Você está na página 1de 11

PRIMEROS

CONCEPTOS
NUMÉRICOS

Usos del Estrategias Represen


Emparejar Ordenar El número cero
número para cuantificar taciones

Secuencia La percepción
del número Sistema de
Recuento La serie
Recuento numeración
ordenada
Cardinal Sistema
La secuencia Estimar
Medida decimal de
numérica Calcular numeración
Ordinal
Código
Tecla
¿Qué significan los números en las siguientes
situaciones?
¿Qué significan los números en las siguientes
situaciones?
¿Qué significan los números en las siguientes
situaciones?
¿Qué significan los números en las siguientes
situaciones?
¿Qué significan los números en las siguientes
situaciones?
USOS DEL NÚMERO
IDEAS PARA PENSAR AL MOMENTO DE
REALIZAR TU TRABAJO
• Cardinal: para conocer la cantidad de elementos. Situaciones donde se
cuentan objetos, puntos, dibujos etc.
• Ordinal: para diferenciar la posición que ocupa un objeto en una serie.
Situaciones donde los objetos se nombran en orden primero, segundo,
tercero….
• Código: para diferenciar un objeto de otro. El número de la camiseta de
un jugador, el número del teléfono, los números de las casas.
Situaciones como dar la vuelta a la manzana de la escuela y comentar
sobre los números de las casas.
• Medida: los números expresan la medida de una magnitud. Traer cajas
de comestibles, de leche, de remedios. También botellas, envases.
Jugar a vender y comprar. Ir al supermercado y observar números en
los envases, dialogar al respecto, etc.
IDEAS PARA PENSAR AL MOMENTO DE
REALIZAR TU TRABAJO
Presentar diez láminas donde el número aparezca usado de modo
diferente:
• Un colectivo con el número 20.
• Una torta con una velita y el numeral 5.
• Una hilera de tres casas, identificadas con diferentes números.
• Un ticket de almacén con el precio de varios artículos y el total,
etc)

Ante cada lámina los niños explican lo que ven y qué significa para
ellos, el número que aparece en la misma.
IDEAS PARA PENSAR AL MOMENTO DE
REALIZAR TU TRABAJO
• Proponer un juego con una caja que tiene objetos como
zapatilla, control de tele, regla, reloj, guía de teléfono, tetero,
camiseta, etc.
• Se divide la clase en dos grupos y deben adivinar qué objetos
que tienen números hay dentro de la caja, por cada acierto se
anota un punto.
• Cada grupo registra y determina su puntaje.
En esta última situación se puede ver que aparecen otros
contenidos asociados porque las situaciones siempre van a girar
en contextos significativos, estos son en los que el número es
usado socialmente y por ende conocidos por los niños.