionales.

13: Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento.


5. GESTION DE 14: Plana docente adecuada.
FORMACION INTEGRAL
LOS DOCENTES
Consolidado de 15: Reconocimiento de las actividades de labor docente.
16: Plan de desarrollo académico.
la matriz 17: Admisión al programa de estudios.

6. SEGUIMIENTO A 18: Seguimiento al desempeño de los estudiantes.


ESTUDIANTES 19: Monitoreo del tiempo de profesionalización.
20 Actividades extra curriculares.
21: Vigilancia tecnológica
7. INVESTIGACIÓN APLICADA, 22: Investigación aplicada
DESARROLLO TECNOLÓGICO E 23: Desarrollo tecnológico
INNOVACIÓN 24: Innovación
25: Seguimiento y evaluación
8. RESPONSABILIDAD 26: Responsabilidad social
SOCIAL 27: Implementación de políticas ambientales
9. SERVICIOS DE BIENESTAR 28: Bienestar.
INSTITUCIONAL

29: Mantenimiento de la infraestructura.


SOPORTE

10. INFRAESTRUCTURA
30: Sistema de información y comunicación.
Y SOPORTE
31: Centros de información y referencia.

11. RECURSOS HUMANOS 32: Recursos humanos para la gestión del programa de estudios

12. VERIFICACION DEL 33: Logro de competencias


ADO
ULT
RES

PERFIL DE EGRESO 34: Seguimiento a egresados y objetivos educacionales


ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN 2018

Dirección de Evaluación
y Acreditación de IEES
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION

SENSIBILIZACIÓN

MONITOREO CAPACITACIÓN

ASISTENCIA
TÉCNICA
SENSIBILIZACION
OBJETIVO: Motivar a los actores claves de las instituciones y
programas de estudio, para que inicien el proceso de
autoevaluación con fines de acreditación.

– Charlas masivas de información de corta


duración acerca del proceso de acreditación
(importancia y beneficios).
– Dirigido a: actores (autoridades, directivos,
docentes) interesados en el proceso. Sin
interesar el conocimiento previo ni la
cantidad de información que tenga el
interesado.
CAPACITACION
OBJETIVO: Desarrollar capacidades sobre el proceso de
acreditación (conceptos y metodología).

– Talleres de capacitación de carácter


regional dirigidos a los miembros de los
Comités de calidad constituidos y
registrados con CUI.
– La condición básica para participar es
que los programas de estudios cuenten
con su registro del CUI vigente
ASISTENCIA TÉCNICA
OBJETIVO: Clarificar aspectos específicos respecto a la
autoevaluación y los avances en el logro de los estándares.

• Se realiza a solicitud de los Comités de calidad


que han reportado oportunamente el avance en
su proceso de autoevaluación confines de
acreditación.
• Tiene carácter individual y se desarrolla en las
instalaciones del Programa de estudios.

• La condición básica para recibir la AT es que los programas de estudios


hayan cumplido con reportar su avance en el FORMATO SINEACE F.02 y
cuenten con CUI vigente
MONITOREO
OBJETIVO: Identificación del nivel de avance en el proceso de
autoevaluación.

Comprende las visitas de recojo de


información y medición de avances,
dirigidas a Comités de calidad con
avances reportados en el logro de
estándares y que hayan recibido AT o
capacitación.
SEGUIMIENTO POST ACREDITACION

OBJETIVO: Verificación realizada sobre los Programas de


estudio de las IIEE acreditadas con la finalidad de asegurar la
sostenibilidad del logro de los estándares y la mejora continua.

Se realiza por lo menos una vez al año mediante visitas coordinadas


con las IE que derivan en la remisión de informes anuales.
Consideraciones para el
reporte de avance del proceso
de autoevaluación

Dirección de Evaluación
y Acreditación de IEES
Y ahora !! Cómo reporto mi
avance???
Si la institución cuenta con varios programas de estudios tienen que
identificar los estándares transversales, a fin de unificar las actividades
y no duplicar esfuerzos.
Tenga en cuenta
lo siguiente: Las actividades que realicen deben garantizar el logro del estándar,
mas no los criterios asociados al estándar.

No es necesario que adjunten al informe:


- Matriz de autoevaluación
- Fuentes de verificación (fotos, documentos escaneados, RD, etc.)
Éstos documentos solo se consideran en el informe final de
autoevaluación.
En el documento(formato 2), señalar el nombre y e-mail del director
general y el nombre y e-mail del responsable del comité de calidad del
programa o del IEES

Tu reporte de avance debe ser remitido de manera individual por cada


programa de estudio, en formato digital a la siguiente dirección
electrónica : rchirinos@sineace.gob.pe
Ahora si!!!
A elaborar el
reporte de avance
en el Formato N°2
FORMATO PARA EL REPORTE DE
AVANCE DEL PROCESO DE
AUTOEVALUACION

El informe de avance debe ser reportado


únicamente en el formato SINEACE.DEA.F.02
COMPLETE LOS DATOS
GENERALES
No olvidar indicar el
¿ QUE DEBE CONTENER EL
REPORTE DE AVANCE ? …
1.- RESUMEN Consiste en una breve descripción
de la ejecución del proceso de
autoevaluación y la importancia
que el programa atribuye al
proceso, resaltando las fortalezas y
las buenas prácticas que están
implementando en relación al
modelo de acreditación vigente.
2.- DESCRIPCIÓN
DE LAS
ACTIVIDADES Deben indicar y describir en orden lógico los
DESARROLLADAS criterios utilizados, las actividades asociadas
a los estándares, y la justificación de cómo
éstas aseguran el logro del estándar.
Estas actividades deben estar incluidas o
derivadas del plan anual de trabajo 2018.
Si solo han avanzado hasta el
3.- RESULTADOS DE diagnóstico, señala como planifican
LA desarrollar las actividades propuestas.
AUTOEVALUACIÓN
Si ya implementaron algunas/todas las
actividades, argumenten los resultados
alcanzados y el análisis desarrollado
sustentando el nivel de logro de los
estándares trabajados.
Formato SINEACE.DEA.02

4.- CONCLUSIONES Considerar:


- Lo aprendido y los aspectos
relevantes del proceso de
autoevaluación.
- El nivel de avance/logro alcanzado
en los estándares trabajados haciendo
uso del instrumento “control de
avances del proceso de
autoevaluación”.
5.- ANEXOS.

- Las fuentes de verificación solo


serán incluidas en el reporte final
con fines de acreditación.
- El primer reporte debe incluir un
diagnóstico del programa con
respecto a los estándares.
El equipo de la DEA IEES, estará
atento al trabajo que realiza la
institución con vuestro
liderazgo, para brindarle el
apoyo que requiera.

Dirección de Evaluación y Acreditación de IEES


www.sineace.gob.pe
Dirección de Evaluación y Acreditación de Institutos y Escuelas de Educación
Superior

dea-iees@sineace.gob.pe

www.sineace.gob.pe
Estadísticas MINDEF
Por Programas de Estudio (PE)
INSTITUCION PE PE PE EN PE
TOTALES REGISTRADOS AUTOEVALUACION ACREDITADOS

IESTP AERONAUTICO "SUB


OFICIAL MAESTRO DE 2DA.
11 6 3 3
FAP MANUEL POLO JIMENEZ"
– ESOFA
IESTP NAVAL – CITEN 26 6 3 3 (*)
IEST SARGENTO 2DO
FERNANDO LORES TENAZOA 11 5 5 0 (**)
- ETE
IEST PUBLICO DE LAS
FUERZAS ARMADAS - 12 0 0 0 (***)
IESTPFFAA
(*).- 04 P.E. vencieron su acreditación en 2017.
(**).- 04 P.E. vencieron su acreditación en 2017.
(***).- 05 P.E. tienen autorización de MINEDU.

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