Gestión educativa

Es la capacidad que tiene

la institución para dirigir
sus procesos , recursos y
tomar decisiones en
función de la mejora
permanente del proceso
de enseñanza-
aprendizaje y el logro de
la formación integral de
los estudiantes.

Pedagógico
• Enfoque de evaluación.
• Actualización docente.
• Estilo de enseñanza.
• Relación con
estudiantes.
• Planes y programas.
• Enfoque pedagógico,
estrategias didácticas y
proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Orientación Educativa y
Tutoría.
Gestión educativa
• Relación de padres y madres de familia
• Proyectos de proyección social
• Relación-Redes con instituciones
municipales, estatales, eclesiásticas,
Comunitario organismos civiles.
Institucional • Reglamento interno.
Organigramas
• Manual de funciones y
procedimientos
• Comisiones de trabajo
• Canales de comunicación
formal
• Uso de tiempos y
espacios
Administrativo • Distribución de tiempos, jornadas de
trabajo: docentes, administrativo, servicio
• Administración de recursos materiales
• Relación con instancias del MINEDU
• Presupuesto económico
 Instrumentos de gestión

Proyecto
Educativo
Institucional
(PEI)

Plan Anual Plan de

de Trabajo
Instrumentos
convivencia
Proyecto Curricular
de la Institución
(PAT) deescolar
gestión educativa (PCI)

Reglamento
Interno (RI)
 Liderazgo

ESTABLECER DIRECCIÓN:
visión, comunicación y
metas grupales

GESTION DE DESARROLLO
PROGRAMAS DE PERSONAL: modelo,
ENSEÑANZA: manejo de
persona, monitoreo, DIRECTOR apoyo individual,
intermediación y estimulación
asignación de recursos. intelectual

Rediseñar la
organización: cultura,
conexiones,
estructuras, familias,
comunidad Keneth
Leithwood
 Cualidades del director

Consistencia, imparcialidad y equidad

Conocimiento y experiencia

Expectativas claras y razonables

Decisiones a tiempo

Promoción y organización de esfuerzos

compartidos

Accesibilidad.

Díaz, Hugo «Nuevas tendencias y desafíos

de la gestión escolar» 2013 SM Telefónica
 Gestión educativa

Es la capacidad que tiene

la institución para dirigir
sus procesos , recursos y
tomar decisiones en
función de la mejora
permanente del proceso
de enseñanza-
aprendizaje y el logro de
la formación integral de
los estudiantes.
 Factores que disminuyen las
desigualdades del aprendizaje

1. Clima
escolar

INCENTIVAN
EL
APRENDIZAJE
2. Baja 3.Recursos
segregación escolares:
escolar por bibliotecas,
condiciones docentes con
económicas y experiencia,
culturales
infraestructura

Fuente: SERCE
(UNESCO)
 ¿Por qué buen clima escolar?
Seguro

De cuidado
mutuo

Bien
organizado
BUEN
Justo
CLIMA
ESCOLAR
Participativo

Mejor conexión
con la escuela

Mejores
Fuente: Banco
aprendizajes Mundial
 ¿Cómo genero un buen clima?

Relaciones interpersonales entre

docentes, estudiantes, directivos,
familias
Apoyo
Normas y disciplina, claridad,
Seguridad
consistencia, justicia, restauración
Aceptación
Ambiente físico que denote
respeto, orden y acogida
Fuente: Banco
Mundial
 Gestión educativa

Es la capacidad que tiene

la institución para dirigir
sus procesos , recursos y
tomar decisiones en
función de la mejora
permanente del proceso
de enseñanza-
aprendizaje y el logro de
la formación integral de
los estudiantes.
 Diferencias en calidad del entorno
cambian la capacidad del cerebro

Relaciones positivas Descuido

extremo

Fuente: C.A. Nelson (2008); Marshall, Fox & BEIP (2004).

 ¿Por qué habilidades socioemocionales?

Conocerse a sí
mismo

Entender a los
demás

Tomar
HABILIDADES
decisiones SOCIOEMOCIONALES
responsables
Menos
conductas de
riesgo

Satisfacción con
Fuente: Banco
la vida Mundial
 ¿Cómo generar habilidades
Socio-emocionales?

317 estudios, 324.000+ participantes evidencian que los programas

de habilidades socioemocionales deben ser:

Activos:
Emplearon formas de
aprendizaje activo (juego de
roles y ensayo del
comportamiento).
Enfocados:
Destinaron suficiente tiempo a
estas actividades.
Secuenciados:
Desarrollaron dichas
habilidades paso a paso, con
programas estructurados.
Explícitos:
Fueron explícitos en la
enseñanza de las
habilidades
socioemocionales. Fuente: Banco
Mundial
 Enfoque restaurativo para el manejo
del conflicto

PUNITIVO RESTAURATIVO
+control
Control, límites,

+control
- estímulo
disciplina

+estímulo

NEGLIGENTE PERMISIVO
- control -control
- estímulo +estímulo

Apoyo, estímulo, enseñanza de Fuente: International

Institute for Restorative
valores Practices
 Mensajes claves
Estamos mejorando la convivencia escolar en 200 colegios de
los 16 distritos de la capital con mayor inseguridad
ciudadana. Para luego, escalarlo a nivel nacional urbano.

Es la primera plataforma virtual en el mundo con la que un

gobierno registra, reporta y atiende casos de violencia
escolar. Recientemente, representantes de los 26 Gobiernos
Regionales firmaron un acuerdo vinculante para promover el
Siseve a nivel nacional. Ya atendimos 211 casos (109 en Lima
Metropolitana).
Aliados: Contamos con más de 30 organizaciones del
gobierno (ej. MIMP, MINSA, MINJUS), la cooperación
internacional (ej. UNESCO, UNICEF, OEI, Banco Mundial) y la
sociedad civil (ej. Plan, Visión Mundial, Save the Children) que
vienen contribuyendo con Paz Escolar, desde su diseño.

En mayo del año 2015, Perú será sede del VI Congreso

Mundial en prevención de violencia escolar.
 Algunas recomendaciones

• Elaborar diagnóstico de la convivencia, participativa y

cuantitativamente.
• Además de afiliarse al SISEVE y designar dos responsables, asegurar
su incorporación al Plan Anual de Trabajo (PAT).
• Promover la elaboración, implementación y seguimiento de Plan de
Convivencia de forma participativa (alumnos, docentes y padres de
familia)

¡Importante!: El diseño del plan debe ser concreto. Con metas y

objetivos alcanzables, y actividades realizables.
• Elaborar de manera participativa el reglamento de convivencia
escolar. Dejar de lado las medidas punitivas o permisivas.
• Asegurar el reporte de los casos de violencia escolar en el SISEVE.
• Asegurar la confidencialidad de la víctima y el agresor.
Queremos escolares que convivan y
aprendan felices
 Bibliografía

• Díaz, Hugo «Nuevas tendencias y desafíos de la

gestión escolar» 2013 SM Telefónica
• Leithwood, Kenneth
http://www.youtube.com/watch?v=OM4EEF1q8T
U
• Oppenheimer, Andrés ¡Basta de Historias!
• www.PazEscolar.pe
• www.siseve.pe
• www.facebook.com/pazescolar
 Agradecimientos

• Gabriela Del Castillo Vigil

• César Bazán Saavedra